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文本内容:
学年小学生德育教学设计与心理韧性2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息
1.课程名称小学生德育教学设计与心理韧性
2.教学年级和班级2024-2025学年,小学四年级
(1)班3,授课时间:2024年10月10H
4.教学时数:1课时(45分钟)核心素养目标本节课旨在培养学生的道德素养、法治意识、公民品质和心理韧性通过教学,使学生能够
1.理解并践行社会主义核心价值观,形成良好的道德品质
2.增强法治观念,自觉遵纪守法,维护社会秩序
3.培养团结协作、诚实守信、勤奋自强的公民品质
4.提高心理韧性,面对困难和挫折时能够保持积极心态,积极应对重点难点及解决办法重点
1.社会主义核心价值观的理解和践行
2.法治观念的培养和遵纪守法的实践
3.公民品质的培养,包括团结协作、诚实守信、勤奋自强等
4.心理韧性的提高,面对困难和挫折时的积极应对难点
1.将社会主义核心价值观融入到日常生活中,形成自觉行为
2.理解和运用法治观念,解决实际问题
3.在日常生活中培养和展现公民品质
4.提高心理韧性,培养积极心态解决办法
1.通过案例分析、讨论、角色扮演等方式,让学生深入理解社会主义核心价值观,并将其融入到日常生活中
2.利用模拟法庭、法律知识竞赛等活动,让学生亲身体验法治观念的重要性,并学会遵纪守法
3.通过小组活动、社区服务等方式,培养学生的团队协作、诚实守信和勤奋自强的品质
4.通过心理辅导、情绪管理等活动,帮助学生提高心理韧性,培养积极心态教学方法与手段
1.教学方法-互动讨论通过小组讨论、角色扮演等方式,让学生积极参与,提高理解和实践能力-情境模拟通过模拟法庭、社区服务等活动,让学生在实际情境中培养公民品质和法治观念-心理辅导通过情绪管理、压力应对等活动,帮助学生提高心理韧性
2.教学手段-多媒体教学利用PPT、视频等多媒体资源,生动展示社会主义核心价值观和法治案例,增强学生的学习兴趣-网络平台运用教学软件、在线讨论等网络平台,拓展学习渠道,提高教学效果-心理测试利用专业心理测试工具,了解学生心理状况,为心理辅导提供依据教学实施过程
1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过在线平台发布预习资料,如PPT、视频等,明确预习目标和要求-设计预习问题围绕社会主义核心价值观和心理韧性,设计一系列具有启发性和探究性的问题-监控预习进度利用平台功能监控学生的预习进度,确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料阅读预习资料,理解相关知识点-思考预习问题针对问题进行独立思考,记录理解和疑问-提交预习成果提交预习成果,如笔记、思维导图等教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的自主学习能力和独立思考能力-信息技术手段利用在线平台实现预习资源的共享和监控作用与目的-帮助学生提前了解课程内容,为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力
2.课中强化技能教师活动-导入新课通过案例引出社会主义核心价值观和心理韧性,激发学生兴趣-讲解知识点详细讲解社会主义核心价值观的含义和心理韧性的重要性-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握相关技能-解答疑问及时解答学生在学习中产生的疑问学生活动-听讲并思考认真听讲,积极思考提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验知识应用-提问与讨论针对疑问或新想法,勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法帮助学生理解社会主义核心价值观的含义-实践活动法通过实践活动让学生掌握心理韧性-合作学习法培养团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解社会主义核心价值观和心理韧性-培养学生的动手能力和解决问题的能力-培养团队合作意识和沟通能力
3.课后拓展应用教师活动-布置作业布置与课程相关作业,巩固学习效果-提供拓展资源提供相关书籍、网站、视频等拓展资源-反馈作业情况及时批改作业,给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成作业,巩固学习效果-拓展学习利用拓展资源进行进一步学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生反思和总结学习过程和成果作用与目的-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能-拓宽知识视野和思维方式-发现不足并提出改进建议,促进自我提升教学资源拓展
1.拓展资源1德育教学案例选取一些与社会主义核心价值观相关的德育教学案例,如诚信、友善、公正等方面的案例,让学生通过案例学习,深入理解核心价值观的内涵2心理韧性培养资料提供一些关于心理韧性培养的资料,如心理韧性测试、心理韧性培养方法等,帮助学生了解自己的心理状况,学会如何培养和提高心理韧性3公民品质培养活动设计一些与公民品质培养相关的活动,如团队合作游戏、社会实践活动等,让学生在活动中培养和提高公民品质4法治教育素材提供一些法治教育素材,如法治教育视频、法治教育读本等,帮助学生增强法治观念,提高遵纪守法的自觉性
2.拓展建议1组织学生进行小组讨论,分享自己在生活中践行社会主义核心价值观的经历和感悟,互相学习和鼓励2鼓励学生利用课余时间阅读一些与德育教学相关的书籍,如《弟子规》、《论语》等,加深对核心价值观的理解和领悟3引导学生参加社会实践活动,如志愿者服务、社区共建等,将所学知识运用到实际生活中,培养良好的公民品质4建议学生关注一些法治教育平台,如中国法院网、中国普法网等,了解法律法规,提高法治意识5鼓励学生进行自我反思,定期总结自己在德育学习方面的进步和不足,制定改进计划,逐步提高自己的道德素养和心理韧性板书设计
①德育教学核心要素-社会主义核心价值观-爱国-敬业-诚信-友善-心理韧性-面对困难的态度-情绪管理-抗压能力
②培养方法与实践-德育教学案例分析-选取案例诚信友善的行为典范-讨论如何在生活中践行-心理韧性培养-测试心理韧性自我评估-方法提高心理韧性的策略分享
③艺术性与趣味性-视觉元素使用图标、颜色标注关键概念-互动性设计互动环节,如小组竞赛、角色扮演-创意设计结合学科特点,如法律条文汇编、心理韧性漫画等板书设计不仅要传达知识,还要激发学生的学习兴趣通过清晰的布局、关键信息的标注以及创意的设计,板书成为课堂的视觉焦点,引导学生关注重点,同时增加学习的趣味性,使学生在轻松愉快的氛围中吸收知识教学评价与反馈
1.课堂表现-观察学生在课堂上的参与程度,包括发言、讨论、实践活动等-评估学生对社会主义核心价值观和心理韧性的理解程度-评价学生的公民品质和法治观念在日常行为中的体现
2.小组讨论成果展示-小组讨论评估学生在小组讨论中的表现,如合作、贡献、理解力等-成果展示评价学生小组展示的质量和创造性
3.随堂测试-设计随堂测试,涵盖本节课的核心知识点-评估学生的测试成绩,了解学生对课堂内容的掌握情况
4.作业完成情况-检查学生作业的完成质量,包括理解力、应用和实践能力-评估学生对作业中问题的思考和解决情况
5.教师评价与反馈-综合评价学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的整体表现-提供具体、积极的反馈,指出学生的优点和改进空间-与学生进行沟通,了解学生的学习体验和感受,鼓励学生提出意见和建议。