2024-2025学年反对偏见与歧视的教学设计

学年反对偏见与歧视的教学设计2024-2025主备人备课成员《2024-2025学年反对偏见与歧视的教学设计》本章节内容基于教材《道德与法治》五年级下册，主要围绕以下内容进行设计

1.认识偏见与歧视引导学生理解偏见和歧视的概念，认识到它们对个人和社会的危害

2.偏见与歧视的表现分析现实生活中偏见与歧视的典型表现，如性别、年龄、民族、地域等教学

3.反对偏见与歧视的方法教授学生如何从自身做起，拒绝偏见与歧视，传播正能量内容

4.案例分享通过分享成功反对偏见与歧视的案例，激发学生积极参与到反对偏见与歧视的行动中来本教学设计旨在帮助学生树立平等、尊重的观念，提高道德素养，营造和谐友善的校园环境本章节的核心素养目标主要围绕培养学生的道德认知、社会交往及批判性思维展开通过学习反对偏见与歧视的内容，使学生能够心

1.提升道德认知认识到偏见与歧视的错误性，形成平等、尊重、包容的价值观养

2.增强社会交往能力学会在现实生活中积极与他人沟通，消除误解，促进人际关系和谐标析

3.培养批判性思维培养学生敢于质疑、勇于反思的习惯，对偏见与歧视现象进行分析和批判核

4.强化法治意识让学生明白反对偏见与歧视是法律规定的义务，增强遵法守法的自觉性素本章节的核心素养目标旨在帮助学生树立正确的价值观，提高道德素养，培养具备法治意识和社会责任目感的新时代公民分本章节面向五年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点

1.知识层面学生已掌握基本的道德与法治知识，对平等、尊重等价值观有初步认识，但可能对偏见与歧视的概念及危害理解不够深入

2.能力层面学生在社会交往中具备一定的观察能力和表达能力，但分析问题、解决问题的能力有待提高，尤其是在面对偏见与歧视现象时情

3.素质层面学生的道德素质整体较好，但在面对实际问题时，可能因年龄、认知局限而表现出一定的析从众心理，容易受到偏见与歧视的影响学

4.行为习惯大部分学生能够遵循校园规章制度，尊重师长和同学，但在同伴关系中，部分学生可能存分在排斥、歧视他人的行为这些特点对课程学习产生以下影响

1.学习兴趣学生对道德与法治课程感兴趣，有利于开展本章节内容的教学

2.课堂参与学生在课堂上愿意表达自己的观点，有助于课堂讨论和案例分析

3.知识内化学生需要通过具体案例和实践操作，将反对偏见与歧视的观念内化为自身行为

4.挑战与成长针对学生的能力局限，教师需设计富有挑战性的教学活动，引导学生克服困难，提升分析问题和解决问题的能力学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教教学方法选择结合教学目标和学生特点，采用讲授、讨论、案例研

1.学究等教学方法通过讲授明确偏见与歧视的概念及其危害；以小组讨论方形式分析案例，促进学生思考与互动；案例研究帮助学生深入了解现实法生活中的偏见与歧视现象与教学活动设计组织角色扮演、辩论赛等活动，让学生在情境中体验

2.策和感悟；设计互动游戏，引导学生在轻松氛围中认识偏见与歧视的错误略性教学媒体使用利用多媒体课件、网络资源等展示案例，提高课堂趣

3.味性；播放相关视频，激发学生情感共鸣，加深对课程内容的理解教课前自主探索

1.学-教师活动实-发布预习任务通过学校在线平台，发布关于偏见与歧视概念的施和视频资料，明确预习目标和要求PPT过-设计预习问题围绕“偏见与歧视的定义和影响”，设计问题，如程“你遇到过偏见吗？它是怎样影响你的？”-监控预习进度通过平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能提前了解课程内容-学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求，观看视频，阅读理解偏见与PPT,歧视的基础知识-思考预习问题学生针对预习问题进行思考，记录自己的经历和感受-提交预习成果学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备-教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的独立思考能力-信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和进度监控-作用与目的-帮助学生初步理解偏见与歧视的概念-培养学生的自主学习能力和思考习惯课中强化技能

2.-教师活动-导入新课通过一个关于偏见与歧视的真实故事，引起学生的兴趣-讲解知识点详细讲解偏见与歧视的定义、类型和危害-组织课堂活动设计角色扮演活动，让学生模拟在不同情境下如何应对偏见与歧视-解答疑问针对学生在活动中的疑问，进行解答和指导-学生活动-听讲并思考学生认真听讲，对讲解的知识点进行思考-参与课堂活动学生参与角色扮演，体验在现实生活中如何应对偏见与歧视-提问与讨论学生针对不懂的问题提出疑问，参与小组讨论-教学方法/手段/资源-讲授法帮助学生深入理解偏见与歧视的知识点-实践活动法通过角色扮演，培养学生的实际应对能力-合作学习法通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力-作用与目的-加深学生对偏见与歧视知识点的理解-培养学生解决实际问题的能力和团队合作能力课后拓展应用

