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学年小学生创造性思维的教育教学设计2024-2025学校授课教师授课班授课地点工级具《学年小学生创造性思维的教育教学设计》基于小学生创新思维的培养,选择在人教版《语文》四年级下册第六单元进行创造性思维训练的示范课设计本节2024-2025课的教学内容聚焦于童话作文创作,通过学习本单元童话故事,激发学生的想象力和创造力,指导学生运用所学知识进行童话故事的创作具体内容包括回顾单元童话故事,提取创作元素学生需回顾本单元所学的《陶罐和铁罐》、《海的女儿》等故事,分析童话人物、情节、背景等创作元素教学内
1.创意设定,构建童话世界指导学生发挥想象,设定一个独特的童话世界,包括容人物、环境、事件等
2..情节设计,丰富童话故事指导学生运用因果、转折等手法,设计童话故事情节,使故事更具吸引力3语言表达,塑造童话形象指导学生运用生动、形象的语言,描绘童话世界,塑造童话人物
4.评价与分享,提升创造力学生互相评价、分享创作成果,取长补短,提升创造性思维能力
5.本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养,尤其是提高学生的创造性思维能力通过学习童话作文创作,学生将提升以下核心素养核心素想象力激发学生运用想象力和创造力,设定童话世界和创作童话故事养目标创造力培养学生独立思考和创作的能力,鼓励学生展现个性和创造力
1.表达能力指导学生运用生动、形象的语言,描绘童话世界,塑造童话人物
2.审美鉴赏培养学生对童话作品的审美鉴赏能力,通过评价与分享,提升创作水
3.平
4.相关知识掌握四年级学生已经掌握了基本的写作技巧和语文知识,对于童话故事有一定的了解和兴趣他们在三年级时学习了童话故事的基本特点,如虚构的人物、
1.神奇的情节等,并能够简单分析童话故事的主题和结构学习兴趣、能力和学习风格学生们对童话故事充满好奇和兴趣,尤其是那些富学习者有想象力和创意的故事他们具有较强的想象力和创造力,喜欢通过图片、游戏等多
2.分析种方式进行学习在学习风格上,他们更倾向于通过实践和互动来获取知识困难和挑战在童话作文创作中,学生们可能面临以下困难和挑战-缺乏创意和想象力,难以构建独特的童话世界;
3.-故事情节单一,缺乏转折和起伏,难以吸引读者的兴趣;-语言表达不够生动和形象,难以描绘出童话人物的特征和环境氛围;-评价和分享自己的作品时,可能存在自信心不足和害怕被批评的情况教学方本节课采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法首先,通过法与策讲授法向学生介绍童话作文的基本要求和创作技巧接着,运用讨论法让学生分略享对童话故事的看法,激发学生的创作灵感案例研究法用于分析优秀童话故事的特点,使学生能够借鉴并创作出自己的作品项目导向学习法则是通过小组合作完成童话作文创作,培养学生的团队协作能力止匕外,本节课还运用游戏法进行角色扮演,让学生在轻松愉快的氛围中提升创作能力,・课前自主探索教师活动-发布预习任务通过在线平台发布预习资料,包括、视频和文档,让学生提前了解童话作文的基本要求和创作技巧PPT-设计预习问题围绕童话作文创作,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解童话作文的基本要求和创作技巧-思考预习问题学生针对预习问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问-提交预习成果学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考,培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控作用与目的-帮助学生提前了解童话作文的创作要求和技巧,为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力教学实课中强化技能施过程教师活动
2.-导入新课通过一个有趣的童话故事案例,引出童话作文创作课题,激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解童话作文的创作技巧,结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握童话作文创作技能-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考学生认真听讲,积极思考老师提出的问题-参与课堂活动学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验童话作文创作的乐趣-提问与讨论学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解,帮助学生理解童话作文的创作技巧-实践活动法设计实践活动,让学生在实践中掌握童话作文创作技能-合作学习法通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解童话作文的创作技巧,掌握创作技能-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力课后拓展应用教师活动
