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文本内容:
学年小学生心理安全社团活动的教学设计2024-2025学校授课教师授课班级授课地点I.课程名称小学生I心理安全社团活动一一认识情绪,保护自我
2.教学年级和班级小学四年级,心理安全社团3,授课时间2024年10月15日第7周周二下午3:00-4:00课程基
4.教学时数45分钟本信息本节课将结合课本内容,引导学生们认识情绪,学会表达和调节情绪,提高心理安全意识通过互动游戏、小组讨论等形式,让学生在轻松愉快的氛围中掌握心理安全知识,增强自我保护能力
1.情绪认知培养学生识别自身情绪,理解情绪对行为的影响,学会合理表达情绪
2.自我调节提升学生面对压力和挑战时的自我调节能力,培养积极应对策略核心素
3.心理安全增强学生心理安全意识,掌握基本心理防护方法,懂得在遇到问题时寻求帮助养目标
4.社交技能通过团队合作,提高学生的沟通能力和同理心,促进良好人际关系建立小学四年级学生正处于身心发展的关键时期,他们在情绪认知、自我调节和心理安全方面具有一定的认知基础,但尚不成熟在知识层面,学生对情绪的概念和种类有一定的了解,但对于情绪调节技巧和心理防护方法的掌握相对薄弱在能力方面,学生的观察力、表达力和团队合作能力有待学情分提高在素质方面,学生普遍具有较高的好奇心和学习热情,但自律性和坚持性有所欠缺析此外,学生在日常生活中已形成一定的行为习惯,这对课程学习产生一定影响例如,部分学生面对压力时易产生消极情绪,可能影响课程参与度同时,学生在课堂上表现出的积极互动和合作精神,有助于课程内容的深入理解和实践
1.教学方法⑴讲授法通过生动讲解,引导学生理解情绪认知和心理安全的重要性2讨论法组织小组讨论,鼓励学生分享情绪调节经验和心理防护技巧教学方⑶互动游戏法设计情绪角色扮演游戏,让学生在实践中学会识别和表达情绪法与手
2.教学手段段⑴多媒体设备利用PPT、视频等展示情绪表情包,帮助学生直观认识情绪2教学软件运用心理测评软件,让学生进行自我情绪评估,提高自我认知⑶实物教具准备情绪卡片和道具,让学生通过实物操作加深对情绪调节的理解
1.课前自主探索教学实教师活动施过程-发布预习任务通过学校在线平台,发布关于情绪认知的预习资料,包括情绪类型的PPT和情绪调节的小视频,明确预习目标和要求-设计预习问题围绕〃我的情绪我了解〃主题,设计问题如〃你能识别自己的哪些情绪?〃〃当你生气时,你会怎么做?〃等,引导学生自主思考-监控预习进度通过平台统计数据和学生的反馈,了解预习情况,确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照要求,阅读情绪类型的PPT,观看情绪调节视频-思考预习问题对提出的问题进行思考,并记录自己的答案和疑问-提交预习成果将笔记、思维导图或问题通过平台提交教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生独立探索,培养自主学习能力-信息技术手段使用在线平台和多媒体资源,实现资源共享和进度监控作用与目的-让学生提前接触情绪认知概念,为课堂学习打下基础-培养学生独立思考和自主学习的能力
2.课中强化技能教师活动-导入新课通过一个关于情绪的小故事,引出情绪认知的重要性-讲解知识点详细讲解情绪的类型、影响和调节方法,结合实际案例-组织课堂活动设计〃情绪猜猜看〃角色扮演和小组讨论,让学生在实践中掌握情绪识别和表达技巧-解答疑问针对学生提出的问题,进行解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲,积极思考老师提出的问题-参与课堂活动在角色扮演和小组讨论中,亲身体验情绪的识别和表达-提问与讨论勇敢提出自己的疑问,参与课堂讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过案例分析,帮助学生理解情绪调节的重要性-实践活动法通过角色扮演和小组讨论,增强学生的参与感和体验感-合作学习法促进学生之间的互动交流,培养团队合作能力作用与目的-加深学生对情绪调节知识点的理解,掌握情绪表达技巧-通过实践活动,提高学生的问题解决能力和团队合作能力
