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文本内容:
学年小学生身心发展特点的体育教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位
一、课程基本信息
1.课程名称《小学生身心发展特点的体育教学》
2.教学年级和班级小学四年级
3.授课时间2024-2025学年第二学期,每周二下午第三节课
4.教学时数45分钟本课程将根据小学四年级学生的身心发展特点,结合课本内容,开展有针对性的体育教学活动通过游戏、竞技和团队协作等形式,培养学生良好的运动习惯,提高身体素质,促进身心健康发展教学内容包括基本运动技能、团队协作项目和体能训练等,旨在帮助学生掌握运动技巧,增强体质,培养集体荣誉感
二、核心素养目标分析本课程核心素养目标致力于培养学生以下能力一是提高运动能力,使学生掌握基本的运动技能,形成良好的运动习惯,提高身体素质;二是培养健康行为,引导学生树立正确的健康观念,养成良好的生活习惯;三是发展体育品德,通过团队合作和竞技活动,培养学生勇敢、自信、公平竞争的体育精神以上目标与课本内容紧密关联,旨在全面提升学生的体育学科核心素养
三、学情分析本课程针对的小学四年级学生,在运动能力、知识掌握、行为习惯等方面呈现出以下特点大部分学生已具备一定的运动基础,能完成基本的跑、跳、投等动作,但在运动技巧和体能方面仍有待提高在知识层面,学生对体育与健康的基础知识有初步了解,但对于运动原理和技巧的深入理解相对欠缺在能力方面,学生的团队协作能力和竞争意识逐渐形成,但独立思考和解决问题的能力还需培养在素质方面,学生普遍具有活泼好动的特点,但部分学生的自律性和坚持性有待加强这些特点将对课程学习产生影响,如对运动技能的快速掌握、团队合作中的沟通与协作、以及对体育品德的理解和践行等因此,教学过程中需结合学生实际情况,设计有针对性的教学活动,以促进学生在知识、能力和素质方面的全面提升
四、教学资源准备
1.教材提前为学生准备体育与健康课本,确保人手一本,方便学生预习和复习本节课内容
2.辅助材料搜集与本节课教学相关的图片、视频等资料,如运动技巧演示、团队协作实例等,以便在课堂上直观展示
3.实验器材准备体育教学所需的器材,如跳绳、接力棒、羽毛球等,并确保器材数量充足,满足学生课堂练习需求
4.教室布置将教室划分为教学区、练习区和休息区,为学生创造一个舒适、安全的学习环境同时,布置分组讨论区,便于学生进行小组合作学习
五、教学过程
1.导入新课(5分钟)上课之初,我首先向同学们提问“同学们,你们知道我们的身体为什么会生病吗?怎样才能保持身体健康呢?”通过这个问题,引导学生思考健康的重要性,为新课的学习做好铺垫
2.课程内容探究(15分钟)
(1)运动能力提升我带领同学们回顾教材中关于基本运动技能的内容,如跑、跳、投等针对这些技能,我进行示范和讲解,强调动作要领,并指导同学们进行分组练习
(2)健康行为培养结合教材内容,我与同学们一起探讨如何养成良好的生活习惯,如合理饮食、规律作息等通过举例和讨论,让同学们认识到健康行为对身体的重要性
(3)体育品德发展我组织同学们进行团队合作和竞技活动,如接力赛、拔河等在这些活动中,引导同学们学会尊重对手、团结协作、勇敢面对挑战,培养良好的体育品德
3.实践环节(15分钟)
(1)运动技能练习我将同学们分成若干小组,每组选择一种运动项目进行练习我巡回指导,纠正动作不规范的地方,并鼓励同学们互相学习、互相帮助
(2)健康行为分享让同学们分享自己在生活中养成的健康习惯,如每天喝足够的水、按时作息等通过分享,让同学们互相借鉴,共同提高