3.-布置作业根据童话作文创作课题,布置适量的课后作业,巩固学习效果-提供拓展资源提供与童话作文创作相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业,给予学生反馈和指导学生活动-完成作业学生认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果-拓展学习学生利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考-反思总结学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的童话作文创作知识点和技能-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升创造性思维能力提升学生在童话作文创作中展现了明显的创造性思维能力提升他们能够独立思考,创意性地构建童话世界,设计独特的故事情节,塑造鲜活的人物
1.形象想象力丰富学生在创作过程中充分发挥了想象力,创作出了一个个充满神奇和趣味的故事他们的作品充满了丰富的幻想元素,使读者仿佛置身于一个奇妙的童话世
2.界表达能力增强学生在童话作文创作中运用了生动、形象的语言,能够准确、流畅地表达自己的思想和感情他们的作品语言优美,富有诗意,展现了较强的表达能力
3.团队协作能力培养在小组合作完成童话作文的过程中,学生学会了相互沟通、协作,共同解决问题他们能够互相欣赏、借鉴同伴的作品,取长补短,提升了团队协学生学
4.作能力习效果自主学习能力培养学生在课前自主探索、课中积极参与课堂活动、课后进行拓展应用的过程中,培养了自主学习能力他们能够独立完成作业,主动寻找拓展资源,
5.对自己的学习过程和成果进行反思总结审美鉴赏能力提高通过对童话作文的欣赏和评价,学生提高了审美鉴赏能力他们能够从故事内容、人物形象、语言表达等方面评价作品,提出建设性的意见,使自
6.己的创作水平得到进一步提升学科综合素养提升学生在童话作文创作过程中,运用了语文、数学、科学等多学科知识,提升了学科综合素养他们能够将所学知识运用到实际问题中,提高了解决
7.问题的能力本节课的板书设计旨在为学生提供一个清晰、简洁、直观的学习框架,同时激发他们的学习兴趣板书设计包括以下几个方面目的明确板书设计紧扣童话作文创作的教学内容,突出创意、想象力和表达技巧板书设的培养计
1.结构清晰板书分为四个部分,分别对应童话作文创作的准备、写作、修改和分享环节,使学生对整个创作过程有一个清晰的认识
2.简洁明了板书采用关键词和简洁的图形、符号,突出童话作文创作的关键要素,如角色、情节、背景等,使学生能够一目了然地掌握要点
3.艺术性和趣味性板书设计采用色彩、线条和有趣的图标,增加板书的艺术性和趣味性,激发学生的学习兴趣和主动性
4.突出重点板书将童话作文创作的重要技巧和注意事项以加粗、颜色标注等方式突出显示,帮助学生重点学习和记忆
5.概括性强板书设计能够简洁、准确地概括童话作文创作的主要内容和步骤,便于学生理解和记忆
6.小结:本节课通过童话作文创作的讲解和实践活动,使学生掌握了童话作文的基本要求和创作技巧学生能够运用想象力构建独特的童话世界,设计吸引人的故事情节,塑造生动的人物形象止匕外,通过小组合作和评价与分享,学生提高了团队协作能力和审美鉴赏能力课堂小结如下童话作文创作的基本要求包括人物、情节、背景等方面的创意设定,以及生动、形象的语言表达
1.课堂小童话作文创作的过程从准备、写作、修改到分享,每个环节都有其重要性结,当堂童话作文创作的技巧如何运用想象力、创造力和语言表达,使作品更具吸引检测
2.力
3.团队合作和审美鉴赏能力的重要性通过评价与分享,提高自己的创作水平和审美鉴赏能力
4.当堂检测为了检验学生对本节课内容的掌握情况,进行以下当堂检测请学生根据课堂所学,设定一个童话故事的人物、情节和背景.请学生运用课堂所学,完成一篇童话作文创作
1.请学生评价其他同学的童话作文,提出建设性的意见和建议2课后作业
3.请根据本节课所学,设定一个童话故事的人物、情节和背景,并简要说明其创意L答案例如,设定一个名为〃彩虹森林〃的童话故事,背景为一个充满奇幻色彩的森林,森林中有七种颜色的花朵,每个花朵代表一种不同的动物主人公是一只勇敢的小兔子,它为了拯救被邪恶的狐狸大王囚禁的动物朋友们,历经重重困难,最终成功解救了它们请运用本节课所学,完成一篇童话作文创作
2.答案例如,创作一篇名为〃勇敢的小刺猬〃的童话作文故事讲述了一只名叫小刺猬的动物,它生活在森林里,有一天,森林里的动物们受到了邪恶的狼王的威胁,小刺猬决定勇敢地站出来保护它们通过一系列的冒险和挑战,小刺猬最终成功地将狼王赶出了森林,成为了动物们心中的英雄请评价以下童话作文片段,并提出改进意见
3.片段从前,有一只小猪,它住在一个美丽的花园里有一天,花园里来了一只大灰狼,它想要吃掉小猪小猪非常害怕,但它想到了一个办法,它邀请大灰狼一起玩捉迷藏在游戏中,小猪成功地逃脱了大灰狼的追捕答案这篇童话作文片段的故事情节较为简单,人物性格和环境描写不够丰富可以尝试增加一些细节描写,如花园的美丽景色,小猪和大灰狼的性格特点,以及游戏过程中的紧张气氛同时,可以考虑增加一些转折和冲突,使故事更加生动有趣请根据本节课所学,设定一个童话故事的角色,并简要说明其特点
4.答案例如,设定一个名为〃智慧精灵〃的角色智慧精灵是一只拥有无穷智慧的小鸟,它居住在森林中的一颗古老的智慧树上智慧精灵能够预知未来,解答动物们的疑惑,帮助它们解决问题它善良、乐于助人,深受森林中所有动物的喜爱请运用本节课所学,为以下童话故事情节添加一个转折
5.情节从前,有一只小猫,它非常懒惰,每天只知道睡觉有一天,小猫的妈妈生病了,它必须自己去捕鱼给妈妈吃小猫很不情愿地出门去捕鱼,但它遇到了一只狡猾的狐狸答案小猫与狐狸展开了一场激烈的追逐战,小猫在逃跑过程中不慎掉进了河里在河里,小猫遇到了一只善良的水龟,水龟帮助它脱离了困境这次经历让小猫意识到自己的懒惰和无能,它决定以后勤奋努力,不再让妈妈担心从此,小猫变得勤劳勇敢,成为了森林中的榜样。