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文本内容:
学年小学生道德与价值观教育教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位
一、课程基本信息
1.课程名称《关爱他人,共建和谐》
2.教学年级和班级小学四年级
3.授课时间2024-2025学年第二学期,第10周星期二上午第二节
4.教学时数45分钟教学内容通过讲解和实践活动,让学生了解关爱他人的重要性,培养他们共建和谐社会的意识与本学期道德与价值观教育课程内容紧密相关,注重培养学生的社会责任感和团队协作能力
二、核心素养目标
1.培养学生关爱他人、尊重差异的情感态度,提升人际交往中的同理心
2.培养学生团队合作意识,提高解决实际问题时沟通协作的能力
3.引导学生树立正确的价值观,增强社会责任感,激发为共建和谐社会贡献力量的意愿
三、学习者分析
1.学生已经掌握了基本的道德规范和人际交往原则,理解关爱他人的重要性,并在日常生活中尝试实践
2.学生对新鲜事物充满好奇心,具备一定的合作意识和表达能力,但部分学生可能在团队协作中表现出依赖心理,学习风格多样,有的善于表达,有的内敛
3.学生在关爱他人、共建和谐过程中可能遇到的困难和挑战包括如何正确处理人际冲突,如何在团队中发挥自己的作用,以及如何在面对社会问题时形成正确的价值观止匕外,部分学生可能在情感认同上存在差异,需要引导和鼓励
四、教学方法与手段教学方法
1.讲授法通过生动讲解,引导学生理解关爱他人、共建和谐的核心理念
2.讨论法组织学生就关爱他人的具体案例进行小组讨论,激发学生的思考和表达能力
3.T青景模拟法设计角色扮演活动,让学生在实际情境中体验合作与关爱的重要性教学手段L多媒体展示利用PPT、视频等展示案例,增强学生对课程内容的直观感受
4.教学互动软件运用互动软件组织小组讨论和评价,提高课堂互动性
5.网络资源引导学生课后通过网络查找相关资料,拓宽知识视野,深化理解
五、教学过程设计
1.导入环节(5分钟)-利用多媒体展示一组关爱他人的图片,如帮助老人过马路、为贫困地区孩子捐赠衣物等,让学生观察并思考这些行为背后的意义-提问“你们在生活中遇到过哪些关爱他人的事例?这些行为给你们留下了什么印象?”通过问题引导学生进入主题
2.讲授新课(15分钟)-结合教材内容,讲解关爱他人的重要性,强调关爱他人是构建和谐社会的基础-通过案例讲解,让学生了解关爱他人的具体表现,如尊重他人、助人为乐、合作分享等-分析关爱他人与个人成长、团队合作的关系,引导学生树立正确的价值观
3.巩固练习(10分钟)-分组讨论让学生分成小组,讨论关爱他人的具体做法,并在小组内分享自己的经验-情景模拟设计角色扮演活动,让学生在实际情境中练习关爱他人的行为,如帮助同学解决问题、关心他人的感受等
4.课堂提问(5分钟)-提问“在小组讨论中,你们认为哪些关爱他人的行为最重要?为什么?”-提问“在情景模拟中,你们遇到了哪些困难?是如何克服的?”
5.创新教学师生互动环节(5分钟)-教师与学生共同完成一个关爱他人的小任务,如为学校附近的环卫工人送去一瓶水,让学生亲身体验关爱他人的过程-分享感受完成任务后,教师与学生共同分享自己的感受,讨论关爱他人给自己和他人带来的影响
6.核心素养能力拓展(5分钟)-引导学生思考如何将关爱他人的行为拓展到家庭、学校和社会,提出具体的实践方案-让学生课后通过网络查找有关关爱他人的公益项目,了解社会上的关爱行动,拓宽视
7.总结与反思(5分钟)-教师对本节课的主要内容进行总结,强调关爱他人、共建和谐社会的重要性-学生分享自己的学习收获和感悟,提出改进意见
六、拓展与延伸L拓展阅读材料:-《爱的教育》作者埃德蒙多•德•阿米奇斯,出版社人民文学出版社本书通过一系列感人的故事,展现了关爱他人、助人为乐的美好品质-《雷锋日记》作者雷锋,出版社解放军文艺出版社通过阅读雷锋的日记,了解这位时代楷模关爱他人、无私奉献的精神风貌
2.课后自主学习和探究-让学生结合教材内容,观察和记录身边关爱他人的行为,思考如何将这些行为融入到自己的日常生活中-鼓励学生参加社会公益活动,如支教、环保、关爱老人等,亲身体验关爱他人的过程,培养社会责任感-组织学生开展小组研究,探讨关爱他人与个人成长、团队合作的关系,撰写研究报告,分享学习成果-引导学生关注社会热点问题,如教育公平、环境保护等,思考如何从关爱他人的角度出发,为解决这些问题贡献自己的力量
