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文本内容:
学年小学生心理健康安全教2024-2025育教学设计主备人备课成员2024-2025学年小学生心理健康安全教育教学设计,以《小学生心理健康教育》教材四年级上册为例,主要包括以下内容
1.章节一认识自我,悦纳自我-课文1:《我是独一无二的》-课文2:《学会欣赏自己》教
2.章节二情绪管理,做情绪的主人学-课文3:《情绪小秘密》内-课文4《调控情绪的方法》容
3.章节三人际交往,友谊地久天长-课文5:《与人相处的技巧》-课文6:《化解矛盾,维护友谊》
4.章节四网络安全,保护自己-课文7:《网络世界的自我保护》-课文8:《抵制不良信息,健康成长》本课程旨在培养学生以下核心素养
1.自我认知通过学习认识自我,学生能够更好地了解自己的特点、优点和不核足,培养自尊、自信、自爱的态度心
2.情绪管理学会识别、表达和调节情绪,培养学生积极向上的心态,提高抗挫素折能力养
3.人际交往掌握人际沟通的技巧,学会尊重他人,培养学生的团队协作能力目和解决问题的能力标
4.网络安全意识提高学生在网络环境下的自我保护意识,培养良好的网络行为习惯,抵制不良信息,确保健康成长
1.学生已经掌握了相关知识学生在前几年的学习中,已经初步了解了心理健康的基本概念,对自我认知、情绪表达和人际交往有了一定的认识在此基础上,学生已经学习过如何欣赏自己,简单识别和表达情绪,以及基本的人际沟通技巧
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格四年级的学生对新鲜事物充满好奇心,他们喜欢通过故事、游戏等互动性强的方式进行学习学生的抽象思维能力逐渐发展,学具备一定的自主探究和合作学习能力在学习风格上,学生个体差异明显,有的擅习长听觉记忆,有的擅长视觉记忆,有的则喜欢动手操作者分
3.学生可能遇到的困难和挑战在自我认知方面,学生可能难以全面客观地评价自析己,容易受到外界评价的影响情绪管理方面,面对挫折和压力时,学生可能无法有效调节情绪,出现消极情绪在人际交往中,学生可能因为沟通不当而出现矛盾和冲突此外,在网络信息安全方面,学生可能缺乏自我保护意识,容易受到不良信息的影响学具准多媒体备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型步师生互动设计二次备课骤教
1.教材《小学生心理健康教育》四年级上册,确保每位学学生人手一本资
2.辅助材料准备与教学内容相关的图片、漫画、视频等,源用于辅助讲解自我认知、情绪管理、人际交往和网络安全准的要点备
3.实验器材无
4.教室布置将教室分为小组讨论区,每组配备白板或卡片,用于记录讨论成果;设置情绪表达角,供学生展示情绪调节方法;同时在教室前方设置多媒体展示区,方便展示辅助教学材料教第一课时认识自我,悦纳自我学
一、导入新课过
1.同学们,大家好!今天我们开始学习新的章节一一认识程自我,悦纳自我在这个章节中,我们将一起探讨如何更好地了解自己,喜欢自己
2.提问谁能来说说,自己最喜欢自己哪个方面呢?
二、课文学习
1.请大家翻开教材,我们来学习课文《我是独一无二的》
2.朗读课文,思考以下问题a.课文中的小明是如何认识到自己是独一无二的?b.你觉得自己哪些方面是独一无二的?
3.分组讨论请同学们分成小组,讨论一下你们认为自己是独一无二的理由
4.各组分享讨论成果,教师点评并总结
三、活动实践
1.接下来,我们来完成一个实践活动一一“我的优点树”
2.每位同学在白纸上画一棵树,树上结满代表优点的果实
3.同学们互相分享自己的优点果实,并给予彼此肯定和鼓励
四、课堂小结第二课时情绪管理,做情绪的主人
一、复习导入
1.上节课我们学习了如何认识自我,悦纳自我这节课,我们将学习如何管理自己的情绪,做情绪的主人
2.提问同学们,你们知道情绪对我们的影响吗?