3.-教师活动-布置作业根据课程内容，布置关于学生对偏见与歧视现象观察的作业-提供拓展资源推荐相关书籍、网站和视频，供学生深入了解和拓展知识-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈，指导其改进-学生活动-完成作业学生根据作业要求，观察并记录身边的偏见与歧视现象-拓展学习利用提供的资源，进行更深入的阅读和学习-反思总结学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议-教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生在课后继续自主学习-反思总结法帮助学生通过反思，提升自我认知一作用与目的.-巩固学生对偏见与歧视知识点的掌握-通过拓展学习，提高学生的批判性思维能力-通过反思，促进学生自我成长和价值观的形成知

二、教学目标》教学目标识.培养学生的批判性思维能力学生能够识别和质疑偏见与歧视，形成1占自己的独立见解，并能够从多个角度分析问题，提出合理的解决方案

八、、.培养同理心学生能够理解和关心他人的感受，尊重不同的文化和背2梳景，以及性别、年龄、宗教等方面的多样性.培养合作精神学生能够在小组或团队中积极合作，共同完成任务，3理学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，并能够有效地沟通和协调.培养自主学习能力学生能够主动探索和学习新知识，独立思考问题，4自我管理和自我评估学习进度

三、教学方法.讨论法组织学生进行小组讨论，引导学生思考和质疑偏见与歧视的1存在，激发学生的批判性思维和同理心.案例教学法通过分析具体的案例，让学生深入了解偏见与歧视的影2响，培养学生的批判性思维和同理心,合作学习鼓励学生在小组或团队中共同完成任务，培养学生的合作3精神和沟通能力.角色扮演让学生扮演不同的角色，模拟真实场景，培养学生的同理4心和解决问题的能力.实践探究引导学生参与实践活动，如社区服务、志愿者工作等，让5学生在实践中学习和体验反对偏见与歧视的重要性

四、评估方式观察学生在讨论和合作学习中的表现，评估学生的批判性思维能力、

1.同理心、合作精神和自主学习能力.通过学生的课堂参与度、作业完成情况和实践活动表现，评估学生的2综合素养

五、教学资源教材使用《道德与法治》五年级下册教材，重点学习偏见与歧视的L相关内容.案例资源收集真实的案例，用于课堂讨论和角色扮演活动

3.多媒体资源利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关图片、4视频和文章，增强学生的学习体验

六、教学反思在课程结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，以提高教学效果

七、总结课后拓展内容拓展.阅读材料《不同视角下的偏见与歧视》1-文章一《校园中的隐性歧视》-文章二《网络暴力的背后偏见与歧视的蔓延》-文章三《打破性别刻板印象，促进性别平等》视频资源

2.-视频一《平等的力量对抗偏见的旅程》-视频二《多元文化的融合如何构建包容性社会》拓展要求鼓励学生选择至少一篇阅读材料或一个视频资源，进行课后自主学

1.习学生在阅读或观看后，总结自己的感悟和思考，并尝试回答以下问题

2.-文章或视频中提到了哪些偏见与歧视的现象？-这些偏见与歧视对个人和社会产生了哪些影响？-你认为如何启效地反对和消除这些偏见与歧视？-从中你能得到哪些启示，准备如何在日常生活中实践平等、尊重和包容？教师提供必要的指导和帮助

3.-推荐阅读材料，引导学生关注不同类型的偏见与歧视现象-解答学生在阅读或观看过程中产生的疑问，帮助学生深入理解相关知识点-提供反馈和建议，鼓励学生表达自己的观点，促进思考能力的提升学在本次关于反对偏见与歧视的教学中，我发现了一些值得肯定的地方，思也有一些需要改进的方面改首先，我注意到学生们在小组讨论和角色扮演活动中表现出较高的参与教度和积极性他们能够主动思考问题，提出自己的观点，并愿意倾听他反与人的意见这表明学生们已经具备了一定的批判性思维和合作精神同进时，他们在课堂上的提问也显示出他们对知识的渴望和思考的深度然而，我也发现了一些需要改进的地方首先，部分学生在讨论时过于依赖他人的观点，缺乏自己的独立思考这可能是因为他们对自己的知识储备不够自信，或者是因为他们没有形成良好的批判性思维习惯其次，有些学生在角色扮演活动中表现不够自信，可能是因为他们对所扮演的角色不够熟悉，或者是因为他们缺乏表演经验这可能会影响他们对偏见与歧视的理解和体验为了改进这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施首先，我将加强对学生的思维训练，鼓励他们独立思考问题，提出自己的观点，并学会从多个角度分析问题我将通过提供更多的案例和问题，引导学生进行深入思考和讨论其次，我将加强对学生的表演训练，鼓励他们在角色扮演活动中更加自信地表现自己，更好地理解和体验偏见与歧视的影响我将提供更多的表演技巧训练，帮助他们更好地理解和表达角色。