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学年小学心理健康教育与安全风险教学设计2024-2025科目授课时间节次--年一月一日(星期一一)第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材学年小学心理健康教育与安全风险教学设计2024-2025及章节名称)课程名称小学心理健康与安全风险认识
1.教学年级和班级四年级()班
2.
3.授课时间年月日320241112课程基本信教学时数:分钟
4.45《学年小学心理健康教育与安全风险教学设计》2024-2025课程内容围绕学生心理健康的基本认识,结合课本内容,让学生了解在日常生息活中如何识别和预防安全风险通过案例分析、小组讨论等形式,引导学生在面对潜在危险时保持冷静,提高自我保护意识,培养积极向上的心理素质核心本课程旨在培养学生的心理健康素养与安全意识通过学习,学生能关联课本知识,提升以下核心素养自我认知与调控能力,学会识别自身情绪,增强心理韧性;社会适素养
1.
2.应与交往能力,掌握安全风险防范方法,提高与同伴的沟通协作;问题解决与批判性思
3.维,培养在遇到安全问题时冷静分析、合理应对的能力课程以实践为导向,促使学生在真实情境中运用所学,实现心理健康与安全教育的深度融合目标分析四年级学生处于身心发展的关键时期,他们在自我认知、社会适应和问题解决方面已具备一定的基础在知识层面,学生对心理健康与安全教育已有初步了解,但深入理解和实际应用尚需加强能力方面,学生的观察、表达和协作能力逐渐提升,但面对突发安全事件时,自主分析和应对能力仍有待提高素质学情分析方面,大部分学生具备良好的学习习惯和积极态度,有利于课程学习的开展然而,部分学生在心理素质方面存在一定差异,如情绪调控能力较弱,易受外界影响此外,学生在安全风险防范意识上参差不齐,对课程学习产生一定影响为此,本课程将从学生实际出发,结合课本内容,有针对性地开展教学活动,提升学生的心理健康素养和安全意识同时,关注个体差异,激发学生的学习兴趣,培养良好行为习惯,使他们在课程学习中受益匪浅硬件资源多媒体教学设备、安全风险防范道具、心理健康宣传海报
1.软件资源心理健康与安全教育教材.、教学、学生评价表格
2.PPT课程平台校园网络学习平台、班级群分享平台
3.教学资源.信息化资源心理健康教育视频、安全风险防范动画、在线互动小游戏4教学手段案例分析、小组讨论、角色扮演、青景模拟、互动问答
5.I导入环节(分钟)
1.5-创设情境播放关于小学生遇到陌生人搭讪的情景剧,引导学生关注日常生活中的安全风险-提出问题让学生思考在遇到类似情境时,如何保护自己,激发他们的学习兴趣和求知欲讲授新课(分钟)
2.15-教学重点介绍心理健康与安全风险防范的知识点,如情绪识别、自我保护、求助技巧等-讲解案例分析课本中的案例,引导学生了解在面临危险时如何保持冷静,运用所学知识解决问题-师生互动教师提问,学生回答,针对学生的回答给予肯定和指导,确保学生理解和掌握新知识教学过程设巩固练习(分钟)
3.10-小组讨论将学生分成小组,针对课堂讲解的知识点进行讨论,分享彼此的心计得体会-角色扮演让学生模拟遇到安全风险的场景,通过角色扮演巩固所学知识,提高实际应用能力-练习与反馈布置练习题,让学生现场完成,教师及时给予反馈,巩固学生对新知识的理解和掌握课堂提问(分钟)
4.5-提问方式教师针对课程内容设计问题,要求学生进行回答,检验学习效果-重点问题关注学生如何在实际生活中运用心理健康与安全知识,解决问题及核心素养能力的拓展要求创新教学双边互动(分钟)
5.5-情乐模拟教师设置个安全风险的模拟场景,邀请学生上台参与,现场解决问题-互动问答学生针对景模拟中的问题进行提问,教师或其他学生给予解答,1#提高课堂氛围总结与拓展(分钟)
6.5-教师总结对本节课的重点知识进行回顾,强调心理健康与安全风险防范的重要性-拓展任务布置课后作业,要求学生结合课本知识,思考如何在生活中提高自我保护能力拓展资源
1.-心理健康与安全教育专题书籍推荐学生阅读与课程相关的书籍,深入了解心理健康及安全风险防范知识-安全教育宣传册发放学校或社区安全教育宣传册,帮助学生了解生活中的安全常识-心理健康科普视频收集与心理健康相关的科普视频,让学生在课后观看,提高自我认知和情绪调控能力-安全风险防范实践活动组织学生参加学校或社区举办的安全风险防范实践活动,如消防演练、地震逃生演练等拓展建议
