还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
学年反霸凌友善校园文化的教学设计2024-2025科目授课时间节次--年一月一日(星期一一)第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材学年反霸凌友善校园文化的教学设计2024-2025及章节名称)《学年反霸凌友善校园文化的教学设计》基于教材中关于校园和2024-2025谐与人际关系〃章节,主要包括以下内容霸凌现象的定义与类型;
1.反霸凌的法律法规及校园政策;
2.教学内容友善校园文化的内涵与构建;
3.案例分析我国校园反霸凌成功案例;
4.如何在日常生活中践行友善校园文化;
5.团队合作与沟通能力的培养;
6.自我保护意识与求助途径的了解
7.核心本章节的核心素养目标主要包括培养学生法治意识,增强其在面对霸凌现象时的自我保护能力;提升学生社会情感能力,学会尊重他人,构建友善的校园人际关系;强化学生的责任担当,积极参与到反霸凌行动中,共同营造和谐校园氛围;锻炼学生的团队协素养作能力,通过集体活动,培养良好的沟通与协作技巧;提高学生的文化认同感,理解友善校园文化的内涵,并将其内化为自身行为准则目标学生已经掌握了校园人际关系的基本知识,理解了尊重他人的重要性,具备了
1.一定的法治观念和道德素养他们对霸凌现象有了初步的认识,但可能对反霸凌的具体策略和法律法规掌握不足学生普遍对新鲜事物充满好奇,学习能力强,具备一定的合作意识和团队协作
2.学习者分析能力他们喜欢通过互动讨论、案例分析等形式进行学习,希望通过实际操作来提升自身能力学生可能遇到的困难和挑战包括面对霸凌现象时,难以运用所学知识进行有
3.效应对;在团队协作中,沟通能力不足,可能导致合作效果不佳;对于友善校园文化的内涵理解不够深入,需要引导他们从多角度去体会和实践此外,部分学生可能在学习过程中表现出自我保护意识较弱,需要加强引导和培养教材确保每位学生人手一份教材,包含校园和谐与人际关系的相关章节,以
1.便学生随时查阅关键知识点辅助材料准备霸凌案例相关的图片、图表、视频等多媒体资源,用于直观展
2.示和讨论分析;搜集反霸凌宣传材料和友善校园文化的实践案例,以供学生参教学资源准考教室布置在教室内设置分组讨论区,便于学生进行互动交流;布置展示区,
3.备用于展示学生作品和反思心得;确保教室环境舒适,有利于学生专注学习实践活动材料准备团队合作游戏、角色扮演等活动所需道具,增强学生对友
4.善校园文化的体验和认识导入环节(分钟)
1.5-创设情境通过播放一段校园霸凌的短剧视频,让学生直观感受霸凌现象,引发他们对友善校园的关注-提出问题观看视频后,教师提出问题,如〃你如何看待校园霸凌现象?〃〃如何构建友善的校园文化?〃引导学生思考并积极参与讨论讲授新课(分钟)
2.15-教学重点讲解霸凌现象的定义、类型及危害;介绍反霸凌的法律法规及校园政策;阐述友善校园文化的内涵及构建方法-教学方法采用讲解、案例分析、小组讨论等形式,确保学生理解和掌握新知识巩固练习(分钟)
3.10-练习设计一些关于反霸凌和友善校园的选择题、简答题,让学生独立完成,巩固所学知识■讨论与分享分组讨论练习中的问题,每组选代表分享答案和思考过程,教师点评并给予指导教学过程设课堂提问(分钟)
4.5-教师针对教学内容提出问题,如〃如何识别和预防校园霸凌?〃〃请举例说明计友善校园文化的具体表现〃-学生回答问题,教师给予评价和指导,引导学生深入思考,提高课堂互动性.情境模拟与角色扮演(分钟)510-创设情境给出几个校园霸凌的场景,让学生分组进行角色扮演,模拟应对霸凌的过程-教师点评针对每个小组的表现,给予评价和指导,强调友善沟通、团队合作在解决霸凌问题中的重要性解决问题及核心素养能力拓展(分钟)
6.5-教师提出一个实际问题,如如何帮助被霸凌的同学走出阴影?〃-学生分组讨论,提出解决方案,教师引导学生从法治意识、社会情感、责任担当等方面进行思考,提高解决问题的能力课堂小结(分钟)