二、课文学习1,请大家翻开教材,我们来学习课文《情绪小秘密》
2.朗读课文,思考以下问题a.课文中的小丽是如何应对自己的消极It绪的?b.你有没有遇到过类似的情绪困扰?你是如何解决的?
3.分组讨论请同学们分享一下自己在生活中遇到的情绪困扰,以及解决方法
4.各组分享讨论成果,教师点评并总结
三、活动实践
1.现在,我们来做一个情绪管理的小游戏一一“情绪乐原有o
2.教师准备一些卡片,卡片上写有不同的情绪词语
3.同学们轮流抽取一张卡片,根据卡片上的情绪词语,表演出相应的表情和动作
4.其他同学猜测表演者所表达的情绪,猜对者奖励ijn彳里者/、幺^第三课时工际交往,友谊地久天长
一、复习导入
1.上节课我们学习了如何管理情绪,这节课我们来学习人际交往,如何与人相处,让友谊地久天长
2.提问同学们,你们知道与人相处的技巧吗?
二、课文学习
1.请大家翻开教材,我们来学习课文《与人相处的技巧》
2.朗读课文,思考以下问题a.课文中的小华是如何与人相处的?b.你觉得在人际交往中,哪些技巧是重要的?
3.分组讨论请同学们分享一下自己在人际交往中的经验,以及觉得重要的交往技巧4,各组分享讨论成果,教师点评并总结
三、活动实践
1.现在,我们来做一个人际交往的实践活动一一“化解矛盾,维护友谊”
2.教师提供一个场景,例如小明和小红因为一件小事发生了矛盾
3.同学们分组讨论,提出化解矛盾的方法
4.各组分享讨论成果,教师点评并总结
四、课堂小结第四课时网络安全,保护自己
一、复习导入
1.上节课我们学习了人际交往的技巧,这节课我们来学习网络安全,如何保护自己
2.提问同学们,你们知道在网络世界中如何保护自己吗?
二、课文学习
1.请大家翻开教材,我们来学习课文《网络世界的自我保护》
2.朗读课文,思考以下问题a.课文中的小强是如何在网络世界中保护自己的?b.你觉得在网络世界中,我们应该注意哪些安全问题?
3.分组讨论请同学们分享一下自己在网络世界中遇到的安全问题,以及应对方法
4.各组分享讨论成果,教师点评并总结
三、活动实践
1.现在,我们来做一个网络安全的实践活动一一“抵制不良信息,健康成长”
2.教师展示一些网络上的不良信息,如暴力、色情等
3.同学们讨论如何识别和抵制这些不良信息
4.教师总结抵制不良信息的方法,提醒同学们在上网过程中注意保护自己
四、课堂小结本教学设计旨在帮助同学们掌握心理健康安全知识,提高自我认知、情绪管理、人际交往和网络安全能力希望同学们在今后的学习和生活中,能够运用所学,健康成长拓
1.拓展阅读材料展-《我喜欢我自己》一本关于自我认知和自我接纳的绘与本,适合学生课后阅读,进一步理解如何欣赏和接纳自己延-《情绪的彩虹》这本书用生动的插图和故事,向孩子伸们介绍了不同的情绪,以及如何管理和表达这些情绪-《友谊的种子》通过小故事讲述了友谊的重要性和如何维护友谊,与教材中人际交往的内容相呼应-《网络安全手册》提供了实用的网络安全知识和技巧,帮助学生了解如何在网络世界中保护自己
2.课后自主学习和探究-自我认知鼓励学生课后思考自己的优点和不足,并尝试写一篇关于“我的优点和我要改进的地方”的短文情绪管理让学生观察并记录周内的情绪变化,分析情绪波动的原因,并尝试用所学方法进行情绪调节;-人际交往布置一个小组任务,要求学生在课后合作完成一个关于“如何建立和维护友谊”的小册子,包括故事、插画和实用建议-网络安全组织一次网络安全知识竞赛,让学生通过竞赛形式复习和巩固网络安全知识
①重点知识点板书-自我认知独一无
二、优点树设-情绪管理情绪小秘密、情绪调节方法计-人际交往与人相处的技巧、友谊的种子-网络安全自我保护、抵制不良信息
