2024年辽宁省沈阳市大东区中考模拟语文（讲评教学设计）

年辽宁省沈阳市大东区中考模拟语文（讲评教学2024设计）授课内容授课时数授课人数授课班级授课地点授课时间教材分析《年辽宁省沈阳市大东区中考模拟语文》是一套针对初三学生的中考复习资2024料，内容涵盖了语文科目的各个方面，包括古代诗词、现代文阅读、文言文阅读、作文等这套资料旨在通过模拟考试的形式，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力，为中考做好充分准备本课程设计将以《年辽宁省沈阳市大东区中考模拟语文》为教材，结合课本2024内容，针对学生所在年级的知识深度，进行有针对性的讲评教学通过分析教材中的古诗文阅读、现代文阅读、文言文阅读等部分，引导学生掌握阅读理解的方法，提高答题技巧，培养良好的阅读习惯同时，结合作文部分，指导学生如何运用所学知识进行写作，提升写作水平在教学过程中，注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，使学生在复习过程中全面提升语文素养课程基本信息课程名称年辽宁省沈阳市大东区中考模拟语文讲评教学设计2024学科语文年级初三课程主要内容古诗文阅读、现代文阅读、文言文阅读、作文课程目标通过讲评教学，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力，提升语文素养，为中考做好充分准备核心素养目标本讲评教学设计旨在提升学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面古诗文阅读与鉴赏能力通过分析教材中的古诗文，引导学生理解诗文的意象、

1.情感和表达技巧，培养学生的审美鉴赏能力现代文阅读理解能力通过讲解教材中的现代文文章，引导学生掌握阅读理解

2.的方法，提高答题技巧，培养学生的信息提取和分析能力.文言文阅读与翻译能力通过分析教材中的文言文，引导学生掌握文言文的阅3读和翻译方法，提高学生的语言运用能力写作能力结合教材中的作文要求，指导学生如何运用所学知识进行写作，提

4.升学生的表达能力和创造力学情分析针对初三学生，他们在语文学科上已有一定的知识基础和阅读理解能力大部分学生对古诗文和现代文的阅读理解有一定的掌握，但部分学生在答题技巧和深度理解上存在困难在文言文方面，部分学生对文言文的阅读和翻译还不够熟练，需要加强训练在写作能力方面，学生们的表达能力和创造力各有差异，需要针对性地进行指导和提升此外，学生的学习习惯和行为习惯对课程学习也有影响有的学生学习积极性高，参与度强，而有的学生则较为被动，需要激发他们的学习兴趣和主动性针对以上学情分析，本讲评教学设计将注重因材施教，针对不同学生的特点和需求，进行有针对性的指导和训练，提高学生的语文素养和综合能力同时，通过激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和行为习惯，使他们在语文学科上取得更好的成绩教学资源软硬件资源多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学白板等

1.课程平台学校教学管理系统、网络学习资源库等

2..信息化资源《年辽宁省沈阳市大东区中考模拟语文》电子教材、相关在32024线教学资源、古诗文阅读与鉴赏素材、现代文阅读理解练习题、文言文翻译练习题等教学手段讲评教学、案例分析、小组讨论、角色扮演、写作指导、互动提

4.问等教学辅助工具教学、思维导图、视频动画、音频资料等

5.PPT教学实施过程课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如、视频、文PPT档等），明确预习目标和要求-设计预习问题围绕古诗文阅读与鉴赏，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗文的基本内容和鉴赏方法-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控-古诗文阅读材料提供经典古诗文案例，供学生阅读和鉴赏作用与目的-帮助学生提前了解古诗文阅读与鉴赏的知识点，为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过讲解一个有趣的古诗文故事，引出古诗文阅读与鉴赏的课题，激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解古诗文的阅读方法和鉴赏技巧，结合具体案例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论，让学生分享自己的鉴赏心得，互相学习和交流-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论，分享自己的鉴赏心得，互相学习和交流-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解古诗文的阅读方法和鉴赏技巧-实践活动法设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握古诗文鉴赏的技能-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解古诗文的阅读方法和鉴赏技巧，掌握相关的技能-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力课后拓展应用

3.教师活动-布置作业根据古诗文阅读与鉴赏的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与古诗文阅读与鉴赏相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的古诗文阅读与鉴赏知识点和技能-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升拓展与延伸提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《经典古诗文鉴赏》收录了多个朝代的经典古诗文作品，每篇作品都有详细的解析和背景介绍，帮助学生更深入地理解古诗文《中国古代文学史》介绍了中国古代文学的发展历程，包括各个时期的文学特点和代表作家，让学生了解古诗文产生的历史背景《诗歌创作指南》讲解了诗歌创作的技巧和方法，包括韵律、节奏、意象等方面的内容，供学生参考和创作鼓励学生进行课后自主学习和探究