7.5-教师简要总结本节课的教学内容,强调反霸凌、友善校园的重要性-鼓励学生将所学知识运用到日常生活中,积极参与反霸凌行动,共同营造和谐校园氛围.课后作业(课后自主完成)8-设计一份关于友善校园文化的手抄报,内容包括反霸凌标语、成功案例、个人感悟等-完成一份关于本节课学习心得的反思日记,提升学生对友善校园文化的认同感霸凌现象的定义与类型
1.-霸凌是指以恶意、反复、持续的方式对他人进行身体、心理或精神上的攻击、贬低、排斥等行为-霸凌类型包括身体霸凌、语言霸凌、社交霸凌和网络霸凌反霸凌的法律法规及校园政策
2.-我国《未成年人保护法》等相关法律法规对校园霸凌行为有明确的禁止和处罚规定-学校应制定校园反霸凌政策,明确反霸凌的原则、措施和处罚办法友善校园文化的内涵与构建
3.-友善校园文化是指以尊重、理解、关心、互助为核心价值观的校园氛围■构建友善校园文化的方法包括加强学生道德教育、提高师生法治意识、促进家校社会协同、举办多样化活动等案例分析我国校园反霸凌成功案例
4.-分析国内一些校园反霸凌的成功案例,了解其实施策略、措施和成效知识点梳理如何在日常生活中践行友善校园文化
5.-倡导文明礼仪,尊重他人,关爱身边的人-积极参与校园活动,发挥团队协作精神-勇于担当,敢于维权,对霸凌行为说〃不〃团队合作与沟通能力的培养
6.-了解团队合作的重要性,学会与他人共同完成任务一掌握有效沟通的技巧,提高沟通能力自我保护意识与求助途径的了解
7.-增强自我保护意识,避免成为霸凌的对象-了解求助途径,如向老师、家长、学校反映情况,寻求法律援助等反思与总结
8.・通过本节课的学习,让学生反思自己在校园人际关系中的表现,认识到友善校园文化的重要性-总结所学知识,激发学生在日常生活中践行友善校园文化的积极性在这次反霸凌友善校园文化的教学中,我设计了一系列活动,希望学生们能够深入理解友善校园的重要性,掌握应对霸凌的方法课后,我对教学效果进行了评估,发现以下几点值得反思和改进教学情境导入环节,我通过短剧视频引发学生对霸凌现象的关注从学生的反应来看,这个L反思方法较为有效,但视频的时长和内容需耍进一步筛选,确保更能贴近学生的实际生活,与改增强他们的共鸣进在讲授新课的过程中,我发现部分学生对反霸凌法律法规的了解不够深入在今后的教
2.学中,我应增加一些实例分析,帮助学生更好地理解法律条款,提高他们的法治意识巩固练习环节,学生的参与度较高,但部分题目难度较大,导致部分学生产生困
3.惑针对这个问题,我计划在未来的教学中,适当调整题目难度,使之更符合学生的实际水平课堂提问和情境模拟环节,学生的互动表现不错,但仍有个别学生较为内向,不敢发表
4.自己的观点为了鼓励这些学生,我将在下次课中增加一些小组讨论和分享环节,让他们有更多机会表达自己在解决问题及核心素养能力拓展环节,我发现学生在提出解决方案时,思路较为局限
5.为了拓宽他们的思维,我计划在未来的教学中,引入更多实际案例,引导学生从不同角度思考问题课后作业方面,学生完成的手抄报和反思日记质量参差不齐针对这个问题,我将加强
6.对学生的指导,提供一些参考素材和写作技巧,提高作业的整体质量针对以上反思,我制定了以下改进措施优化情境导入环节,选择更具针对性和贴近学生生活的视频素材L增加实例分析,帮助学生深入理解反霸凌法律法规
7..调整巩固练习题目难度,使之更符合学生实际水平
8.增加小组讨论和分享环节,鼓励内向学生积极参与课堂互动9引入更多实际案例,培养学生多角度思考问题的能力10加强课后作业指导,提高学生手抄报和反思日记的质量11在未来的教学中,我将不断尝试和完善这些改进措施,以期提高反霸凌友善校园文化教育的效果,帮助学生树立正确的价值观,共同营造和谐校园氛围重点题型整理分析题请结合教材内容,分析以下案例中存在的霸凌行为类型及其危害
1.案例小明在班级群里被同学嘲笑身高,之后在体育课上,同学们故意不传球给他答案-霸凌行为类型语言霸凌、社交霸凌-危害损害小明自尊心,导致他产生自卑情绪;影响小明与同学的关系,造成社交孤立讨论题请分组讨论,如何在学校中开展友善校园文化的宣传活动?