②重点词句-自我认知我喜欢我自己、每个人都有独特之处-情绪管理情绪如天气、学会表达和调节-人际交往沟通是桥梁、尊重与理解-网络安全网络不是隐形衣、保护个人信息
③艺术性与趣味性-使用多彩的粉笔,将每个主题下的重点以不同的颜色标注,增加视觉吸引力-设计简洁有趣的插图,如笑脸代表积极情绪,闪电代表it绪波动,心形代表友谊,锁头代表网络安全-创造互动环节,如让学生在黑板上画出自己的“优点树”,或写下一条网络安全小贴士-在板书布局上,采用分支结构,让每个主题清晰明了,同时保持整体设计的平衡和美观教在本次教学过程中,我米用了多种教学方法,如小组讨论、学实践活动、多媒体辅助等,旨在让学生在互动和体验中学反习心理健康安全知识回顾整个教学过程,我认为有几个思方面值得反思和总结与在教学方法和策略方面,我注意到学生在小组讨论中表现总出较高的积极性和参与度,能够主动分享自己的经验和观结点这表明,通过小组合作,学生能够在轻松的氛围中互相学习,提高人际交往能力然而,在实践活动中,我发现在引导和调控课堂氛围方面还有待加强,今后需要更加注重调动每位学生的积极性,确保他们都能参与到课堂活动中在知识技能方面,通过本节课的学习,学生能够较好地掌握自我认知、情绪管理、人际交往和网络安全等方面的知识尤其是在it绪管理和网络安全方面,学生能够结合自身实际,提出一些解决问题的方法,显示出较高的应用能力但在自我认知方面,部分学生仍然存在一定的困难,如难以全面客观地评价自己为此,我计划在今后的教学中,更加关注这部分学生的心理需求,引导他们学会正确认识自己在情感态度方面,我注意到学生在课堂上的表现越来越自信,能够主动表达自己的观点,这无疑是一个积极的信号同时,他们在学习过程中,逐渐认识到心理健康的重要性,对自身心理素质的提升有了更高的期望然而,在教学中仍存在一些问题和不足首先,部分学生对网络安全的认识不够深入,容易受到不良信息的诱惑针对这一问题,我计划在今后的教学中,增加网络安全教育的课时,加强学生的网络素养培养其次,在课堂管理方面,我发现部分学生课堂纪律意识较弱,容易影响到整体教学效果因此,我将在今后的教学中,加强课堂纪律教育,提高学生的自律意识针对以上反思和总结,我提出以下改进措施和建议1,优化教学方法,结合学生实际,采用更多富有创意和趣味性的教学手段,激发学生的学习兴趣和主动性
2.加强课堂管理,注重培养学生的自律意识,营造良好的课堂氛围
3.关注学生的个体差异,针对不同学生的需求,给予个性化的指导和帮助
4.增加网络安全教育的课时,提高学生的网络素养,引导他们学会保护自己
5.不断学习,提升自身的教育教学水平,以更好地为学生服务作业
1.作业布置布-自我认知请同学们绘制一幅“我的优点树”,并写下置至少五个自己的优点要求色彩丰富,内容真实与-情绪管理请同学们观察并记录自己一周内的情绪变化,反分析情绪波动的原因,并尝试用所学方法进行情绪调节馈-人际交往请同学们写一篇关于“如何建立和维护友谊”的小文章,要求字数在200字左右,内容真实,有实际意义-网京安全请同学们设计一份网络安全宣传海报,内容包括网络安全知识和技巧,要求创意新颖,内容丰§O
2.作业反馈-自我认知在批改作业时,关注学生是否真实地认识到自己的优点,并给予积极的评价和鼓励-情绪管理在批改作业时,关注学生是否能够准确记录情绪变化,并运用所学方法进行情绪调节对于存在的问题,给出针对性的建议-人际交往在批改作业时,关注学生是否能够提出具有实际意义的建议,并给予积极的评价和鼓励-网络安全在批改作业时,关注学生是否能够设计出具有创意和新颖性的宣传海报,并给出改进建议。