2023-2024学年统编版语文七年级下册第三单元 名著《骆驼祥子》整本书阅读 教学设计

学年统编版语文七年级下册第三单元名著2023-2024《骆驼祥子》整本书阅读教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息课程名称名著《骆驼祥子》整本书阅读

1.教学年级和班级七年级下册

2.授课时间第单元

3.3教学时数课时（分钟）

4.290核心素养目标提高学生的文学素养，培养对中国现代文学名著的阅读兴趣

1..增强学生对文本的细致解读能力，提升思辨和审美鉴赏能力2通过分析祥子形象，培养学生的同理心和社会责任感

3.激发学生对中国社会历史背景的关注，提高文化意识和历史意识

4.重点难点及解决办法重点理解《骆驼祥子》的文学价值，把握小说的主题思想

1.分析祥子的人物形象，探讨其悲剧命运的成因

2.难点对文本深层含义的挖掘，理解作者通过祥子所反映的社会现实

1.结合时代背景，评价小说在当代的社会意义

2.解决办法及突破策略采用问题驱动的教学方法，设计引导性问题，如“祥子的梦想是什么？为什么最

1.终破灭了？”引导学生深入思考通过小组合作讨论，让学生相互交流对祥子形象的理解，教师适时点评，澄清

2.疑惑利用多媒体资源，展示当时的社会背景资料，帮助学生建立起文本与历史背景的

3.联系对难点内容进行分层教学，对基础较好的学生提出更高层次的问题，如探讨小说

4.的艺术特色和文学价值教学方法与手段教学方法

1.

①讲授法教师通过生动的语言和情感表达，引导学生理解《骆驼祥子》的人物形象和主题思想

②讨论法组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表对祥子命运及社会现象的看法，促进思维碰撞

③体验式教学法让学生模拟小说中的情境，增强对文本的感悟教学手段

2.

①多媒体设备利用、视频等展示小说的时代背景、人物关系图等，帮助学生PPT直观理解

②教学软件运用互动软件，设计互动问答环节，提高学生参与度

③网络资源指导学生利用网络查找相关资料，拓宽知识视野教学过程设计导入新课（分钟）

1.5目标引起学生对《骆驼祥子》的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们听说过《骆驼祥子》这本书吗？它与我们今天的生活有什么联系？”展示一些与《骆驼祥子》相关的图片和视频片段，让学生初步感受小说的时代背景和氛围简短介绍《骆驼祥子》的基本情节和文学价值，为接下来的学习打下基础《骆驼祥子》基础知识讲解（分钟）

2.10目标让学生了解《骆驼祥子》的基本情节、人物关系和主题思想过程讲解《骆驼祥子》的故事背景，介绍主要人物关系通过实例分析，让学生更好地理解小说中的人物性格和主题思想《骆驼祥子》案例分析（分钟）

3.20目标通过具体案例分析，让学生深入了解祥子的人物形象和社会背景过程选择几个典型的情节进行分析，如祥子买车、失去车的经历等详细介绍每个案例的背景、祥子的心理变化以及反映的社会现象引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及如何从祥子身上汲取人生经验学生小组讨论（分钟）

4.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与《骆驼祥子》相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的内涵、现实意义以及如何在实际生活中借鉴祥子的精神每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）

5.15目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《骆驼祥子》的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内涵、现实意义及借鉴意义其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）

6.5目标回顾本节课的主要内容，强调《骆驼祥子》的文学价值和现实意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括《骆驼祥子》的基本情节、人物形象、案例分析等强调小说在现实生活中的启示作用，鼓励学生深入阅读名著，汲取人生智慧布置课后作业让学生撰写一篇关于《骆驼祥子》的短文，谈谈自己对祥子人物形象的理解和感悟学生学习效果理解能力《骆驼祥子》这部名著的基本情节、人物关系和主题思想得到了深入

1.理解学生能够把握小说的核心内容，分析祥子等主要人物的性格特点，从而更好地领悟作者所要表达的社会意义分析能力学生在案例分析的过程中，学会了如何从文本中挖掘深层含义，结合

2.时代背景分析小说中的社会现象这有助于提高学生的思辨能力和文学鉴赏力合作能力在小组讨论环节，学生积极参与，学会了倾听他人意见，表达自己的

3.观点，锻炼了团队合作能力表达能力在课堂展示与点评环节，学生代表能够清晰、有条理地展示小组讨论

4.成果，其他学生在提问和点评过程中也锻炼了表达能力.文化意识通过学习《骆驼祥子》，学生对中国现代文学名著有了更深入的了解，5提高了文学素养，增强了文化意识社会责任感祥子的悲剧命运让学生认识到社会的不公和底层人民的艰辛，从而

6.培养学生的同理心和关注社会问题的责任感创新思维在小组讨论中，学生针对小说中的问题提出了创新性的想法和建议，

7.激发了学生的创新思维自主学习能力课后作业的布置，让学生在课余时间继续深入阅读《骆驼祥子》，

8.培养了学生的自主学习能力和阅读习惯作业布置与反馈作业布置请学生撰写一篇关于《骆驼祥子》的读后感，要求结合课堂所学，分析祥子的人

1.物形象及其所反映的社会现实，不少于字500分组进行角色扮演，每组选择小说中的一个重要情节进行再现，要求突出人物性

2.格和情节冲突，下节课进行展示结合小说内容和现实生活，思考祥子的悲剧命运对当代社会的启示，每人准备一

3.个简短的观点分享作业反馈对于读后感，教师将重点关注学生的观点是否明确，分析是否深入，以及语言表

1.达是否流畅在批改作业时，指出学生分析中的不足，如对人物内心活动的理解不够深入，对社会背景的分析不够全面等，并给出具体的改进建议角色扮演的反馈将侧重于学生的表现力和对文本的理解程度教师应及时指出表

2.演中的优点和需要改进的地方，如情感表达、对话的准确性等，并提供相应的指导对于观点分享，教师应鼓励学生的创新思维，同时指出逻辑性和论据充分性方面

3.的不足，引导学生如何更有条理地表达自己的观点教师在作业反馈中应遵循以下几点-及时性作业批改和反馈应及时，以便学生能够及时了解自己的学习情况-针对性针对每个学生的具体情况，给出个性化的反馈和建议-鼓励性在指出问题的同时，不忘肯定学生的努力和进步，鼓励学生继续努力-指导性提供具体的改进方法，帮助学生明确改进方向，提高学习能力板书设计标题《骆驼祥子》整本书阅读

1.-人物祥子、虎妞、刘

四、小福子等-主题梦想与现实、个人与社会重点情节梳理

2.-祥子买车-祥子失车-祥子与虎妞的关系祥子形象分析

3.-勤劳、朴实、坚韧-悲剧命运社会背景

4.-北洋军阀统治时期-社会底层人民生活课堂讨论焦点

5.-祥子命运成因-社会现实与个人梦想的冲突板书设计以简洁的线条和关键词为主，通过清晰的层次和逻辑关系展示教学内容，同时以艺术性的字体和布局提高学生的兴趣在突出重点的同时，确保板书的趣味性和启发性，引导学生主动思考和探索。