还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
学年小学情绪管理工具包的教学设计2024-2025学校授课教师授课班授课地点工级具
1.课程名称小学情绪管理工具包
2.教学年级和班级四年级
(3)班课程基
3.授课时间2024-2025学年第二学期,第三周星期二上午第二节本信息
4.教学时数45分钟课程设计将围绕小学四年级学生心理发展特点,结合课本内容,通过讲解、互动和实践活动,帮助学生了解情绪、学会表达和管理情绪,培养良好的心理素质本课程以培养学生的情绪智力为核心,关联课本中关于情绪认知与管理的内容通过本节课的学习,旨在提升学生以下核心素养
1.自我认知使学生能认识并理解自身情绪,培养自我反思能力核心素
2.社会交往学会倾听与表达,提高与同伴间的沟通能力,增进相互理解与尊重养目标
3.情绪调节掌握有效的情绪调节方法,形成积极应对问题的能力,增强心理韧性分析
4.责任担当引导学生学会承担责任,面对挑战时保持乐观态度,培养良好的情绪素养四年级学生正处于身心快速发展的阶段,他们在自我意识、情感认知等方面有了初步的认识,但在情绪调节和表达方面仍需引导在知识层面,学生已掌握基本的情绪概念,但对情绪管理策略了解不足能力上,学生在面对挑战时,易受情绪波动影响,缺乏有效的情绪调节技巧素质方面,多数学生具备一定的合作意识,但在情绪紧张时,沟通能力有所下降此外,学生在日常学习和生活中,已形成一定的行为习惯,但部分学生存在注意力分散、易冲动等问题,这对课程学习产生一定影响为此,本节课将从学生实际出发,结合课本内容,有学情分针对性地进行情绪管理教学,帮助学生克服上述问题,提升综合素质析
1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、情绪卡片
2.软件资源校园网络、教学管理系统、情绪管理相关教学软件
3.课程平台学校自建的在线学习平台,用于发布预习资料、课后作业及拓展阅读
4.信息化资源电子教材、情绪管理动画视频、PPT课件
5.教学手段小组讨论、角色扮演、情绪调节游戏、反思日记写作课前自主探索L教学资源教师活动-发布预习任务通过学校在线学习平台,发布关于情绪管理的预习资料,包括电子教材、情绪管理动画视频等,明确预习目标和要求教学实施过程-设计预习问题围绕〃情绪的认知与表达〃,设计问题,如〃情绪是如何产生的?〃〃你有哪些表达情绪的方式?〃引导学生自主思考-监控预习进度通过平台数据跟踪学生的预习情况,确保学生为课堂学习做好准备学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求,观看视频,阅读教材,了解情绪的基本概念-思考预习问题学生针对问题进行独立思考,记录自己的理解-提交预习成果学生通过平台提交预习笔记或提出疑问教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的自主学习能力-信息技术手段利用在线平台,实现资源共享和进度监控作用与目的-帮助学生初步了解情绪管理的重要性-培养学生的独立思考能力和预习习惯
2.课中强化技能教师活动-导入新课通过一个关于情绪调节的故事,引入新课,激发兴趣-讲解知识点详细讲解情绪的类型、影响及调节方法-组织课堂活动设计角色扮演活动,让学生模拟不同情绪场景,练习表达和管理情绪-解答疑问针对学生在活动中产生的疑问,给予解答和指导学生活动-听讲并思考学生认真听讲,思考情绪调节的方法-参与课堂活动学生在角色扮演中体验不同情绪,学习如何表达和管理情绪-提问与讨论学生针对活动中遇到的问题,进行提问和讨论教学方法/手段/资源-讲授法帮助学生深入理解情绪调节的知识点-实践活动法通过角色扮演,增强学生的实际操作能力-合作学习法通过小组讨论,培养学生的团队协作能力作用与目的-加深学生对情绪调节理论知识的理解-通过实践活动,提高学生管理情绪的技能-增强学生的团队合作意识和沟通能力
3.课后拓展应用教师活动布置作业根据课堂内容,布置相关的课后作业,如记录一周的情绪变化-提供拓展资源推荐与情绪管理相关的书籍和视频,供学生深入拓展-反馈作业情况及时批改作业,给予学生个性化反馈-学生活动完成作业学生认真完成情绪记录作业-拓展学习学生根据兴趣选择拓展资源,进行自我提升-反思总结学生通过日记或小组分享,反思情绪管理的学习过程-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法帮助学生通过反思,实现自我管理和提升-作用与目的巩固课堂上学到的情绪管理知识和技能-通过拓展学习,增强学生的情绪认知深度-通过反思总结,提高学生的自我意识和自我调节能力-