3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据课程内容,布置关于情绪日记的作业,要求学生记录一周的情绪变化-提供拓展资源推荐相关书籍和在线资源,供学生深入了解情绪管理-反馈作业情况及时批改作业,给予学生个性化反馈和指导学生活动-完成作业认真记录情绪日记,反思自己的情绪调节策略-拓展学习利用提供的资源,进一步学习情绪管理知识-反思总结对学习过程进行总结,提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业,进行拓展学习-反思总结法指导学生进行自我反思,促进自我提升作用与目的-巩固课堂上学到的情绪认知和调节技巧-拓宽知识视野,促进学生深度思考-通过反思,帮助学生形成持续改进的学习习惯
1.拓展资源-书籍《小学生情绪管理手册》、《我的情绪我做主》等,这些书籍详细介绍了情绪的类型、影响及调节方法,有助于学生深入了解情绪管理的重要性-视频资料关于情绪调节的科普视频、心理健康讲座等,通过生动的案例和实用的技巧,帮助学生掌握情绪调节的方法-实践活动组织学生参加学校或社区的心理健康教育活动,如情绪管理讲座、心理沙龙等,让学生在实践中提升心理素质教学资
2.拓展建议源拓展-鼓励学生阅读相关书籍,了解情绪管理的理论知识,并结合自身实际进行反思-观看视频资料,学习情绪调节的实用技巧,尝试运用到日常生活中-积极参加实践活动,与他人分享自己的情绪管理经验,互相学习和成长-建议学生记录情绪日记,定期回顾自己的情绪变化,分析情绪产生的原因,总结有效的情绪调节方法-鼓励学生与家长、老师、同学交流情绪管理的感受和心得,争取得到他们的支持和建议
1.课程主题认识情绪,保护自我-情绪的类型与识别-情绪的影响与调节-心理安全与自我保护
2.重点知识点-情绪的四大基本类型喜、怒、哀、惧-情绪调节技巧深呼吸、自我暗示、合理宣泄、转移注意力板书设•心理安全防护识别危险信号、求助方法、自我保护策略计3,结构设计-情绪认知通过情绪卡片,展示情绪类型,引发学生共鸣-情绪调节以漫画或流程图形式,呈现调节技巧,简洁易懂-心理安全以图表形式,列举防护方法和求助途径,清晰明了
4.艺术性与趣味性•使用不同颜色的粉笔,区分不同情绪类型,增强视觉效果•利用生动有趣的插图,形象展示情绪调节方法,提升学习兴趣•设计互动环节,让学生在黑板上绘制情绪表情,增加课堂趣味性
1.课堂评价-提问在课堂上,通过针对性提问了解学生对情绪类型、情绪调节方法及心理安全防护知识的掌握情况观察学生的回答,判断他们对知识点的理解和运用程度课堂-观察在小组讨论、角色扮演等课堂活动中,观察学生的参与度、合作态度和交流能力,评估学生在实践中的应用能力和团队协作能力-测试在课程结束后,进行简短的小测验,测试学生对情绪认知和调节知识点的掌握程度,以便及时发现和解决学生在学习中的问题
2.作业评价-批改对学生提交的情绪日记、预习笔记等作业进行认真批改,检查学生对课堂所学内容的消化和吸收情况-点评针对学生的作业,给出具体的评价和建议,指出学生的优点和需要改进的地方,鼓励学生持续关注自身情绪变化,积极实践情绪调节技巧-反馈及时向学生反馈作业评价结果,让学生了解自己的学习效果,激发学生的学习动力,鼓励他们在今后的学习中继续努力。