还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
学年小学生心理疏导与咨询技巧教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位
一、课程基本信息
1.课程名称小学生心理疏导与咨询技巧
2.教学年级和班级四年级
(3)班
3.授课时间2024-2025学年第二学期,第10周星期二上午第二节
4.教学时数45分钟本课程以《心理健康教育》课本为基础,结合四年级学生的心理特点,通过讲解、案例分析、小组讨论等形式,使学生掌握基本的心理疏导与咨询技巧,提升自我调节能力和同伴互助能力
二、核心素养目标
1.提升学生自我认知与自我调节能力,学会识别并表达自己的情绪
2.培养学生同理心,学会倾听并尊重他人感受,发展有效沟通技巧
3.增强学生心理韧性,掌握面对挫折和压力时的应对策略,促进心理健康发展
4.培养学生团队协作意识,提高在集体中互助、解决问题的能力,为构建和谐班级氛围奠定基础
三、教学难点与重点
1.教学重点-情绪识别与表达学生需掌握基本情绪类型,学会通过语言、绘画等方式表达自己的情绪-倾听与同理心强调学生在沟通过程中注意倾听对方,理解并尊重他人感受,培养良好的人际交往能力-应对策略学生需学习面对挫折和压力时的有效应对方法,如深呼吸、自我日断等,以保持心理健康
2.教学难点-情绪表达方式学生往往难以找到合适的表达方式,需要教师提供多样化示例,引导学生学会表达情绪-同理心培养四年级学生处于自我中心阶段,理解他人感受有一定难度,教师需设计实际情境,让学生在实践中学会换位思考-应对策略的运用学生需要将所学应对策略应用到实际生活中,教师需通过案例分析和模拟练习,帮助学生掌握并灵活运用
四、教学方法与手段
1.教学方法-讲授法通过生动的语言和形象比喻,讲解情绪管理、同理心等概念,便于学生理解-小组讨论法组织学生进行小组讨论,分享情绪表达和应对经验,促进同伴学习-情景模拟法设计角色扮演活动,让学生在模拟情境中实践心理疏导与咨询技巧
2.教学手段-多媒体设备利用PPT、视频等展示情绪表达、沟通技巧等案例,直观生动-教学软件运用互动软件设计心理疏导小游戏,提高学生学习兴趣-纸质材料准备情绪卡片、沟通策略手册等,辅助学生巩固所学知识
五、教学过程
(一)导入(5分钟)
1.开场提问“同学们,你们知道情绪有几种类型吗?你们在生活中是如何表达自己的情绪的呢?”通过这个问题,激发学生对情绪表达的兴趣
2.学生回答,教师总结并引入课题“今天我们将学习如何识别和表达情绪,以及如何运用咨询技巧来帮助他人”
(二)情绪识别与表达(10分钟)
1.讲解基本情绪类型(愤怒、快乐、悲伤、恐惧)以及它们的表现
2.请同学们分享自己在生活中遇到这些情绪时的体验和表达方式
3.学生练习发放情绪卡片,每人抽取一张,用语言或动作表达卡片上的情绪
(三)同理心与倾听(10分钟)
1.介绍同理心的概念,强调在沟通中的重要性
2.角色扮演请两位同学进行角色扮演,一位同学表达自己的困扰,另一位同学作为倾听者,尝试理解并回应对方的感受
3.学生分享讨论在角色扮演中体验到的同理心和倾听技巧
(四)心理疏导与咨询技巧(10分钟)
1.讲解心理疏导的基本原则,如尊重、理解、支持
2.案例分析展示一个心理疏导的案例,引导学生分析咨询师在沟通中运用的技巧
3.学生练习分组进行心理疏导模拟练习,尝试运用所学的咨询技巧
(五)应对策略(10分钟)
1.讲解面对挫折和压力时的应对策略,如深呼吸、自我暗示、寻求帮助等
2.学生分享讨论自己在生活中遇到困难时是如何应对的
3.实践活动请同学们现场演示一种应对策略,并说明其效果
(六)总结与反思(5分钟)
1.教师总结回顾本节课所学内容,强调情绪管理、同理心、倾听技巧和应对策略的重要性
2.学生反思请同学们谈谈对本节课内容的理解和感悟,以及如何在生活中应用所学
(七)作业布置(5分钟)L请同学们结合本节课所学,记录一周内的情绪变化,并尝试运用所学技巧进行自我疏导
3.家长参与建议家长与孩子一起完成情绪记录,共同探讨家庭中的情绪管理和沟通问题
六、学生学习效果
1.识别并命名基本的情绪类型,如愤怒、快乐、悲伤和恐惧,并能通过语言、肢体动作等方式表达自己的情绪
2.理解同理心的概念,学会在沟通中倾听他人,尊重并理解他人的感受,提高人际交往能力
3.掌握心理疏导的基本原则和咨询技巧,如尊重、理解、支持,能够在同伴遇到困扰时提供初步的心理支持
4.学会面对挫折和压力时的应对策略,如深呼吸、自我暗示等,增强心理韧性,提高自我调节能力
5.通过实践练习和案例分析,将理论知识与实际情境相结合,增强解决问题的实际操作能力
6.在家庭和学校生活中,能够主动运用所学情绪管理和沟通技巧,改善人际关系,促进和谐氛围的营造
7.通过记录情绪变化和反思,培养学生自我观察和自我反思的习惯,有助于持续的心理健康维护
8.家长参与学生的学习过程,增进家庭内沟通,促进家长与孩子之间的相互理解和情感联系