4.总结与反思(5分钟)我邀请同学们谈谈在本节课中学到了什么,有哪些收获同时,引导同学们反思自己在运动和生活中的不足,鼓励他们在课后加强锻炼,养成良好的生活习惯
5.作业布置(5分钟)我布置以下作业
(1)复习本节课所学运动技能,下周课堂展示
(2)记录一周的健康行为,下周分享
(3)思考如何将所学体育品德运用到学习和生活中
六、学生学习效果
1.运动能力方面学生们对基本运动技能的掌握程度有了明显提高,如跑步姿势、跳跃技巧、投掷方法等在实践环节中,学生们积极投入,互相学习,互相纠正,使运动技能得到了巩固和提升此外,学生们在课后也能主动参与体育锻炼,养成良好的运动习惯
2.健康行为方面通过教材内容和课堂讨论,学生们对健康生活有了更深入的认识他们学会了如何合理安排饮食、保持规律作息,并在生活中践行这些健康行为在分享环节,学生们互相借鉴,共同提高,使健康行为成为他们生活的一部分
3.体育品德方面在团队合作和竞技活动中,学生们学会了尊重对手、团结协作、勇敢面对挑战他们在活动中充分体现了公平竞争、顽强拼搏的精神,将这些体育品德融入到学习和生活中在课后,学生们能够自觉遵守纪律,充分发挥团队精神,为班级的和谐发展贡献力量
4.知识与技能方面学生们对体育与健康教材中的知识有了更深刻的理解,掌握了运动原理和技巧通过课堂实践,他们将理论知识与实际操作相结合,提高了自己的运动水平此外,学生们在解决问题、独立思考方面的能力也得到了锻炼和提高
5.情感态度方面学生们在课堂中积极参与,表现出极高的热情他们对待运动和健康的态度发生了积极变化,从被动接受转变为主动追求这种积极向上的情感态度将对他们身心健康的发展产生深远的影响
七、板书设计
1.标题《小学生身心发展特点的体育教学》
2.主要内容-运动能力提升基本运动技能(跑、跳、投)-健康行为培养生活习惯(饮食、作息)-体育品德发展团队协作、公平竞争、勇敢面对
3.结构设计-顶部课程标题-左侧运动能力提升部分,包括技能名称和关键动作要领-中部健康行为培养部分,列出重点生活习惯-右侧体育品德发展部分,突出团队合作和竞技活动中的品德要求-底部总结与作业布置
4.艺术性和趣味性-使用不同颜色的粉笔,区分不同部分,突出重点-运用简洁的图形、符号和箭头,增强视觉效果,体现动作动态-在适当位置添加趣味元素,如运动小人、健康食物图案等,激发学生兴趣
5.板书注意事项-确保内容准确、精炼,避免冗余-结构清晰,便于学生理解和记忆-在书写过程中,注重速度和字迹工整,保持板书的整洁美观
八、课堂小结,当堂检测
1.课堂小结本节课我们学习了小学生身心发展特点的体育教学,主要包括以下三个方面
(1)运动能力提升我们回顾了基本运动技能(跑、跳、投),通过示范、讲解和分组练习,使同学们对这些技能有了更深入的了解和掌握
(2)健康行为培养我们探讨了如何养成良好的生活习惯,如合理饮食、规律作息等,让同学们认识到健康行为对身体的重要性
(3)体育品德发展通过团队合作和竞技活动,我们培养了同学们的团队协作、公平竞争、勇敢面对挑战等体育品德
2.当堂检测
(1)运动技能检测-请同学们现场展示本节课所学的运动技能(跑、跳、投)-教师对同学们的展示进行评价,指出优点和需要改进的地方
(2)健康知识问答-教师提问关于健康行为的知识点,如合理饮食、规律作息等-学生回答,检验他们对于健康知识的掌握程度
(3)体育品德表现-教师观察同学们在课堂活动中的表现,评估他们在团队协作、公平竞争等方面的体育品德发展情况-对表现优秀的学生给予表扬,对需要改进的学生给予鼓励和指导。