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文本内容:
学年小学生心理课程的跨学科教学设计2024-2025学校授课教师授课班授课地点工级具本教学设计以《小学心理健康教育课程标准》为纲,结合五年级学生心理发展特点,选取《小学心理健康》教材中〃认识自我〃与〃人际关系〃单元,跨学科融合语文、社会等学教材分科内容通过主题活动,引导学生探索自我,增强自信心,培养良好的人际交往能力,与析教材内容紧密相连,既巩固课本知识,又注重实践应用,提升学生心理健康水平
二、核心素养目标本课程旨在培养学生自我认知与人际交往的核心素养,通过深入探讨教材中〃认识自我〃与人际关系〃主题,使学生能够
1.提高自我认识,形成积极的自我概念,增强自尊和自信;
2.发展同理心,学会理解和尊重他人,提升解决人际冲突的能核心素力;
3.结合语文、社会学科知识,提高表达自我和有效沟通的能力,促进社会适应性的提养目标升这些目标与教材内容紧密结合,旨在全面提升学生的心理健康素质___________
三、学情分析五年级学生在自我认知和人际交往方面已具备一定的基础,他们开始更加关注自我形象和他人的评价在知识层面,学生对〃认识自我〃和〃人际关系〃的概念有初步理解,但深度和广度有待拓展能力上,学生具备基本的表达和沟通能力,但在情绪管理和解决人际问题时仍显不足素质方面,学生的自尊心和自信心正处于快速发展期,但自我调节和同理心能力还需加强止匕外,学生的行为习惯参差不齐,团队合作意识和学情分倾听习惯对课程学习有一定影响这些学情特点与课本内容紧密相关,教学中需关注个体析差异,引导学生通过课程活动,提升自我认知和人际交往能力,培养良好心理素质
1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、心理健康教育教具
2.软件资源《小学心理健康》教材、教学课件、心理测评工具
3.课程平台校园网络教学平台、班级群共享空间
4.信息化资源教学视频、心理健康教育APP、互动游戏
5.教学手段小组合作、角色扮演、情景模拟、讨论分享、心理绘画教学资首先,让我们一起来探索《小学心理健康》教材中的〃认识自我〃与〃人际关系〃这两个源主题
1.导入新课(10分钟)
(1)老师同学们,大家好!今天我们要学习的内容是关干如何更好地了解自己以及与他人建立良好关系请大家回想一下,你们对自己的了解有多少呢?你们觉得与人相处最重要的是什么?教学过
(2)学生积极地思考并回答问题程
2.自我认知主题探究(25分钟)
(1)老师现在,请同学们打开教材第24页,阅读〃认识自我〃部分大家可以看至IJ,这一部分提到了自我认知的重要性以及如何进行自我认知接下来,我们将通过一个小游戏来进一步了解自己
(2)学生按照老师的指示,参与游戏
(3)老师通过这个游戏,大家有没有发现自己的一些优点和不足呢?现在,请同学们在小组内分享自己的发现,并讨论如何发挥优点,改进不足
(4)学生小组内分享、讨论
(5)老师很好,大家都有很多精彩的发现下面,我们来进行一次心理绘画活动,将我们对自我认知的理解画出来
(6)学生进行心理绘画活动
3.人际关系主题探究(25分钟)
(1)老师接下来,我们进入〃人际关系〃这个主题请大家翻到教材第28页,阅读相关内容在现实生活中,我们每个人都需要与他人相处,那么,如何才能建立良好的人际关系呢?
