还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
学年统编版语文七年级下册第12023-2024课《谁是最可爱的人》教学设计主备人备课成员
1.课程名称《谁是最可爱的人》程
2.教学年级和班级七年级下册本
3.授课时间第7课息
4.教学时数45分钟课基本节课以统编版语文七年级下册第7课《谁是最可爱的人》为基础,通过深入剖析课文内容,信引导学生理解文章主旨,感悟“最可爱的人”的品质课程将围绕课文分析、讨论和写作练习等方面展开,帮助学生提高阅读理解能力、思辨能力和写作技巧
1.阅读理解提高学生对文本的深入解读能力,把握文章主旨,理解“最可爱的人”所蕴含的心优秀品质养
2.思辨能力培养学生对文章观点进行分析、比较和评价的能力,激发思考,形成自己的见解标
3.文化传承引导学生感悟革命先烈的崇高精神,传承和弘扬中华民族优秀文化传统核
4.表达交流锻炼学生的书面表达和口头表达能力,学会运用所学知识进行观点阐述和情感表素目达重点理解文章主旨,把握“最可爱的人”品质特点难点如何引导学生深入分析文章,形成自己的见解并表达出来解决办法及突破策略点点
1.引导学生通过细读课文,标注关键信息,提炼文章主旨,理解“最可爱的人”品质解
2.设计课堂讨论环节,鼓励学生发表个人观点,进行小组交流,培养学生思辨能力和口头表办达能力重
3.结合实际生活案例,让学生联系实际,感悟“最可爱的人”品质在现实生活中的体现,提难及高学生的文化传承意识决
4.通过课后写作练习,让学生运用所学知识进行观点阐述,锻炼书面表达能力,巩固课堂所法学学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教
1.教学方法学1讲授法通过生动讲述,引导学生深入理解课文内容,感悟“最可爱方的人”品质法2讨论法组织课堂讨论,激发学生思考,培养学生分析和评价文章观与点的能力手3情境教学法创设情境,让学生在情境中体验和感悟文章主题,提高段学习的趣味性
2.教学手段1多媒体教学运用多媒体设备展示相关图片、视频,增强学生对文章内容的直观感受2网络资源利用网络资源,拓展学生视野,丰富教学内容3互动式教学软件运用互动式教学软件,提高课堂互动性,实时了解学生学习情况教
1.课前自主探索学教师活动实-发布预习任务通过学校在线平台,发布关于《谁是最可爱的人》的施预习资料,包括课文原文、背景资料和相关问题过-设计预习问题围绕课文内容,设计问题如“你认为什么样的人可以程被称为最可爱的人?”引导学生自主思考-监控预习进度通过平台数据,跟踪学生预习情况,确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求,自主阅读课文,了解文章背景-思考预习问题学生对设计的问题进行独立思考,记录自己的理解-提交预习成果学生将笔记、问题等预习成果提交至平台教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生独立思考和自主学习能力-信息技术手段利用在线平台,实现资源共享和进度监控作用与目的-帮助学生初步理解课文内容,为课堂深入学习做好准备-培养学生的自主学习习惯和思考能力
2.课中强化技能教师活动-导入新课通过播放一段关于革命先烈的纪录片片段,引出本课主题-讲解知识点详细讲解课文中“最可爱的人”的品质特点,结合实际例子帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论,让学生分享预习中的思考和感悟-解答疑问针对学生的疑问,进行解答和引导学生活动-听讲并思考学生认真听讲,积极思考教师提出的问题-参与课堂:舌动学生参与小组讨论,分享自己的观点和理解-提问与讨论学生针对不解之处提问,参与课堂讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解,帮助学生深入理解课文主旨-实践活动法通过小组讨论,培养学生的合作能力和表达能力作用与目的-加深学生对“最可爱的人”品质的理解,掌握分析文章的能力-通过实践活动,提高学生的合作交流和问题解决能力
3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据本课内容,布置写作作业,要求学生撰写一篇关于“我心中的最可爱的人”的短文-提供拓展资源向学生推荐相关的阅读材料和网站,供进一步学习-反馈作业情况及时批改作业,给予学生反馈和指导学生活动-完成作业学生认真完成作业,运用所学知识进行写作-拓展学习利用教师提供的资源,进行自我拓展阅读-反思总结学生对学习过程进行反思,提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生在课后自主学习和反思-反思总结法指导学生通过反思,促进自我提升作用与目的-巩固课堂所学,提升学生的写作和表达能力-拓宽知识视野,增强学生的文化认同感和自我认知能力生