七、课堂小结,当堂检测(-)课堂小结(5分钟)
1.教师引导学生回顾本节课所学内容,总结情绪识别、表达、同理心、倾听技巧、心理疏导和应对策略等核心知识点
2.强调情绪管理在日常生活中的重要性,以及如何运用所学知识提升自我心理素质和人际关系
(二)当堂检测(15分钟)
1.情绪识别与表达-教师展示一组表情图片,学生快速说出对应的情绪类型-学生分组,每人用动作或语言表达一种情绪,组内其他同学猜测
2.同理心与倾听-教师提供几个模拟情境,学生现场演示如何用同理心倾听并回应他人-学生互相评价,讨论在倾听过程中应注意的细节
3.心理疏导与咨询技巧-教师设计一个心理疏导案例,学生以小组为单位,讨论如何运用所学咨询技巧进行疏导-各组分享讨论成果,教师点评并给予指导
4.应对策略-学生现场演示一种应对压力或挫折的方法,并说明其原理和效果-教师对学生的展示进行点评,强调应对策略在实际生活中的应用
八、教学反思与总结在本次教学过程中,我采用了讲授、讨论、情景模拟等多种教学方法,旨在让学生在理论知识学习的基础上,能够将所学情绪管理、同理心、倾听技巧等实际应用到生活中从整个教学过程来看,我发现以下几点值得反思
1.教学方法的选择在讲解情绪识别与表达时,通过展示表情图片和让学生现场演示,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂氛围但在讨论同理心与倾听环节,部分学生参与度不高,可能是因为情景设置不够贴近生活,今后可以尝试设计更具针对性和趣味性的案例,提高学生的参与度
2.教学策略的运用在心理疏导与咨询技巧环节,采用小组讨论的方式,让学生在实践中掌握咨询技巧但从学生的讨论成果来看,部分学生仍存在理论知识掌握不扎实、实际操作能力较弱的问题针对这一问题,我将在今后的教学中加强学生的实践训练,提高他们的实际操作能力
3.课堂管理在本次教学中,课堂氛围较为活跃,学生积极参与但在小组讨论环节,部分学生存在走神、闲聊等现象为此,我将在今后的教学中加强对课堂纪律的管理,确保教学效果教学总结本节课,学生在知识、技能、情感态度等方面取得了以下收获
1.知识方面学生掌握了基本的情绪类型,学会了识别和表达自己的情绪,了解了同理心、倾听技巧、心理疏导和应对策略等知识
2.技能方面学生在情景模拟和小组讨论中,提高了沟通、协作和解决问题的能力
3.情感态度方面学生认识到情绪管理的重要性,愿意在日常生活中运用所学,改善人际关系,提高心理素质针对教学中存在的问题和不足,我提出以下改进措施和建议
1.教学内容结合学生的生活实际,设计更多有趣、贴近生活的案例,提高学生的参与度和兴趣
2.教学方法在实践环节,增加学生的动手操作机会,提高他们的实际操作能力
3.课堂管理加强课堂纪律管理,确保教学活动有序进行
4.课后辅导针对部分学生理论知识掌握不扎实的问题,开展课后辅导,帮助他们巩固知识
5.家长参与鼓励家长参与学生的学习过程,共同关注学生的心理健康,促进家校共育九.典型例题讲解例题1描述一下你在遇到以下情况时的情绪反应,并说明你如何表达这种情绪情况你在学校的一次考试中取得了不理想的成绩答案不例情绪反应我可能会感到失望和沮丧表达方式我可能会默默地坐在角落里,低头不语,或者向朋友倾诉我的感受例题2你的朋友小明最近看起来很沮丧,他告诉你他觉得自己在班级里没有朋友你会如何运用同理心来回应他?答案不例回应“小明,我能理解你现在的感受,这肯定让你觉得很孤单你愿意告诉我更多吗?我会尽力帮助你”例题3A.告诉对方他们的问题很容易解决B.耐心倾听,不打断对方说话C.给予建议,告诉对方应该怎么做答案B.耐心倾听,不打断对方说话例题4如果你在课堂上感到紧张和焦虑,你会尝试哪种应对策略?答案示例应对策略我会进行深呼吸,告诉自己“我可以做到”,并尝试将注意力集中在老师讲解的内容上例题5在设计一次班级团队建设活动时,以下哪项活动最能促进同学之间的同理心和理解?A.竞争性的体育比赛B.分享个人成长故事的环节C.无趣的课堂作业答案B.分享个人成长故事的环节补充说明L例题1旨在帮助学生识别和表达在特定情境下的情绪,这是情绪管理的重要一步
2.例题2通过实际情境,让学生练习如何运用同理心去理解和回应他人的感受
3.例题3考察学生对心理疏导基本原则的理解,强调倾听的重要性
4.例题4鼓励学生思考并应用应对策略来解决实际生活中可能遇到的问题
5.例题5通过设计团队建设活动,让学生认识到促进同理心和理解的活动的价值这些例题都与课本内容紧密相关,通过这些练习,学生能够更好地理解并应用所学的心理疏导和沟通技巧十.内容逻辑关系一
2.同理心与倾听学生理解同理心概念,学会在沟通中倾听他人,尊重并理解他人感受
3.心理疏导与咨询技巧学生掌握心理疏导的基本原则,学会运用咨询技巧帮助他人
4.应对策略学生学会面对挫折和压力时的应对策略,提高心理韧性
5.情绪管理的重要性强调情绪管理在日常生活中的重要性,培养学生良好的情绪管理习惯。