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文本内容:
学年媒介素养与心理健康的教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位
一、教材分析本教学设计以《媒介素养》与《心理健康》两套教材为基础,针对八年级学生设计教材中关于媒介素养部分,深入探讨了信息识别、媒介批判性思维等能力,与心理健康章节中自尊、自信、网络交往心理等内容相结合本设计旨在通过实例分析、小组讨论等形式,引导学生正确使用媒介,增强网络环境下的心理适应能力,培养健康媒介行为与良好心理素质,充分体现学科知识与实践应用的关联性
二、核心素养目标
二、核心素养目标本课程围绕培养学生的媒介素养与心理健康核心素养展开,旨在提升学生的信息辨识与批判性思维能力,强化网络环境下的自我认知与情绪调节通过课程学习,使学生能
(1)正确理解并运用媒介信息,具备媒介批判性思维;
(2)建立积极的自我概念,增强网络交往中的自尊与自信;
(3)识别网络中的心理风险,学会自我保护与心理调适,促进身心健康发展这些目标与新教材要求紧密相连,注重学生学科素养的全面提升
三、学情分析
三、学情分析本课程针对的八年级学生群体,在媒介素养与心理健康方面已具有一定的知识基础,但尚处于发展阶段学生在信息筛选、批判性思考能力上表现不一,部分学生存在盲目相信网络信息、缺乏独立判断能力的问题能力方面,学生在团队协作、表达交流上有所锻炼,但个体差异明显,部分学生表现内向,影响课堂参与度素质方面,学生的自尊心和自信心正处于形成期,网络交往中的负面评价易对其心理造成影响此外,学生的自主学习习惯尚需加强,这对课程学习的效果有直接影响因此,本课程设计需兼顾不同层次学生需求,注重激发兴趣,提升参与度,培养良好学习习惯,以促进学生媒介素养与心理健康的全面发展
四、教学资源准备
四、教学资源准备
1.教材《媒介素养》与《心理健康》相关章节,确保学生人手一本
2.辅助材料精选与课程内容相关的新闻案例、网络评论、心理健康教育视频等,以图文并茂、视频辅助形式提高学生学习兴趣
3.实验器材无
4.教室布置提前设置分组讨论区,配备多媒体设备,便于学生观看教学资源和进行互动交流;同时设置个别发言区,鼓励学生分享观点,营造积极参与的课堂氛围
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)目标引起学生对媒介素养与心理健康的兴趣,激发其探索欲望过程开场提问“你们知道媒介素养是什么吗?它与我们的心理健康有什么关系?”展示一些关于媒介影响和心理健康的图片或视频片段,让学生初步感受媒介的广泛影响和心理健康的重要性简短介绍媒介素养的基本概念及其在维护心理健康中的作用,为接下来的学习打下基础
2.媒介素养基础知识讲解(10分钟)目标让学生了解媒介素养的基本概念、组成部分和原理过程讲解媒介素养的定义,包括信息识别、批判性思维等主要组成元素使用图表或示意图详细介绍媒介素养的组成部分和功能,帮助学生理解通过实例分析,让学生更好地理解媒介素养在实际中的应用,如辨别网络谣言、保护个人信息等
3.媒介影响与心理健康案例分析(20分钟)目标通过具体案例,让学生深入了解媒介影响和心理健康的特性和重要性过程选择几个典型的媒介影响心理健康的案例进行分析,如网络暴力、社交媒体焦虑等详细介绍每个案例的背景、特点和影响,让学生全面了解媒介对心理健康的积极与消极作用引导学生思考这些案例对个人生活的影响,以及如何运用媒介素养来维护心理健康小组讨论让学生分组讨论如何提高媒介素养,预防媒介带来的心理问题,并提出创新性的建议
4.学生小组讨论(10分钟)目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组,每组选择一个与媒介素养与心理健康相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果
