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学年小学生心理支持与安全援助教学设计2024-2025学校授课教师授课班授课地点工级具本节课的主要教学内容来源于《小学生心理支持与安全援助》教材第四章,着重探讨〃认识情绪,保护自我〃内容包括情绪的类型与识别、情绪调节的方法以及在面对不教学内安全情况时的自我保护技巧此内容与学生已有知识的联系在于,学生已在三年级学容分析习了基础的情绪认知,掌握了基本的安全知识在此基础上,本节课将深入探讨如何在实际生活中更好地运用这些知识,提升学生的心理素质和安全防护能力本节课旨在培养学生的情绪管理能力和安全意识,提升其心理健康水平通过学习,学生将能够.认识并表达自己的情绪,形成良好的情绪调节习惯;,掌握安全防护12核心素知识,提高自我保护能力;
3.培养同理心,理解和关心他人情绪,促进人际关系和谐养目标这些目标与新教材要求的小学生心理支持与安全援助核心素养相契合,助力学生健康成长学生已掌握的知识在进入本节课之前,学生已在三年级学习了基本的情绪识别和
1.表达技巧,了解了情绪对个人行为的影响,同时对于日常生活中的安全知识也有一定了解学习兴趣、能力和风格学生普遍对互动性强、富有情境的教学活动感兴趣,具备
2.一定的合作学习和问题解决能力在风格上,学生多样,有的偏向于视觉学习,有的学习者则更倾向于动手操作和体验式学习分析可能遇到的困难和挑战在情绪调节方面,学生可能难以应对复杂情绪的识别和表
3.达,特别是在面对压力和冲突时在安全援助方面,学生可能会对紧急情况下的自我保护技巧掌握不足,以及在实际操作中如何正确运用所学知识存在困难结合以上分析,教学设计中需注重差异化教学,提供多样化学习活动,以帮助学生克服困难,提升学习效果硬件资源多媒体教学设备、情绪卡片、安全情景模拟道具
1.软件资源《小学生心理支持与安全援助》教材、情绪管理辅助教学软件
2.教学资课程平台学校网络教学平台、课堂互动教学系统
3.源.信息化资源电子白板、教学、情绪调节与安全知识教学视频4PPT教学手段小组合作、角色扮演、情境模拟、讨论分享、反馈评价
5.
1.导入新课(5分钟)目标引起学生对情绪调节与安全援助的兴趣,激发其探索欲望教学过过程程设计-开场提问〃你们知道情绪是如何影响我们的行为吗?为什么我们需要了解如何保护自己?〃・展示一些关于情绪调节和安全援助的图片或视频片段,让学生初步感受情绪的多样性和安全援助的重要性-简短介绍情绪调节的基本概念和日常生活中的安全知识,为接下来的学习打下基础.情绪调节基础知识讲解(分钟)210目标让学生了解情绪调节的基本概念、组成部分和原理过程-讲解情绪的定义,包括情绪的组成元素,如认知、生理和行为反应-详细介绍情绪调节的方法和技巧,使用图表或示意图帮助学生理解-通过实例,让学生更好地理解情绪调节在解决日常问题中的应用案例分析(分钟)
3.20目标通过具体案例,让学生深入了解情绪调节的特性和安全援助的重要性过程-选择几个典型的情绪调节和安全援助案例进行分析-详细介绍每个案例的背景、处理方式和结果,让学生全面了解情绪调节的实用性和安全援助的必要性-引导学生思考这些案例对实际生活的影响,以及如何应用所学知识解决实际问题-小组讨论让学生分组讨论如何在不同情境下进行情绪调节和自我保护,提出创新性的想法或建议学生小组讨论(分钟)
4.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程・将学生分成若干小组,每组选择一个与情绪调节或安全援助相关的主题进行深入讨论・小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案・每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评(分钟)
5.15目标锻炼学生的表达能力,同时加深全班对情绪调节和安全援助的认识和理解过程-各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流-教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向课堂小结(分钟)
6.5目标回顾本节课的主要内容,强调情绪调节与安全援助的重要性和意义过程-简要回顾情绪调节的基本概念、方法和案例分析,以及安全援助的实用技巧-强调情绪调节在个人成长和人际关系中的价值和安全援助在日常生活中的重要作用-布置课后作业让学生撰写一篇关于如何调节情绪和保护自己的短文或报告,以巩固学习效果.情绪认知与表达学生能够更准确地识别和表达自己的情绪,理解情绪对个人学1生学行为的影响,并在遇到情绪波动时运用所学方法进行有效调节他们对情绪调节的习效果重要性有了更深刻的认识,能在日常生活中主动运用情绪管理技巧,提高自我控制能力安全意识与自我保护学生在安全援助方面取得了明显的进步,掌握了基
