还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
学年行为管理与小学心理教育教学设计结合2024-2025科目授课时间节次--年一月一日(星期一一)第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材学年行为管理与小学心理教育教学设计结合及章节名2024-2025称)《学年行为管理与小学心理教育教学设计结合》章节,以我国小学四年级心理健康教育课本为基础,深度挖掘教材中关于行为管理的内容结合2024-2025学生实际需求,设计符合四年级学生心理发展特点的教学活动,强化学生自我教材分析认知、自我控制及人际交往等方面的能力本章节内容紧密联系课本,注重实践操作,提高学生的行为管理能力,培养良好的心理素质
二、核心素养目标本章节通过行为管理与心理教育的融合教学,旨在提升学生的自我核心管理素养,增强情绪调节和社会交往能力培养学生具备以下核心素养一是自我认知与自我调控,通过认识情绪和行为模式,学会自我激励和自我约束;二是人际沟通与合素养作,学会倾听、表达和解决冲突,发展良好的人际关系;三是问题解决与决策能力,在面对挑战时,能运用所学策略进行合理分析和决策以上目标与新教材要求相符,注重学生全面发展,培养适应未来社会的必备品格和能力目标教学重点-情绪识别与表达学生能通过课本中的案例和活动,掌握基本情绪类型,学会
1.表达和识别自己的情绪-行为管理策略学生能够学习并运用课本中提到的时间管理、目标设定等策略,教学难点与提升自我管理能力-人际沟通技巧学生通过角色扮演和讨论,掌握有效沟通的技巧,如倾听、同重点理心、清晰表达等教学难点-情绪理解与调节学生往往难以理解情绪背后的原因,以及如何有效调节情绪,
2.特别是面对挫折和压力时-自我管理策略的内化学生需要将行为管理策略内化为自己的行动习惯,难点在于如何从理论到实践的转化-实际沟通场景的应对在复杂的社交情境中,学生需要运用所学沟通技巧,难点在于如何根据不同情境灵活调整沟通策略
四、教学方法与策略针对本章节的核心素养目标和学生的认知特点,米用以下教学方法与策略讲授与讨论结合课本内容,通过讲解情绪管理、行为策略等理论知识,引发学生思考,鼓励课堂讨论,加深理解.案例研究选取教学方法与L课本中相关案例,组织学生分析讨论,引导学生从案例中提炼行为管理和心理2调节的方法.角色扮演与游戏设计角色扮演活动,模拟实际情境,让学生策略在互动中运用人际沟通技巧;通过心理游戏,增强学生对情绪调节的认识.3教学媒体利用多媒体展示情绪图谱、行为策略图表等,直观呈现课本内容,4提高学生学习兴趣,促进知识吸收课前自主探索-教师活动
1.发布预习任务通过学校在线学习平台,提供关于行为管理和心理调节的预习资料,明确预习目标和要求设计预习问题围绕〃情绪与管理〃课题,设计问题如〃情绪有哪些类型?〃〃如何有效管理自己的行为?〃引导学生自主思考监控预习进度通过平台跟踪学生的学习进度,及时给予反馈,确保预习效果-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求,阅读资料,初步理解情绪和行为管理的基本概念思考预习问题对预习问题进行深入思考,记录自己的理解提交预习成果通过平台提交笔记、疑问或思维导图,为课堂学习做好准备-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生独立思考能力信息技术手段利用在线平台实现资源共享和进度监控教学实施过-作用与目的让学生提前接触课程内容,培养自主学习能力,为课堂学习打下基础程课中强化技能-教师活动