2.答案-举办友善校园主题班会,让同学们分享自己的友善行为和感悟-制作友善校园文化展板,展示在学校的公共区域-开展友善校园征文活动,鼓励同学们用文字表达对友善校园的理解-举办友善校园志愿者活动,组织同学们参与社区服务.解决问题题如果你发现同学小华在网络上被霸凌,你会如何帮助他?3答案-鼓励小华勇敢站出来,向家长和老师反映情况-提供心理支持,安慰小华,让他知道不是他一个人在面对问题-帮助小华收集证据,如截图、聊天记录等,以便向学校或相关部门举报-教育其他同学,提高他们的网络素养,防止类似事件的再次发生角色扮演题请分组进行角色扮演,模拟以下场景中如何用友善的方式解决冲突场景小
4.张和小李因为一件小事在课堂上发生争执,双方情绪激动答案-乙方(小张或小李)尝试平静下来,用平和的语气表达自己的观点-甲方(另一方)倾听乙方的意见,尊重对方,避免使用攻击性语言-双方共同寻求解决问题的方法,如道歉、握手言和等-老师或同学作为调解者,帮助双方化解矛盾,重建友善关系实践题请结合所学知识,制定一个简单的反霸凌行动计划
5.答案-目标提高班级同学对反霸凌的认识,营造友善班级氛围-内容组织反霸凌主题班会,学习相关法律法规;开展班级友善行为评选活动;设立班级反霸凌志愿者,及时发现和解决霸凌问题-实施步骤制定活动计划,明确时间节点;开展活动,收集同学们的反馈意见;总结经验,不断完善反霸凌行动计划在本节课中,我们学习了反霸凌友善校园文化的相关知识点,包括霸凌现象的定义与类型、反霸凌的法律法规及校园政策、友善校园文化的内涵与构建等通过情境导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、情境模拟等环节,同学们对反霸凌有了更深入的认识,并学会了如何在日常生活中践行友善校园文化为了检测同学们对本节课知识的掌握程度,以下为当堂检测内容请简述霸凌现象的定义及其危害(分)
1.20请列举至少三种反霸凌的法律法规,并说明其作用(分)
2.30请阐述友善校园文化的内涵,并给出一个实际案例说明如何构建友善校园文化(分)
3.40课堂如果你在校园中遇到霸凌行为,你会采取哪些措施应对?(分)小结
4.10本节课我们强调了反霸凌友善校园文化的重要性,希望同学们能够将这些知识运用到实当堂际生活中,共同营造一个和谐、友善的校园环境通过当堂检测,教师可以了解同学们检测对知识点的掌握情况,并为下一步教学提供参考在解答当堂检测问题时,同学们请注意以下几点回答问题要简洁明了,条理清晰
1.结合教材内容,确保回答的准确性
2.尝试运用所学知识,分析实际案例
3.检测成绩将作为教师评估教学效果和同学们学习进步的依据
4.最后,祝愿同学们在反霸凌友善校园文化的道路上,不断进步,为构建和谐校园贡献力量学年反霸凌友善校园文化的教学内容主要包括板书2024-2025霸凌现象的定义与分类让学生了解什么是霸凌,霸凌有哪些表现形式设
1.反霸凌的法律法规及校园政策教育学生了解国家及学校关于反霸凌的相关规
2.定友善校园文化的内涵与构建探讨友善校园文化的重要性,引导学生树立友善价值观
3.案例分析通过分析我国校园反霸凌成功案例,让学生了解反霸凌的具体方法
4.如何在日常生活中践行友善校园文化教授学生在日常生活中如何做到友善待人,拒
5.绝霸凌团队合作与沟通能力的培养通过团队活动,提升学生的沟通协作能力,减少冲突
6.自我保护意识与求助途径的了解教育学生在遇到霸凌时如何保护自己,寻求帮助
7.
二、核心素养目标增强学生的法治意识,使其在遇到霸凌现象时能运用法律手段保护自己L培养学生的人际沟通能力,提高团队协作精神,促进校园和谐
8.,培养学生的责任感,使其积极参与到反霸凌行动中,共同营造友善校园环境3提高学生的自我保护意识,学会尊重他人,树立正确的价值观
9.
三、学习者分析学生已经掌握了相关知识学生在之前的课程中已经学习了关于人际交往、团队协作
1.等方面的知识学生的学习兴趣、能力和学习风格学生对反霸凌友善校园文化有一定兴趣,但可能
2.在面对实际问题时缺乏解决能力学生在学习过程中喜欢互动、讨论,喜欢通过案例学习学生可能遇到的困难和挑战学生在面对霸凌现象时,可能会因为害怕、紧张等原因
3.不敢站出来;在践行友善校园文化时,可能不知道如何具体行动针对以上分析,教学过程中应注重培养学生的实际操作能力,加强互动讨论,通过案例分析让学生学会解决实际问题同时,关注学生的心理变化,鼓励他们勇敢面对霸凌,积极参与反霸凌行动。