1.拓展资源-书籍《情绪急救小学生情绪管理手册》、《情绪智慧如何培养孩子的情绪智力》等,这些书籍详细介绍了情绪管理的方法和技巧,适合学生和家长共同阅读-视频资源教育部门制作的相关情绪管理教育视频,如《情绪小秘密》、《情绪的颜色》等,通过动画形式生动讲解情绪管理的知识-实践活动组织学生参与学校或社区的心理健康教育主题活动,如情绪管理讲座、心理剧社等,让学生在实践中学习情绪管理-网络资源学校图书馆或电子资源库中收录的情绪管理主题文章、案例分析和研究报告
2.拓展建议教学资・鼓励学生在课后阅读相关书籍,总结书中提到的情绪管理策略,并与同学分享自源拓展己的阅读心得-学生可以观看教育视频,结合课堂学习内容,反思自己的情绪调节过程,并尝试将视频中的方法运用到实际生活中-积极参与学校或社区的心理健康活动,通过角色扮演、讨论等形式,提升自己的情绪管理能力-利用网络资源进行深入学习,了解情绪管理在不同年龄、文化背景下的应用和效果-建议学生定期撰写情绪日记,记录自己的情绪变化和调节方法,通过自我观察和分析,提高情绪自我管理能力-家长参与建议家长与孩子一起参与情绪管理的学习和实践,通过家庭对话、情绪卡片游戏等方式,增进家庭成员间的情感交流和相互理解
①重点知识点-情绪的类型与识别-情绪的影响-情绪调节的方法
②关键词-情绪快乐、悲伤、愤怒、恐惧-识别自我观察、表达、理解板书设-调节呼吸法、放松技巧、积极思考、寻求帮助计
③核心句「情绪是我们的朋友,学会管理它们是关键”-”了解自己的情绪,才能更好地掌控生活”--积极调节情绪,让每一天都充满阳光板书设计示例\\\情绪管理情绪类型情绪调节方法快乐悲伤呼吸法积极思考愤怒恐惧放松技巧寻求帮助\\\设计说明-采用树状结构,直观展示情绪类型和调节方法的关系-使用不同颜色粉笔突出关键词,增强视觉效果-核心句简练有趣,易于学生记忆-板书结构清晰,便于学生跟随课堂节奏,理解和记忆重点知识L情绪日记要求请学生记录一周内的情绪变化,每天至少记录三种不同的情绪体验,并简要描述引发这些情绪的事件以及自己是如何调节情绪的举例-日期202X年X月X日-情绪一快乐事件今天数学考试得了满分,感觉自己很棒!调节我告诉自己要继续努力,保持谦虚-情绪二焦虑事件明天要参加演讲比赛,我很紧张调节我深呼吸,告诉自己准备得很充分,可以做得很好2,情绪案例分析要求请学生选择一个以下案例,分析案例中人物的情绪类型和可能的调节方法举例课后作・案例一小华在篮球比赛中输了,感到很沮丧业分析情绪类型沮丧调节方法鼓励自己,认识到失败是成功之母;与队友交流,共同寻找改进的方法
3.情绪调节方法创意画要求请学生用自己的方式(如绘画、漫画、思维导图等)展示一种他们认为最有效的情绪调节方法举例-方法呼吸法创意画画一位小朋友在花丛中深呼吸,脸上表情轻松愉快
4.家庭情绪对话要求学生与家长进行一次关于情绪管理的对话,讨论以下问题,并记录下来举例・问题一你在生活中遇到过哪些情绪挑战?・问题二你是如何应对这些情绪挑战的?・问题三我们可以一起尝试哪些情绪调节方法?
5.情绪管理小短文要求请学生撰写一篇关于情绪管理的短文,内容包括情绪的重要性、自己的情绪体验以及学到的情绪调节技巧举例-开头情绪是我们生活中不可或缺的一部分,它们影响着我们的行为和心情-主体我曾在一次考试中感到紧张,但通过深呼吸和积极思考,我成功克服了紧张情绪-结尾学会情绪调节,让我们的生活更加美好教学评价与反馈.小组讨论成果展示组织学生进行小组讨论,每个小组围绕一个情绪管理主题2进行讨论,并展示他们的讨论成果评估小组成员之间的合作、沟通和问题解决能力随堂测试设计一些与情绪管理相关的选择题、填空题和简答题,通过随堂测
3.试来评估学生对情绪管理知识的掌握程度.情绪调节实践让学生在课堂上进行一些情绪调节的实践练习,如深呼吸、放4松技巧等观察学生在实践中的表现,评估他们运用情绪调节方法的能力教师评价与反馈在课后,教师对学生的学习情况进行评价和反馈提供个性
5.化的指导和建议,帮助学生改进情绪管理技巧,鼓励他们在日常生活中积极运用所学知识。