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文本内容:
学年学会倾听的教学设计内容2024-2025主备人备课成员程
1.课程名称学会倾听本基
2.教学年级和班级小学三年级
(1)班息信
3.授课时间2024年10月10日课
4.教学时数45分钟心本节课的核心素养目标在于培养学生的倾听能力,提高他们的语言理解和交流技巧通过本节课的学习,养学生将能够标析
1.学会专注地倾听他人的发言,不打断,不评价,不做无关的插话分
2.能够理解他人表达的意思,抓住重点,对不懂的地方能够有礼貌地提问核素
3.培养学生的同理心,理解他人的感受和需求,尊重他人的观点和表达方式目
4.提高学生的团队协作能力,学会在小组讨论中倾听他人的意见,共同解决问题本班学生年龄集中在970岁,正处于小学三年级根据过去一段时间的教学观察,学生们在学习上表现出一定的特点和差异大部分学生具备一定的基础知识,对日常生活中的交流能够应对但在倾听方面,部分学生存在一些问题首先,部分学生在课堂上的注意力容易分散,容易受到周围事物的干扰,这可能与他们好动、好奇心强的特点有关在课堂上,他们可能会更多地关注自己感兴趣的事物,而忽略了老师的讲解和其他同学的学情发言分析其次,部分学生在倾听他人发言时,容易打断别人,急于表达自己的观点这可能与他们想要展示自己的欲望和表达能力有关,但也可能反映出他们缺乏对他人发言的尊重和耐心此外,学生在理解他人表达的意思方面也存在一定的困难他们可能会因为词汇量有限、句子结构理解能力不足等原因,无法完全理解他人的意思,这可能影响他们的交流和沟通针对以上问题,本节课的教学设计将注重培养学生的倾听能力,通过各种教学活动引导学生学会专注地倾听他人,提高他们的语言理解和交流技巧同时,教师将引导学生学会尊重他人,培养良好的课堂行为习惯,从而提高课堂教学效果学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教
1.软硬件资源多媒体教室、白板、投影仪、教学课件
2.课程平台学校自建的在线学习平台学
3.信息化资源教学视频、音频材料、互动游戏资
4.教学手段小组讨论、角色扮演、T青景模拟源教
1.课前自主探索学教师活动实-发布预习任务通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求攻Tl块<11可就国饶子会倾听课就,故计系列具刊后友性和探究性的问题,引导学生自主思考4程-监控预习进度利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求,自主阅读预习资料,理解“学会倾听”知识点-思考预习问题针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考,培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控-作用与目的帮助学生提前了解“学会倾听”课题,为课堂学习做好准备培养学生的自主学习能力和独立思考能力
2.课中强化技能教师活动-导入新课通过故事、案例或视频等方式,引出“学会倾听”课题,激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解“学会倾听”知识点,结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握倾听技能-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲,积极思考老师提出的问题-参与课堂:舌动积极参与小组讨论、角色扮演、实验等7舌动,体验“学会倾听”知识的应用-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解,帮助学生理解“学会倾听”知识点-实践活动法设计实践活动,让学生在实践中掌握倾听技能-合作学习法通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力-作用与目的帮助学生深入理解“学会倾听”知识点,掌握倾听技能通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力