2.导入新课通过一个关于情绪管理的真实案例,引起学生兴趣讲解知识点详细讲解情绪的类型、行为管理策略等,结合实际案例帮助学生理解组织课堂活动开展小组讨论、角色扮演游戏,让学生在实践中学习如何管理自己的情绪和行为解答疑问针对学生的疑问,给予解答和指导-学生活动听讲并思考积极参与课堂,对老师提出的问题进行思考参与课堂活动在小组讨论和角色扮演中,应用所学知识提问与讨论勇于提问,与同学和老师共同探讨问题-教学方法/手段/资源讲授法确保学生理解知识点实践活动法增强学生的实际操作能力合作学习法培养团队合作和沟通能力■作用与目的加深学生对情绪管理和行为策略的理解,通过实践活动提升技能.课后拓展应用-教师活动3布置作业根据课程内容,布置相关的课后作业,如记录一周的情绪变化和管理方法提供拓展资源推荐相关书籍和在线资源,供学生进一步学习反馈作业情况及时批改作业,给出建设性反馈-学生活动完成作业认真完成作业,巩固学习效果拓展学习利用拓展资源,加深对课程内容的理解反思总结对自己的学习过程进行反思,提出改进方案-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习反思总结法帮助学生认识自身学习状态,促进自我提升-作用与目的巩固知识,拓展视野,通过反思促进自我成长情绪认知与表达:-学生能够准确识别和表达自己的情绪,如开心、生气、伤心等L-学会运用情绪调节策略,如深呼吸、冥想等方法,有效缓解负面情绪-学生在遇到问题或挫折时,能更好地调整心态,保持积极乐观的态度行为管理能力-掌握时间管理、目标设定等行为管理策略,提高学习效率
2.-学会制定计划,合理安排自己的时间和任务,减少拖延现象-在日常生活中,自觉遵循规则,养成良好的行为习惯人际沟通与合作-学会倾听他人意见,尊重他人,提高沟通效果
3.-在团队活动中,能够积极参与,与同学协作完成任务学生学习效-学会解决人际关系中的冲突,增进与他人的友谊果问题解决与决策能力-学生在遇到问题时,能够运用所学策略进行分析和解决
4.-在决策过程中,学会权衡利弊,做出明智的选择-培养学生的独立思考能力,提高解决问题的自信心自主学习与反思-学生在课前预习、课中学习、课后复习的过程中,培养自主学习能力
5.-通过反思和总结,发现自己在学习中的不足,不断调整和改进-形成良好的学习习惯,为今后的学习打下坚实基础教材知识点的掌握
6.-学生对教材中关于情绪管理、行为策略、人际沟通等知识点有了深入理解-能够将理论知识与实际生活相结合,运用到日常生活中-在课堂讨论、作业完成等方面,展现出对教材内容的熟练掌握拓展内容-阅读材料《情绪的智慧》节选,深入探讨情绪的类型和影响
1.-视频资源《如何有效管理时间》讲座,介绍时间管理的实用技巧-实践项目设计一项关于改善人际关系的行动计划,如家庭沟通、同伴互动等-情绪日记鼓励学生记录一周的情绪变化,分析情绪触发因素及其管理方法课.拓展要求后-鼓励学生在课后阅读《情绪的智慧》节选,思考情绪对个人行为和决策的影响拓2-观看《如何有效管理时间》视频,学习并尝试应用时间管理技巧,提高学习和生活效率展-完成实践项目,通过实际行动改善人际关系,记录过程和收获-每天坚持写情绪日记,反思自己的情绪管理策略,并在班级分享经验-教师将提供必要的指导,如推荐相关书籍、解答学生在拓展过程中的疑问等-学生应在自主拓展学习的基础上,结合课堂所学,形成自己的理解和实践成果教学评价与反馈.课堂表现通过观察学生在课堂上的参与程度、互动表现以及问题回答情况,评价学生在情绪认知、行为管理、人际沟通等方面的理解和应用能力
1.小组讨论成果展示通过小组讨论的方式,鼓励学生分享彼此的观点和经验,评价学生在团队合作、问题解决、决策制定等方面的能力2随堂测试设计相关的测试题目,以书面或口头形式进行测试,评价学生对本节课知识点的掌握程度
3.课后作业通过布置相关的作业,让学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中,评价学生在情绪管理、行为调整等方面的实践能力
4.教师评价与反馈针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现,给予及时的评价和反馈,鼓励学生发挥优点,改进不足,提高学习效果同时,教师还可以根据学生
5.的学习情况,调整教学方法和策略,以更好地满足学生的学习需求。