2024-2025学年快乐体操的教学设计与活动安排

学年快乐体操的教学设计与活动安2024-2025排主备人备课成员课程名称快乐体操——基本体位与组合动作

1.程教学年级和班级小学四年级

2.本授课时间年月日，星期二，下午第二节息

3.20241015教学时数分钟

4.45课基教学内容结合课本中关于快乐体操的基础知识，本节课将重点教授基本体位和简单的组合动作，以增信强学生的身体柔韧性、协调性和节奏感通过实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握体操技能，提高身体素质核心增强身体素养通过快乐体操练习，提高学生的柔韧性、协调性和力量，促进身体健康发展

1.素养培养运动习惯引导学生积极参与体操活动，形成终身参与体育活动的良好习惯

2.目标提升团队协作在体操组合动作练习中，培养学生与他人合作的意识，提高团队协作能力

3.强化意志品质鼓励学生在面对挑战时保持积极态度，培养坚韧、自律的意志品质

4.本节课针对小学四年级学生，他们在身体发展、运动能力及素质方面具备以下特点身体发展四年级学生正处于身体快速发育阶段，骨骼、肌肉和神经系统逐渐成熟，具备一定的基

1.础运动能力知识与能力学生在前三年的体育课程中，已掌握基本的运动技能，具备一定的协调性和灵活性

2.学情但对于快乐体操的基本体位与组合动作，大部分学生仍感到陌生分析素质方面学生在团队合作、自律性和毅力方面表现参差不齐，部分学生表现出较强的团队意识，

3.能积极参与体操活动，而部分学生则较依赖他人，自律性较差行为习惯部分学生存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题，这将对课程学习产生一定影响

4.学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教学方法米用示范法、分组合作法和游戏法通过教师示范，让学学生直观学习基本体位与组合动作；分组合作，促进学生互动交流，共同方完成任务；设计体操游戏，增强学生的学习兴趣和参与度法

2.教学活动设计“体操明星”角色扮演活动，让学生在模仿中掌握动与作要领；开展接力比赛，锻炼学生的团队协作和竞技能力策

3.教学媒体使用多媒体课件展示体操动作，便于学生理解与模仿；利略用音乐营造愉悦的课堂氛围，提高学生的学习积极性教

1.导入环节（5分钟）-创设情境通过展示快乐体操表演视频，让学生感受体操的魅力，激发学学习兴趣过程设计-提出问题询问学生对体操的认识，以及他们在体操中想学到哪些技能

2.讲授新课（15分钟）-基本体位讲解教师示范并讲解基本体位，如站立、俯卧撑、仰卧起坐等，强调动作要领和注意事项-组合动作演示教师示范简单组合动作，如“站立-俯卧撑-站立”的组合，让学生直观了解动作流程

3.巩固练习（15分钟）-分组练习学生分成小组，根据教师示范进行基本体位和组合动作的练习-互动交流各小组相互交流心得，讨论在练习过程中遇到的问题和解决方法

4.课堂提问（5分钟）-教师提问针对基本体位和组合动作，向学生提问，检查他们对新知识的掌握程度-学生提问鼓励学生主动提问，解答他们在练习过程中遇到的疑问

5.创新教学（5分钟）-角色扮演学生扮演“体操教练”，向其他同学示范和讲解基本体位及组合动作-接力比赛设计“快乐体操接力赛”，将基本体位和组合动作融入比赛，提高学生的参与度和团队协作能力

6.核心素养能力拓展（5分钟）-柔韧性训练引导学生进行简单的拉伸运动，提高身体柔韧性-意志力培养鼓励学生在面对挑战时保持积极态度，培养自律性和毅力7总幺吉（5夕，车中）-教师总结回顾本节课的学习内容，强调重点和难点-学生反馈让学生分享学习收获，提出改进意见拓展

1.拓展阅读材料与延-《快乐体操入门》书籍该书详细介绍了快乐体操的基本知识、技巧和伸训练方法，适合学生在课后阅读，深入理解体操的魅力和技巧-《儿童运动与健康》杂志该杂志涵盖了各类儿童运动项目，包括体操，每期都有关于体操训练、健康饮食和运动心理的文章，有助于学生全面了解运动健康知识

2.课后自主学习与探究-观看体操比赛视频鼓励学生课后观看国内外体操比赛视频，了解专业体操运动员的技术动作，感受比赛的氛围-探索体操历史引导学生通过网络或图书馆资源，了解体操的历史发展，了解体操在各个时期的重要事件和代表人物-创编体操动作鼓励学生结合所学，尝试创编自己的体操动作或组合，提升创造力和实践能力-亲子互动提倡学生与家人一起练习体操，增强家庭亲子关系，向时家人也能关注学生的健康成长反思