(2)学生阅读教材,思考问题
(3)老师为了让大家更好地理解人际关系的重要性,我们将进行一次角色扮演活动请大家分成若干小组,每组选择一个场景,讨论如何应对人际冲突
(4)学生小组内讨论、角色扮演
(5)老师通过这个活动,我们可以看到,在人际交往中,尊重、理解和沟通是至关重要的下面,请同学们结合教材内容,分享一下自己在人际交往中遇到的问题和解决方法
(6)学生分享经验和心得
4.课程总结与拓展(15分钟)
(1)老师今天我们学习了如何认识自我和建立良好的人际关系希望同学们在今后的学习和生活中,能够运用所学知识,不断提升自我认知和人际交往能力课后,请大家完成教材第30页的练习题,巩固今天的学习内容
(2)学生认真听讲,课后完成练习题
1.自我认知能力的提升学生能够更深入地了解自己的性格、兴趣和优缺点,形成积极的自我概念在课后练习和实际生活中,他们能够运用所学知识,有意识地发挥自己的优点,努力改进不足,从而促进自我成长
2.人际交往能力的提高学生在学习过程中,掌握了与他人沟通、理解和尊重他人的方法在角色扮演和小组讨论活动中,他们学会了如何应对人际冲突,提高了解决问题的能力这使得他们在日常生活中能够更好地与同学、老师和家人相处,形成良好的人际关系
3.团队合作意识的增强通过小组合作和分享经验,学生认识到团队合作的重要学生学性他们在活动中学会了倾听、协作和分工,将这些技能应用到课堂学习和课外活习效果动中,提高了团队协作的效果
4.情绪管理能力的提升学生在学习过程中,了解到情绪对人际关系的影响,学会了一些调节情绪的方法这使得他们在遇到挫折和困难时,能够更加冷静地应对,避免因情绪波动而影响人际交往
5.学科知识融合与应用本课程跨学科融合了语文、社会等学科内容,使学生能够将心理健康知识与实际生活相结合,提高了解决问题的能力
6.心理健康素养的提升通过本章节的学习,学生对心理健康有了更深刻的认识,了解到心理健康对个人成长的重要性他们在遇到心理困扰时,能够主动寻求帮助,采取积极的心态面对生活
1.作业布置
(1)请同学们结合教材第24页和第28页的内容,总结自我认知和人际关系的重要性,并用自己的话写出至少三个提升自我认知和人际交往能力的方法
(2)选择一个你在生活中遇到的人际关系问题,描述问题情境,并运用本节课所学知识,提出解决方案
(3)完成教材第30页的练习题,巩固所学知识
2.作业反馈
(1)在批改作业时,关注学生对自我认知和人际关系重要性的理解程度,以及他们提出的提升方法和解决方案的实用性作业布
(2)针对学生的作业,指出以下方面的问题,给出改进建议置与反a.对于自我认知方法的总结,是否具体、可操作?如有不足,建议学生进一步思考如何将馈这些方法应用到日常生活中b.学生描述的人际关系问题情境是否清晰?解决方案是否具有针对性?如有需要,指导学生调整问题描述,完善解决方案c.练习题的完成情况,重点关注学生对教材知识点的掌握程度,对错误或不理解的地方进行详细解答
(3)及时给予学生积极反馈,肯定他们在作业中表现出的优点,鼓励他们在今后的学习和生活中继续努力
(4)针对学生作业中普遍存在的问题,安排课后辅导或小组讨论,帮助学生巩固知识,提高能力
1.标题《认识自我与人际关系》板书内容
一、自我认知-了解自己的优点与不足-发挥优点,改进不足
二、人际关系-尊重、理解、沟通-应对人际冲突的方法
三、提升策略-心理绘画表达自我-角色扮演解决人际问题板书设-小组讨论共享经验计
四、作业布置-总结自我认知与人际关系方法-描述人际关系问题及解决方案-完成教材练习题板书设计说明
1.板书结构清晰,分为四个部分,分别对应课程内容、学习方法、作业布置等,便于学生抓住重点
2.板书内容简洁明了,准确精炼,概括性强,突出课程重点,有助于学生记忆和理解
3.板书设计注重艺术性和趣味性,采用图形、符号等元素,激发学生的学习兴趣和主动性
4.板书中的关键词和短语均与教材内容紧密关联,符合教学实际,有助于学生巩固所学知识。