七、反思改进措施(-)教学特色创新
1.创新情景模拟教学,让学生在实际情境中体验关爱他人的行为,增强学生的同理心
2.引导学生参与社会公益活动,将道德教育与社会实践相结合,提高学生的社会责任感
(二)存在主要问题
1.在课堂讨论环节,部分学生参与度不高,可能是因为对主题的兴趣不足或表达能力有限
2.教学评价方式较为单一,主要以课堂表现为依据,未能全面反映学生的实际掌握情况
(三)改进措施
1.针对学生的兴趣和能力差异,设计更多元化的教学活动,如小组合作、角色扮演等,激发学生的参与热情
2.丰富评价体系,结合课堂表现、课后实践、小组研究报告等多方面,全面评估学生的道德素养和价值观
3.加强与家长的沟通,共同关注学生的道德成长,鼓励家长参与学生的课后实践活动,形成家校共育的良好氛围
4.定期对教学方法进行反思和调整,根据学生的反馈和实际教学效果,优化教学设计,提高教学质量_____________________________________________________________________
八、教学评价与反馈
1.课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性和对关爱他人行为的理解表达
2.小组讨论成果展示评估各小组讨论的深入程度、观点的创新性和成员之间的合作交流
3.随堂测试通过简答题或案例分析题,测试学生对关爱他人核心理念的掌握程度
4.课后实践报告收集学生参加社会公益活动的报告,评价学生的实践能力和对关爱他人行为的感悟
5.教师评价与反馈针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和实践报告,给予及时的反馈和指导,指出学生的优点和需要改进的地方,鼓励学生持续关注和践行关爱他人的价值观同时,教师应反思教学过程中的有效性和不足,不断调整教学策略,以提高教学效果九.板书设计
1.标题《关爱他人,共建和谐》
2.内容-关爱他人表现尊重、帮助、分享-团队合作沟通、协作、共同进步-社会责任践行公益、贡献社会
3.结构-主题居中,突出重点-左侧列出关爱他人的具体表现-右侧展示团队合作和社会责任
4.设计-使用不同颜色粉笔,区分不同板块-用简洁明了的词语,概括知识点-增加插图或简笔画,增强艺术性和趣味性
5.强调-在关键知识点下划线或加粗-板书简洁明了,便于学生记忆和理解-留白部分用于记录学生的疑问和思考成果,体现互动性十.重点题型整理
1.简答题:-题型请列举三种关爱他人的具体表现,并简要说明它们的意义-答案关爱他人的具体表现包括-在生活中关心同学,如帮忙拿书包、分享午餐等,这有助于增进友谊和班级团结-在公共场合帮助有需要的人,如让座给老人、帮助残疾人过马路等,这体现了社会责任和公德心-参与公益活动,如支教、环保等,这有助于改善社会环境和促进社会进步
2.案例分析题-题型小明看到班上的新同学小华因为不熟悉环境而感到孤独,请分析小明可以如何关爱小华,并解释这样做的意义-答案小明可以主动与小华交流,邀请他参加课外活动,帮助他融入新环境这样做的意义在于-可以让小华感受到班级的温暖,减少孤独感-有助于培养小明的人际交往能力和同理心-促进班级和谐,营造良好的学习和成长氛围
3.讨论题-题型分组讨论,如何在学校中推广关爱他人的行为,并选取一个具体活动计划进行说明-答案小组可以提出以下活动计划-举办“关爱周”,每天推出不同的关爱主题,如“关爱环境日”、“关爱老人日”等-设立“关爱大使”,由学生担任,负责监督和推广关爱行为-开展“一对一”互助活动,让每个学生都参与到关爱他人的实践中
4.应用题-题型假设你要组织一次为贫困地区学校捐书的活动,请列出你的活动计划步骤-答案-步骤一调查贫困地区学校的具体需求,确定捐赠目标和数量-步骤二在班级和学校内宣传,收集同学们愿意捐赠的书籍-步骤三组织志愿者团队,负责书籍的分类、打包和运输-步骤四与当地学校联系,安排捐赠仪式,确保书籍送达学生手中
5.创作题-题型以“关爱他人,从我做起”为主题,写一篇短文,分享你的一次关爱他人经历-答案略(学生根据个人经历进行创作)。