2.教学资源拓展-家长参与建议家长与孩>起学习心理健康与安全知识,共同探讨如何提高家庭安全防护措施-观察与思考鼓励学生在日常生活中观察周围的安全风险,思考如何运用所学知识预防和解决问题-小组合作学生可以结成小组,共同完成课后拓展任务,如制作心理健康与安全知识手抄报、开展安全风险防范调查等-互动交流鼓励学生参加学校或班级组织的交流活动,分享学习心得,互相学习,共同提高-反思日记建议学生撰写反思日记,记录自己在学习心理健康与安全知识过程中的感悟和成长.心理健康与安全风险认识1-情绪识别与管理-自我保护技巧-求助与沟通方法安全风险防范策略
2.-识别风险-分析情境-采取措施板书-求助与报警设计课后拓展
3.-阅读相关书籍-参与安全实践活动-家庭讨论与反思-小组合作项目板书设计采用简洁明了的框架结构,突出教学重点,同时以图示、关键词等形式呈现,增强艺术性和趣味性,激发学生学习兴趣和主动性课堂课堂评价
1.-提问通过课堂提问,了解学生对心理健康与安全风险知识的掌握情况,关注学生的思维过程和回答准确性-观察在小组讨论、角色扮演等环节,观察学生的参与程度、合作态度和解决问题的能力-测试进行随堂测试,评估学生对课程内容的理解和应用能力,及时发现学生知识掌握的薄弱环节-及时反馈针对学生在课堂上的表现,给予及时的表扬或指正,帮助学生明确学习目标,改进学习方法.作业评价2-认真批改对学生的课后作业进行详细批改,关注作业完成质量、知识点掌握和应用情况-点评针对学生的作业,给出具体、有针对性的评价,指出优点和不足,指导学生如何改进-反馈学习效果将作业评价结果及时反馈给学生,鼓励他们在后续学习中继续努力,提高心理健康素养和安全意识-鼓励与激励对作业完成优秀的学生给予表扬,激发学习积极性;对作业完成不足的学生,给予关心和鼓励,帮助他们克服困难,提高学习效果.例题一如何识别和表达自己的情绪?1-答案学生可以通过自我反思、情绪日记、与他人交流等方法,学会识别和表达自己的情绪举例-你最近遇到了什么让你感到开心/难过的事情?请描述你的情绪感受-当你生气时,你的身体会有什么反应?请描述并分享你如何平复自己的情绪.例题二当你独自在家时,有人敲门自称是维修工人,你应该怎么做?2-答案学生在没有家长确认的情况下,不应随意开门可以询问对方身份,并通过电典话联系家长或物业确认型举例:例-描述一次你独自在家时遇到类似情况的经历,你是如何处理的?题-如果你不确定对方身份,你会采取哪些措施来确保自己的安全?讲.例题三如果你在公共场合与家长走失了,你应该怎么做?3解-答案学生应保持冷静,寻找穿制服的工作人员求助,或原地等待家长回来寻找举例-想象一下,你在商场与家长走失了,你会如何寻找帮助?-你认为在公共场合如何避免与家长走失?.例题四如何在网上保护自己的个人信息?4-答案学生应避免在社交平台上公开自己的姓名、地址、电话等个人信息,不与陌生人透露个人情况举例・你在网上遇到过要求你提供个人信息的情况吗?你是如何应对的?■请列举一些你在网上保护个人隐私的措施.例题五如果你目睹了校园欺凌,你会怎么做?5-答案学生应该勇敢站出来,及时向老师、家长或学校管理人员报告,为受害者提供帮助举例-你认为校园欺凌对受害者有什么影响?-如果你看到同学被欺凌,你会采取哪些行动来帮助他们?在本次教学活动结束后,我将进行以下反思活动,以评估教学效果并识别需要改进的地方学生参与度观察学生在课堂上的参与情况,了解他们对心理健康与安全风险知识的兴
1.趣和积极性若发现部分学生参与度不高,考虑在后续教学中增加互动性和趣味性,以提高学生的学习兴趣知识掌握程度通过课堂提问、作业批改和随堂测试,了解学生对课程知识点的掌握程
2.度针对学生掌握不足的部分,调整教学方法,强化讲解和练习教学方法与手段回顾本次教学过程中所采用的教学方法与手段,评估其实际效果若
3.发现某些方法不够有效,思考如何在未来的教学中进行优化和调整课堂氛围关注课堂氛围,了解学生在课堂上的情绪状态若氛围较为紧张,考虑在教
4.学中增加一些轻松愉快的环节,帮助学生缓解压力教学针对以上反思,制定以下改进措施反思增加互动性在课堂上设置更多小组讨论、角色扮演等互动环节,让学生在实践中学习L与改心理健康与安全知识进强化知识点讲解针对学生掌握不足的知识点,进行有针对性的讲解和练习,确保学生
5.能够扎实掌握.优化教学方法结合学生实际,尝试采用更多富有创意的教学方法,如情境模拟、案6例分析等,提高教学效果调整课堂氛围适时在课堂上加入一些幽默、轻松的元素,让学生在愉悦的氛围中学习
7.加强家校合作与家长保持密切沟通,鼓励家长参与孩子的学习过程,共同关注孩子的
8.心理健康与安全教育在未来的教学中,我将根据这些改进措施进行调整,不断提高教学质量,以期达到更好的教学效果同时,持续关注学生的反馈,灵活调整教学策略,确保教学内容与学生的实际需求相符。