3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据“学会倾听”课题,布置适量的课后作业,巩固学习效果-提供拓展资源提供与“学会倾听”课题相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业,给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结-作用与目的巩固学生在课堂上学到的“学会倾听”知识点和技能通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升知识点梳理本节课的主要知识点是“学会倾听”以下是对该知识点的详细梳理
1.倾听的定义与重要性-倾听是指积极主动地接受和理解他人的言语和非言语信息的过程-倾听是人际交往中非常重要的一项技能,它能够帮助我们更好地理解他人,建立良好的人际关系
2.倾听的要素-注意力的集中在交流过程中,要将全部注意力集中在对方身上,避免分心-理解与解读要正确理解对方言语的含义,包括表面意义和潜在意义;同理心要站在对方的角度思考问题,理解并体会对方的情绪和感受0-反馈与回应在倾听过程中,要通过恰当的方式给予对方反馈,表明自己已经理解和接受了对方的信息
3.倾听的障碍-注意力分散在交流过程中,可能会受到周围环境、自身情绪等因素的干扰,导致注意力分散-语言理解障碍由于语言表达不清、发音不准确等原因,可能会导致倾听者无法正确理解发言者的意思-心理障碍个体可能存在一定的心理障碍,如偏见、抵触情绪等,这会影响其对他人言语的接受和理解
4.如何提高倾听能力-培养专注力通过训练和练习,提高个体的专注力,避免在交流过程中分心-增强语言理解能力通过学习与实践,提高个体对语言的理解能力,以便更好地理解他人的意思-培养同理心学会站在他人的角度思考问题,感受他人的情绪,从而更好地理解他人-学会给予反馈在倾听过程中,学会通过恰当的方式给予对方反馈,表明自己已经理解和接受了对方的信息5,倾听在实际应用中的重要性-家庭教育家长要倾听孩子的想法和感受,帮助孩子建立良好的倾听习惯-职场沟通员工要倾听上级和同事的意见,以便更好地完成工作任务-社交场合个体要倾听他人的发言,建立良好的人际关系课堂
1.课堂评价本节课通过提问、观察、测试等方式,了解学生的学习情况,及时发现问题并进行解决-提问教师在课堂上通过提问的方式,了解学生对“学会倾听”知识点的掌握情况,针对学生的回答进行引导和纠正-观察教师在课堂上观察学生的行为表现,了解学生在小组讨论、角色扮演等活动中的倾听情况,及时发现问题并进行指导-测试教师在课堂上进行简单的听力测试,让学生在规定时间内完成听力任务,通过测试结果了解学生的倾听能力
2.作业评价对学生的作业进行认真批改和点评,及时反馈学生的学习效果,鼓励学生继续努力-批改作业教师对学生提交的课后作业进行认真批改,注意学生的作业质量、答案准确性以及解答过程的合理性-点评作业教师在作业批改过程中,对学生的优点进行表扬,对存在的问题进行指出,并给出改进建议-反馈学习效果教师通过作业反馈,向学生传达其学习效果,鼓励学生继续保持良好的学习态度和习惯
3.学生自评与互评引导学生进行自我评价和同伴评价,培养学生自我反思和团队协作的能力-自我评价教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结,要求学生提出改进建议,培养学生的自我评价能力-同伴评价教师组织学生进行小组讨论,让学生互相评价彼此的倾听表现,培养学生的团队协作和沟通能力板
1.倾听的定义与重要性书-倾听的定义接受和理解他人的言语和非言语信息的过程设-倾听的重要性建立良好的人际关系,提高沟通效果计
2.倾听的要素-注意力的集中在交流过程中,要将全部注意力集中在对方身上-理解与解读正确理解对方言语的含义,包括表面意义和潜在意义二同理心站在对方的角度思考问题,理解并体会对方的情绪和感O-反馈与回应给予对方恰当的反馈,表明自己已经理解和接受了对方的信息