（一）教学特色创新改进

1.创新教学方式通过角色扮演和接力比赛等形式，激发学生的学习兴措施趣和参与度，使学生在愉快的氛围中学习体操技能

2.强化实践操作注重学生动手实践，分组合作练习，提高学生的团队协作能力和实际操作能力

（二）存在主要问题

1.教学管理在课堂纪律方面，部分学生注意力不集中，影响教学效果

2.教学评价评价方式较为单一，主要以教师评价为主，缺乏学生自评和互评

（三）改进措施

1.加强课堂管理针对学生注意力不集中的问题，可以通过设定课堂规则、增加互动环节等方式，提高学生的课堂参与度

2.多元化评价方式结合学生自评、互评和教师评价，全面评估学生的学习效果，关注学生在学习过程中的进步和成长

3.优化教学内容结合课本和学生的实际需求，不断调整和优化教学内容，提高课程的实用性和趣味性

4.加强校企合作与专业体操团队合作，定期邀请专业教练进行指导，提高教学质量，为学生提供更多实践机会内

①知识点阐述容

1.基本体位站立、俯卧撑、仰卧起坐等，强调动作要领和注意事项逻

2.组合动作站立-俯卧撑-站立的组合动作，动作流畅性和协调性

3.柔韧性训练拉伸运动，提高身体柔韧性辑

②教学活动设计关

1.角色扮演学生扮演“体操教练”，示范和讲解动作系

2.接力比赛设计快乐体操接力赛，融入基本体位和组合动作

3.分组练习小组合作，共同完成练习任务

③板书设计

1.基本体位列出各个基本体位的名称和动作要领

2.组合动作用图示和简洁文字展示组合动作步骤

3.柔韧性训练展示拉伸动作，标注动作要点板书设计应条理清楚，重点突出，让学生能够直观地理解和记忆快乐体操的基本知识点和动作要领典L例题一请描述快乐体操基本体位“站立”的正确姿势，并说明其主型要作用例答案站立时，双脚并拢，双膝伸直，收腹挺胸，双眼平视前方主要题作用是培养良好的身体姿态，增强腿部力量讲

2.例题二请示范并讲解“俯卧撑”动作的正确步骤解答案俯卧撑动作步骤如下a.面朝下，双手与肩同宽，撑在地面上b.保持身体成一条直线，慢慢弯曲手肘，降低身体至接近地面C.然后迅速伸直手肘，将身体推回起始位置

3.例题三简述如何完成一个标准的“仰卧起坐”动作答案仰卧起坐动作如下a.仰卧，双脚并拢，膝盖弯曲，双手交叉抱在胸前或轻放在耳朵旁边b.慢慢抬起上半身，使肩胛骨离开地面，然后返回至起始位置C.动作过程中，腹部肌肉用力，避免颈部过度用力

4.例题四请举例说明如何将基本体位“站立”和“俯卧撑”组合成一个动作答案站立-俯卧撑组合动作如下a.从站立姿势开始，双臂伸直向上伸展b.接着，弯曲手肘，身体前倾，完成一个俯卧撑动作C.回到站立姿势，重复上述动作5,例题五设计一个简单的快乐体操组合动作，要求至少包含两个基本体位答案以下是一个包含两个基本体位的简单组合动作a.从站立姿势开始，双脚分开与肩同宽，双臂伸直向上伸展b.接着，身体向下做一个标准的俯卧撑动作C.然后，回到站立姿势，并迅速做一个仰卧起坐动作d.最后，恢复站立姿势，结束动作堂课堂小结，

1.本节课我们学习了快乐体操的基本体位，如站立、俯卧撑、仰卧起坐堂测等，并掌握了它们的作用和动作要领课

2.通过组合动作的练习，我们学会了如何将基本体位串联起来，形成流小畅的体操动作结当

3.强调了团队协作和意志力在体操学习中的重要性肌当堂检测

1.动作展示请每位学生依次展示本节课学习的站立、俯卧撑和仰卧起坐三个基本体位，检查动作是否标准

2.组合动作演练分组进行站立-俯卧撑-站立的组合动作演练，观察学生的动作流畅性和协调性

3.快问快答a.请说出基本体位“站立”的动作要领及其主要作用b.请简要描述“俯卧撑”动作的正确步骤C.请举例说明如何将两个基本体位组合成一个动作

4.学生互评学生之间相互评价，指出动作中的优点和需要改进的地方

5.教师评价根据学生的动作展示和回答问题情况，给予鼓励性评价，并提出改进建议。