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文本内容:
学年小学生心理教育成果展示教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位
一、课程基本信息
1.课程名称小学生心理教育成果展示
2.教学年级和班级四年级
(3)班
3.授课时间2024-2025学年第二学期第10周星期二上午第二节
4.教学时数45分钟本节课将围绕小学生心理健康教育课本内容,针对四年级学生在本学年所学的心理知识进行总结与展示通过小组讨论、角色扮演、成果分享等形式,引导学生运用所学知识解决实际问题,提升心理素质,培养健康的人际交往能力和自我认知能力
二、核心素养目标
1.自我认知通过回顾和展示心理健康教育内容,学生能更好地认识自己,了解自身情绪和需求,形成积极的自我观念
2.人际交往培养学生有效沟通能力,学会尊重和理解他人,提高解决人际冲突的能力,促进和谐同伴关系的建立
3.情绪管理学生学会运用所学心理知识调节情绪,面对挑战和压力时保持积极心态,增强心理韧性
4.社会适应培养学生适应社会的能力,学会在集体中发挥个人优势,增强团队协作精神,为融入社会打下基础
三、学情分析本节课针对的四年级
(3)班学生在自我认知、人际父往、情绪管理等方面已有一定的基础在知识层面,他们通过前期心理健康教育课程的学习,掌握了基本的心理知识,但尚需在实践运用中巩固提高在能力方面,大部分学生具备初步的沟通能力,但表达自己观点和解决实际问题时仍有所欠缺素质方面,学生们具备一定的团队协作意识,但在面对挑战和压力时,部分学生表现出情绪波动较大,心理韧性有待加强止匕外,学生在日常行为习惯方面表现良好,但在课堂参与度、积极思考等方面存在差异这些因素将对本节课的学习产生影响因此,教学过程中应关注学生个体差异,充分调动他们的积极性,引导他们运用所学心理知识,提高自我认知和人际交往能力,培养良好的情绪管理习惯,从而提升整体心理素质
四、教学资源准备
1.教材确保每位学生都有心理健康教育课本,提前复习相关章节
2.辅助材料准备心理健康教育相关的图片、图表、案例视频等,用于课堂展示和讨论
3.实验器材无需特殊实验器材
4.教室布置将教室划分为小组讨论区,每组配备白板或便签纸,便于学生记录和分享讨论成果同时,设置成果展示区,供学生展示自己的作品
五、教学过程设计
1.导入环节(5分钟)-创设情境通过播放一段关于友谊和合作的动画视频,引发学生对人际关系的思考-提出问题观看视频后,教师提问“视频中的角色是如何解决他们的矛盾和冲突的?你在生活中遇到过类似的问题吗?”
2.讲授新课(15分钟)-教学重点引导学生回顾心理健康教育课本中关于人际交往和情绪管理的内容-教学活动a.教师简要介绍人际交往的重要性和情绪调节的技巧b.学生分享自己通过学习情绪管理方法,成功解决实际问题的经历c.教师点评并总结有效的情绪调节和人际沟通技巧
3.巩固练习(10分钟)-小组讨论学生分成小组,讨论以下问题a.如何识别和表达自己的情绪?b.当遇到人际冲突时,可以采取哪些方法来解决?c.如何在团队中发挥自己的优势,促进合作?-教师巡回指导,解答学生的疑问
4.课堂提问与互动(10分钟)-教师提出与教学内容相关的问题,检验学生对知识点的掌握-学生回答问题,教师给予评价和反馈-创新互动环节a.角色扮演学生分组进行角色扮演,模拟实际生活中的人际交往场景,运用所学知识解决问题b.成果分享每组选代表分享讨论成果和角色扮演经验,其他学生倾听并给予掌声
5.总结与反思(5分钟)-教师简要总结本节课的重点内容,强调心理健康的重要性-学生反思自己在课堂上的表现,思考如何在日常生活中运用所学知识
6.作业布置(5分钟)-布置开放性作业要求学生结合本节课所学,观察并记录一周内自己在人际交往和情绪管理方面的进步,下节课分享
六、知识点梳理
1.自我认知-认识自己的情绪和需求-形成积极的自我观念-了解自己的优点和不足