1.知识与技能习-学生能够深入理解课文《谁是最可爱的人》的主旨,把握“最可爱的果人”所具备的优秀品质学学-学生掌握了分析文章观点、提炼关键信息的方法,提高了阅读理解能效力-学生的书面表达和口头表达能力得到锻炼,能够运用所学知识撰写关于“我心中的最可爱的人”的短文,并进行课堂分享
2.过程与方法-学生通过自主预习、课堂讨论和课后拓展,培养了自主学习、合作学习和反思总结的能力-学生在实践中掌握了讲授法、讨论法、实践活动法等教学方法,提高了学习效果-学生利用现代化教学手段,如多媒体设备、在线平台等,提高了学习效率
3.情感态度与价值观-学岛革命先烈的崇高精神产生敬意,增强了民族自豪感和文化传承意识-学生在思考“最可爱的人”的过程中,树立了正确的价值观,认识到身边平凡人物的伟大-学生在团队合作中,培养了尊重他人、倾听他人意见的良好品质
4.创新与实践-学生在课堂活动中,敢于提出自己的观点,勇于创新,将所学知识运用到实际情境中-学生在课后拓展中,积极探索相关领域知识,拓宽视野,提高自身综合素质O-学虻捻过反思和总结,不断调整学习方法,提高学习效率,形成适合自己的学习策略型例题1:题根据课文内容,请描述作者笔下的“最可爱的人”具有哪些品质特点?解答案典例课文描述的“最可爱的人”具有以下品质特点勇敢、坚强、无私、讲奉献、热爱祖国、关爱他人例题2请结合课文内容,举例说明如何从日常生活中发现“最可爱的人”答案从日常生活中可以发现“最可爱的人”,如辛勤工作的环卫工人、无私奉献的教师、乐于助人的志愿者等他们都在自己的岗位上默默付出,体现了“最可爱的人”的品质例题3请分析以下句子中,作者是如何通过对比手法来突出“最可爱的人”的品质?句子“他们把危险留给自己,把安全让给别人;他们把痛苦留给自己,把幸福让给别人”答案作者通过对比手法,将“危险”与“安全”、“痛苦”与“幸福”进行对比,突显了“最可爱的人”无私奉献、关爱他人的品质例题4请结合课文内容,谈谈你对“最可爱的人”的理解,以及如何在生活中向他们学习答案“最可爱的人”是指那些具有高尚品质、无私奉献、关爱他人的人在生活中,我们可以向他们学习,例如关心他人,乐于助人;勤奋工作,尽职尽责;面对困难,勇往直前例题5请以“我心中的最可爱的人”为主题,写一段话,描述一个你熟悉的人,并说明他/她为何是你心中的“最可爱的人”答案我5中的最可爱的人是我的妈妈她勤劳、善良、无私,为了家庭付出了一切她不仅在生活上无微不至地照顾我,还在学习上给予我关心和鼓励在我遇到困难时,她总是第一个站出来支持我,给我信心和力量因为她的关爱和付出,我感受到了世界上最美好的情感,她就是我心中的“最可爱的人”课堂本节课,我们学习了课文《谁是最可爱的人》,深入分析了“最可爱的小人”所具备的优秀品质通过自主预习、课堂讨论和课后拓展,我们掌握了分析文章观点、提炼关键信息的方法,提高了阅读理解能力同时,结通过实践活动,我们的书面表达和口头表达能力得到了锻炼在情感态度方面,我们对革命先烈的崇高精神产生了敬意,增强了民族自豪感和当文化传承意识
2.当堂检测堂为了检验学生的学习效果,我设计了一个当堂检测,包括以下题目题检目1请简述课文《谁是最可爱的人》中“最可爱的人”的品质特点测题目2结合课文内容,举例说明如何在生活中发现“最可爱的人”题目3请分析以下句子中,作者是如何通过对比手法来突出“最可爱的人”的品质?句子“他们把危险留给自己,把安全让给别人;他们把痛苦留给自己,把幸福让给别人”题目4请结合课文内容,谈谈你对“最可爱的人”的理解,以及如何在生活中向他们学习题目5请以“我心中的最可爱的人”为主题,写一段话,描述一个你熟悉的人,并说明他/她为何是你心中的“最可爱的人”教
1.在教学方法上,我将继续米用多样化的教学方式,激发学生的学习兴趣和主动性同时,我也会关注学生的个体差异,因材施教,帮助他们学提高学习效果反
2.在课堂管理方面,我需要进一步加强纪律管理,确保课堂秩序,为学思生的学习创造良好的环境与
3.针对部分学生对课文内容理解不够深入的问题,我将在课堂上增加互总动环节,鼓励学生提问和讨论,帮助他们深入理解课文内容结
4.针对个别学生口头表达能力有待提高的问题,我将组织更多的课堂讨论和实践活动,让学生有更多的机会进行口头表达,提高他们的表达能力书-课文主题《谁是最可爱的人》计-人物品质勇敢、坚强、无私、奉献、热爱祖国、关爱他人板设-文章手法对比手法
2.简洁明了-“最可爱的人”特点勇敢、坚强、无私、奉献、爱国、关爱他人-文章手法对比手法
3.艺术性和趣味性-使用彩色粉笔,突出重点词汇和句子,增加视觉冲击力-画一些简笔画,如人物形象、爱心等,增加趣味性-在板书设计中融入一些故事元素,激发学生学习兴趣。