2.古诗文创作鼓励学生尝试自己创作古诗文，可以是对本节课学习内容的延伸，也可以是自己的原创作品古诗文主题研究学生可以选择一个自己感兴趣的古诗文主题，进行深入研究和分析，如某个诗人的作品集、某个时期的古诗文特点等古诗文表演学生可以组织古诗文朗诵或表演活动，通过实际行动感受古诗文的魅力，提高自己的表达能力和表演技巧教学评价与反馈课堂表现学生在课堂上的参与度很高，大多数学生能够积极回答问题，表达

1.自己的观点特别是在小组讨论环节，学生们能够主动发言，与同学进行热烈的讨论.小组讨论成果展示学生们在小组讨论中表现出了很高的热情和创造力他们2能够结合所学知识，提出一些有深度的问题，并对这些问题进行深入的探讨在展示环节，每个小组都能够清晰地表达自己的观点，并提供有力的证据支持自己的观点随堂测试在随堂测试中，学生们能够熟练地运用所学知识，正确地回答问题

3.大多数学生的测试成绩都达到了预期目标,显示出了他们对知识的掌握程度.作4业完成情况学生们能够认真完成作业，并按时提交他们的作业质量很高，不仅答案正确，而且解答过程清晰、简洁教师评价与反馈针对学生在课堂上的表现，教师给予了积极的评价和反馈对

5.于学生提出的问题和观点，教师给予了充分的肯定，并鼓励他们继续努力同时，教师也提出了一些改进建议，如在讨论中要注意逻辑性和条理性，以及在作业中要注意细节等教师希望学生们能够在接下来的学习中继续保持积极的态度，不断提高自己的能力课后拓展拓展内容

1.-阅读材料《红楼梦》节选，让学生了解古典文学的魅力，加深对古代文学作品的理解-阅读材料《骆驼祥子》节选，通过现代文学作品，了解社会底层人物的生活状态和心理变化-阅读材料《巴黎圣母院》节选，通过外国文学作品，了解不同文化背景下的社会现象和人性探讨-阅读材料《人间词话》节选，通过古代文学评论作品，了解古代文学的发展和评价标准拓展要求

2.-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，选择自己感兴趣的阅读材料进行深入阅读-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等-要求学生在阅读后撰写读书笔记，总结自己的理解和感悟，培养学生的阅读能力和批判性思维-鼓励学生进行小组讨论，分享自己的阅读心得和观点，提高学生的表达能力和交流能力-教师将对学生的读书笔记和讨论表现进行评价和反馈，鼓励学生持续提高自己的阅读和理解能力板书设计

①古诗文阅读与鉴赏方法-理解诗文大意-分析诗文情感-鉴赏诗文语言

②现代文阅读理解技巧-抓住文章主旨-理解作者观点-分析文章结构

③文言文阅读与翻译技巧-掌握实词虚词-理解句式结构-翻译准确流畅板书设计

2.

①古诗文鉴赏案例《静夜思》-理解诗文大意-分析诗文情感-鉴赏诗文语言

②现代文阅读理解案例《骆驼祥子》-抓住文章主旨-理解作者观点-分析文章结构

③文言文阅读与翻译案例《岳阳楼记》-掌握实词虚词-理解句式结构-翻译准确流畅板书设计

3.

①古诗文阅读与鉴赏方法-理解诗文大意-分析诗文情感-鉴赏诗文语言

②现代文阅读理解技巧-抓住文章主旨-理解作者观点-分析文章结构

③文言文阅读与翻译技巧-掌握实词虚词-理解句式结构-翻译准确流畅反思改进措施采用多媒体教学，通过视频、音频、图片等形式，使抽象的知识点更直观、生1动，提高学生的学习兴趣引入翻转课堂模式，让学生在课前通过自主学习掌握基础知识，课堂更多地进2行讨论、交流和实践，提高学生的参与度和学习效果注重培养学生的思维能力和创新意识，鼓励学生提出问题、思考问题，培养学3生的批判性思维和解决问题的能力存在主要问题

2.部分学生的自主学习能力较弱，需要老师在课前提供更多的指导和帮助1课堂讨论的深度和广度不够，需要老师引导和激发学生的思考2教学评价方式较为单一，更多关注学生的考试成绩，忽略了学生的学习过程和3能力的培养改进措施

3.针对自主学习能力较弱的学生，老师在课前提供更多的学习资源，如、视1PPT频、阅读材料等，并给予明确的指导和学习任务在课堂讨论中，老师要积极引导和激发学生的思考，鼓励学生提出问题，展开2深入的讨论，提高课堂的互动性在教学评价中，增加对学生学习过程的评价，如课堂参与度、作业完成情况、3小组合作表现等，使评价更加全面和客观鼓励学生参加课外阅读和实践活动，如参加文学社团、参加写作比赛等，以培4养学生的综合素养和实际能力。