2.人际交往-倾听他人的观点,有效沟通-尊重和理解他人,建立良好的人际关系-解决人际冲突,促进和谐同伴关系的建立
3.情绪管理-识别和表达自己的情绪-运用情绪调节技巧,保持心态平衡-应对挑战和压力,保持积极心态
4.社会适应-适应社会环境,融入集体-在团队中发挥个人优势,提高团队协作能力-面对困难时,保持乐观,积极寻求解决办法
5.心理健康的重要性-心理健康对个人成长的影响-保持心理健康,提高生活质量-心理健康与人际关系、学业成绩等方面的联系
6.实践与应用-结合实际生活,运用所学心理知识解决问题-角色扮演和案例讨论,提高解决问题的能力-定期总结和反思,不断提升心理素质
七、典型例题讲解例题一题目小华在学校的演讲比赛中失败了,他感到非常沮丧如果你是小华的朋友,你会如何安慰他,帮助他调整情绪?答案我会先肯定小华的努力,告诉他失败并不代表什么,重要的是从失败中吸取经验然后,我会鼓励他一起分析比赛中的不足,制定改进计划,并陪他一起练习,为下一次比赛做好准备例题二题目你们小组在完成一项任务时,组员间出现了意见分歧,作为组长,你会如何处理这个问题?答案首先,我会组织一个小组会议,让每个组员都有机会表达自己的观点然后,我会引导大家找到共同点,并尝试结合不同意见,找到一个折中的解决方案同时,我会强调团队合作的重要性,鼓励大家相互理解和支持例题三题目请你描述一次你在生活中遇到的人际冲突,并说明你是如何解决的答案有一次,我的朋友答应和我一起去图书馆,但临时改变了主意我感到很失望,但还是冷静下来和他沟通我发现他是因为有紧急事情才改变计划我们商量后,决定改天再一起去图书馆例题四题目你认为如何才能在团队合作中发挥自己的优势?答案我认为首先要了解自己的优点和不足,然后在团队中主动承担适合自己的任务此外,要积极倾听团队成员的意见,学会与他们沟通和协调,以便更好地发挥团队的整体优势例题五题目请你谈谈在学习心理健康知识后,你在情绪管理方面的变化答案在学习心理健康知识后,我学会了如何识别和表达自己的情绪当遇到困扰时,我会尝试运用所学的情绪调节方法,如深呼吸、冥想等,来保持心态平衡这使我更加乐观地面对生活中的挑战和压力
八、板书设计
①自我认知-认识情绪和需求-积极自我观念-优点与不足
②人际交往-有效沟通-尊重理解-解决冲突
③情绪管理-识别表达情绪-调节技巧-保持积极心态
④社会适应-适应环境-团队合作-应对挑战
⑤心理健康-重要性-生活质量-学业关系板书设计以简洁明了的词句展示本节课的核心知识点,同时采用不同颜色和图形进行区分,提高艺术性和趣味性通过直观的板书,帮助学生理解和记忆重点内容,激发学习兴趣和主动性九.教学反思与改进在这次心理健康教育的课程中,我注意到学生们在课堂上的参与度很高,他们在小组讨论和角色扮演环节表现出了极大的兴趣和积极性然而,我也发现了一些需要改进的地方首先,我在课堂导入环节使用的动画视频虽然吸引了学生的注意力,但可能需要进一步与学生的实际生活情境相结合,以便他们能更快地进入学习状态,更好地理解人际交往和情绪管理的重要性在设计巩固练习时,我意识到部分学生在讨论问题时还不够深入,可能是因为我对问题的引导不够具体,或者留给学生思考的时间不够充足因此,我计划在未来的教学中,针对这些问题进行以下改进
1.反思活动我将在课后通过问卷调查或小组访谈的方式,了解学生对课堂活动的感受,以及他们对心理健康知识的掌握程度
2.改进措施-针对课堂导入,我将选择更多贴近学生生活的案例或情境,让学生能够迅速产生共鸣-在巩固练习环节,我将提供更明确的讨论指导,鼓励学生从多角度思考问题,并适当延长讨论时间,确保每个学生都有机会发表自己的观点-为了提高学生的实践能力,我将增加更多角色扮演和情景模拟的练习,让学生在实际操作中学会运用心理知识-我还会在课堂结束时,增加一个简短的复习环节,帮助学生回顾本节课的重点,加深记忆此外,我还会关注课堂上的个体差异,对于学习困难或情绪波动较大的学生,我将提供个别辅导,帮助他们克服困难,提升自信。