5.课堂展示与点评(15分钟)目标锻炼学生的表达能力,同时加深全班对媒介素养与心理健康的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向
6.课堂小结(5分钟)目标回顾本节课的主要内容,强调媒介素养与心理健康的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容,包括媒介素养的基本概念、案例分析等强调提高媒介素养对维护心理健康的重要性,鼓励学生在日常生活中应用所学知识布置课后作业让学生撰写一篇关于媒介素养与心理健康的短文或报告,以巩固学习效果
六、拓展与延伸
1.提供拓展阅读材料:-《网络时代的信息识别与批判性思维》-《社交媒体对青少年心理健康的影响》-《数字公民素养与网络道德》-《网络欺凌的预防与干预策略》
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究-研究网络信息的传播机制,分析不同媒介平台的信息特点-调查身边同学使用社交媒体的情况,探讨其对心理健康的影响-学习网络道德规范,讨论如何在网上树立良好的个人形象-了解网络欺凌的类型和危害,探究预防和应对网络欺凌的有效方法
七、教学反思与改进在本次教学活动结束后,我进行了深入的反思首先,我发现学生们对媒介素养与心理健康这一主题表现出浓厚的兴趣,尤其在案例分析环节,他们积极参与讨论,提出自己的看法然而,我也注意到,部分学生在信息辨识和批判性思维方面还存在一定难度,这提示我在未来的教学中需要更加注重这些能力的培养反思活动中,我计划开展以下几项评估
1.学生对媒介素养与心理健康知识的掌握程度
2.学生在小组讨论和课堂展示中的参与度和表达能力
3.教学方法和手段的有效性,如是否充分激发了学生的学习兴趣针对评估结果,我将采取以下改进措施
1.加强基础知识讲解,通过更多实例和互动环节,帮助学生更好地理解和运用媒介素养
2.设计更多具有挑战性的讨论题目,鼓励学生主动思考,提高他们的批判性思维能力
3.丰富教学手段,如引入角色扮演、辩论等形式,让学生在轻松愉快的氛围中学习
4.关注个体差异,针对不同学生的需求进行差异化教学,提高他们的自主学习能力
5.定期开展课后辅导,解答学生在自主学习中遇到的问题,帮助他们巩固所学知识在未来的教学中,我将不断尝试和调整这些改进措施,以期提高教学效果,帮助学生更好地应对网络时代带来的挑战,提升他们的媒介素养与心理健康水平同时,我也将关注教学过程中的动态变化,及时调整教学策略,以满足学生的实际需求
八、课后作业
1.分析性论文请结合课堂上学到的媒介素养知识,分析一个近期发生的网络热点事件,探讨其中的信息传播机制和可能对心理健康的影响要求不少于500字,需有明确的论点、论据和结论示例答案论点网络谣言的传播对公众心理健康产生负面影响论据以“某地出现新冠病毒变异”的谣言为例,阐述谣言如何在社交媒体上迅速扩散,引发恐慌情绪结论提高媒介素养,学会辨别真伪信息,有助于维护心理健康
2.案例研究选择一个你熟悉的社交媒体平台,分析其对青少年心理健康的影响,并提出相应的使用建议不例答案社交媒体平台抖音影响分析抖音上充斥着大量经过美化的生活片段,可能导致青少年产生羡慕、自卑等负面情绪使用建议合理安排使用时间,学会辨别内容真实性,关注正能量账号,培养自我认同感
3.实践作业与家人或朋友一起讨论网络道德规范,制定一份《家庭网络行为公约》示例答案家庭网络行为公约
1.不在网络上发布、传播不实信息
2.尊重他人隐私,不泄露他人信息
3.遵守网络交流礼仪,不进行人身攻击
4.合理安排上网时间,避免沉迷网络
4.研究报告针对网络欺凌现象,调查身边同学的了解程度和应对策略,撰写一份研究报告示例答案研究报告调查对象八年级某班学生调查内容网络欺凌的了解程度、经历和应对策略调查发现大部分学生对网络欺凌有一定了解,但部分学生在面对网络欺凌时缺乏有效应对方法应对策略加强网络道德教育,提高学生媒介素养,建立有效的求助渠道
5.创作活动以“网络安全与心理健康”为主题,创作一份宣传海报或漫画不例答案创作形式漫画内容主题网络安全与心理健康的关系创作要点突出网络安全对心理健康的重要性,提醒大家提高防范意识。