2.本的自我保护技巧,能够识别潜在的安全隐患,并采取适当措施预防风险在紧急情况下,他们能够保持冷静,运用所学知识进行自我保护和求助合作与沟通能力通过小组讨论和课堂展示,学生锻炼了合作能力和沟通
3.技巧他们学会了倾听他人意见,尊重团队成员,共同解决问题在讨论和展示过程中,学生能够更好地表达自己的观点,提高了解决实际问题的能力批判性思维学生在案例分析中学会了从多角度分析问题,对情绪调节和
4.安全援助的多样性有了更深入的理解他们能够结合实际情境,运用批判性思维分析问题,提出有针对性的解决方案创新能力在小组讨论中,学生积极思考,提出了许多创新性的想法和建
5.议这些想法有助于他们在面对情绪波动和安全问题时,找到更有效的方法应对和解决自主学习能力学生在课后作业的完成过程中,通过查阅资料、撰写报告
6.等方式,提高了自主学习能力他们对情绪调节与安全援助的兴趣更加浓厚,愿意主动探索相关知识,为个人成长打下坚实基础情绪日记请学生记录一周内自己的情绪变化,至少包括三种不同情绪的情境、感L受及调节方法例如答案不例-情境数学考试没考好,感到沮丧-感受心情低落,不想说话-调节方法和朋友聊天,倾诉自己的烦恼,然后一起玩游戏,转移注意力安全知识手抄报让学生结合本节课所学内容,制作一份关于安全知识的手抄报,
2.内容包括但不限于防火、防盗、防骗、防溺水等答案示例-防火不要玩火,发现火情及时报警,了解灭火器的使用方法-防盗离开家时锁好门窗,贵重物品妥善保管-防骗不轻信陌生人的话,不透露个人信息案例分析报告针对课堂上的一个情绪调节或安全援助案例,进行分析,并撰写
3.报告内容包括案例背景、问题、解决方法及启示课后作答案示例业-案例背景小华在班上被同学嘲笑,感到很生气-问题如何调节情绪,避免与同学发生冲突?-解决方法小华深呼吸,冷静下来,然后向老师寻求帮助-启示遇到类似情况,要学会冷静处理,寻求他人帮助.小组讨论报告针对课堂上小组讨论的主题,撰写一份讨论报告,内容包括主题、4现状、挑战、解决方案及小组共识答案示例・主题如何在网络游戏中进行情绪调节?・现状许多同学在网络游戏中容易激动、生气・挑战如何在游戏中保持冷静,避免影响游戏体验和人际关系?・解决方案定期休息,进行深呼吸,与队友沟通,寻求支持・小组共识加强自我控制,合理安排游戏时间,注重团队合作.情绪调节与安全援助小故事请学生编写一个关于情绪调节或安全援助的小故事,5要求故事具有教育意义,能够启发他人答案示例-故事背景小明在放学路上遇到一个陌生人搭讪-情境陌生人问小明是否一个人回家,小明感到紧张-调节方法小明告诉陌生人自己不认识他,拒绝了他的邀请,并及时向附近的警察叔叔求助-教育意义遇到陌生人搭讪,要保持警惕,及时寻求帮助课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作态度评价学生在情绪卡
1.片游戏、角色扮演和情境模拟等活动中的表现,以及对情绪调节和安全援助知识点的掌握情况.小组讨论成果展示评估各小组在讨论情绪调节策略和安全援助方法时的深入程2度、创新性和实用性关注学生在展示过程中的表达能力和团队合作精神随堂测试通过简短的问答或小论文形式,测试学生对情绪类型、调节技巧和安全
3.知识的掌握程度测试题目应紧扣教材知识点,旨在检验学生的学习效果课后作业评价学生完成的情绪日记、安全知识手抄报、案例分析报告等作业的
4.质量关注学生的自主学习和深入思考能力,以及作业的完整性和准确性教师评价与反馈针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现,
5.教学评给予及时、具体的评价和反馈强调学生的优点,指出不足之处,并提供改进建议价与反具体评价与反馈内容包括馈一对学生在课堂上的积极互动、认真听讲给予肯定,鼓励学生在遇到问题时勇于提问-对小组讨论成果展示中的亮点和创新点给予表扬,同时对展示中存在的问题提出改进建议-针对随堂测试的结果,帮助学生分析错误原因,指导他们巩固知识点,提高理解能力-对课后作业的完成情况进行评价,鼓励学生发挥自主学习能力,提高作业质量-教师在评价与反馈过程中,要关注学生的情感需求,以鼓励为主,激发学生的学习兴趣和自信心板书设计.情绪类型与识别.情绪调节的方法1自我保护技巧2
二、情绪调节的重要性
3.影响行为和决策.促进人际关系和谐
1.提升心理健康2
三、安全援助的重要性
3.预防潜在风险应对紧急情况
1.提高自我保护能力
2.
四、课堂小结
3..情绪调节与安全援助的重要性实际生活中的应用
12.继续学习和探索
3.。