3.倾听的障碍-注意力分散在交流过程中,可能会受到周围环境、自身情绪等因素的干扰-语言理解障碍由于语言表达不清、发音不准确等原因,导致倾听者无法正确理解发言者的意思-心理障碍个体可能存在一定的心理障碍,如偏见、抵触情绪等,影响对他人言语的接受和理解
4.如何提高倾听能力-培养专注力通过训练和练习,提高个体的专注力,避免在交流过程中分心-增强语言理解能力通过学习与实践,提高个体对语言的理解能力,以便更好地理解他人的意思-培养同理心学会站在他人的角度思考问题,感受他人的情绪,从而更好地理解他人-学会给予反馈在倾听过程中,学会通过恰当的方式给予对方反馈,表明自己已经理解和接受了对方的信息
5.倾听在实际应用中的重要性-家庭教育家长要倾听孩子的想法和感受,帮助孩子建立良好的倾听习惯-职场沟通员工要倾听上级和同事的意见,以便更好地完成工作任务-社交场合个体要倾听他人的发言,建立良好的人际关系课L题目请简述倾听的定义和重要性后答案倾听的定义是接受和理解他人的言语和非言语信息的过程倾听作的重要性在于能够帮助我们更好地理解他人,建立良好的人际关系,提业高沟通效果
2.题目请列出倾听的要素,并简要说明每个要素的含义答案倾听的要素包括注意力的集中、理解与解读、同理心和反馈与回应注意力的集中是指在交流过程中要将全部注意力集中在对方身上;理解与解读是指正确理解对方言语的含义,包括表面意义和潜在意义;同理心是指站在对方的角度思考问题,理解并体会对方的情绪和感受;反馈与回应是指给予对方恰当的反馈,表明自己已经理解和接受了对方的信息
3.题目请描述倾听的障碍,并简要说明每个障碍的原因答案倾听的障碍包括注意力分散、语言理解障碍和心理障碍注意力分散是由于周围环境、自身情绪等因素的干扰;语言理解障碍是由于语言表达不清、发音不准确等原因导致的;心理障碍是由于个体存在偏见、抵触情绪等心理障碍
4.题目请列举五种提高倾听能力的策略,并简要说明每个策略的实施方法答案提高倾听能力的策略包括培养专注力、增强语言理解能力、培养同理心、学会给予反馈和练习倾听培养专注力的实施方法包括通过训练和练习提高个体的专注力,避免在交流过程中分心;增强语言理解能力的实施方法包括通过学习与实践,提高个体对语言的理解能力,以便更好地理解他人的意思;培养同理心的实施方法包括学会站在他人的角度思考问题,感受他人的情绪,从而更好地理解他人;学会给予反馈的实施方法包括在倾听过程中,学会通过恰当的方式给予对方反馈,表明自己已经理解和接受了对方的信息;练习倾听的实施方法包括通过练习和实际应用,提高倾听能力,提高沟通效果
5.题目请举例说明倾听在实际应用中的重要性答案倾听在实际应用中的重要性体现在家庭教育、职场沟通和社交场合在家庭教育中,家长要倾听孩子的想法和感受,帮助孩子建立良好的倾听习惯;在职场沟通中,员工要倾听上级和同事的意见,以便更好地完成工作任务;在社交场合中,个体要倾听他人的发言,建立良好的人际关系教学在教学“学会倾听”这一课时,我采用了多种教学方法和策略,如提问、反思与总观察、测试等课堂评价方式,以及批改和点评作业等作业评价方式在结教学过程中,我发现自己在以下几个方面存在不足-在课堂提问环节,我应该更加关注学生的个别差异,给予不同学生更多关注和支持,帮助他们更好地理解和掌握倾听的技巧-在课堂活动组织方面,我应该更加注重学生的参与度和互动性,鼓励学生积极参与讨论和角色扮演等活动,以提高他们的倾听和沟通能力-在作业评价方面,我应该更加关注学生的学习过程和努力程度,给予他们积极的反馈和鼓励,以激发他们的学习兴趣和主动性
2.教学总结在本节嬴教学中,我发现学生在知识、技能和情感态度等方面取得了明显的进步学生们能够理解倾听的定义和重要性,掌握倾听的要素和障碍,并学会提高倾听能力的策略通过课堂活动和作业评价,学生们能够更好地理解和应用倾听技巧,提高自己的沟通能力和人际关系然而,在教学过程中,我也发现了一些问题和不足,如学生在课堂参与度和互动性方面仍有待提高,部分学生对倾听技巧的理解和应用还不够熟练针对这些问题,我将在今后的教学中采取以下改进措施-增加课堂活动的多样性和趣味性,以提高学生的参与度和互动性,培养他们的团队合作意识和沟通能力-针对不同学生的个别差异,制定更加个性化的教学计划和辅导方案,帮助他们更好地理解和掌握倾听技巧-加强与学生的沟通和交流,了解他们在学习过程中的困难和问题,及时给予指导和帮助,提高他们的学习效果和自信心。