还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
学年小学心理健康教育与班级管理教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位
一、课程基本信息
1.课程名称小学心理健康与班级团队建设
2.教学年级和班级四年级
(3)班
3.授课时间2024年10月15日,星期二,上午第二节
4.教学时数45分钟2024-2025学年小学心理健康教育与班级管理教学设计》课程内容主要以小学四年级心理健康教育课本中“我们是一家人”章节为基础,通过互动游戏、小组讨论等形式,增强学生之间的相互了解与信任,提升班级团队协作能力活动设计紧密联系学生实际生活,旨在培养学生积极健康的心理素质和良好的集体荣誉感
二、核心素养目标本节课围绕小学心理健康教育核心素养,培养学生以下能力L情感与社交通过团队合作活动,学生能够表达自己的情感,倾听他人意见,增强同理心,提高沟通能力
2.自我认知学生能认识到自己在团队中的作用,培养自信心,学会自我调节与反思
3.团队协作培养学生主动参与团队活动,学会分工合作,共同解决问题,提升集体荣誉感
4.社会适应通过班级团队建设,使学生能够适应集体生活,遵循团队规则,尊重他人,形成良好的社会适应能力以上目标与新教材要求相符,注重学生全面发展
三、重点难点及解决办法
1.重点培养学生团队协作能力和集体荣誉感难点如何引导学生主动参与,提高团队活动中的人际沟通与问题解决能力解决办法设计富有挑战性的团队游戏,鼓励学生积极参与,教师在旁观察并适时引导,促使学生在实践中学习沟通与协作
2.重点提升学生的自我认知和情感表达能力难点帮助学生克服自我表达的心理障碍,勇于分享自己的感受突破策略建立安全、轻松的学习氛围,采用小组讨论、角色扮演等方式,让学生在同伴的支持下,逐步敞开心扉,表达真实情感
3.重点加强学生的社会适应能力难点让学生理解并遵守团队规则,尊重他人差异解决办法结合课本内容,通过案例分析、1青景模拟等方法,引导学生体会团队规则的重要性,培养遵守规则的意识,并通过多元化团队活动,增进对不同差异的尊重与理解
四、教学资源
1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、团队游戏道具
2.软件资源心理健康教育课本、教学课件、班级管理指导手册
3.课程平台学校教学管理系统、班级群组交流平台
4.信息化资源教学视频、心理健康教育相关音频资料、电子版学习资料
5.教学手段小组合作、讨论法、情境模拟、角色扮演、案例分析法
五、教学过程设计
1.导入环节(5分钟)-教师通过展示一个关于团队合作的动画短片,引发学生对团队合作重要性的思考-短片结束后,教师提出问题“你们认为在团队中,每个人扮演什么角色?为什么团队合作这么重要?”-学生思考并讨论,教师引导讨论,总结出团队合作的关键点
2.讲授新课(15分钟)-教师结合课本内容,讲解团队协作的四大要素沟通、信任、尊重和合作-采用PPT展示,结合实际案例,详细解释每个要素的重要性-教师进行互动提问,确保学生对概念的理解,如“你能举例说明信任在团队合作中的重要性吗?”
3.巩固练习(10分钟)-分学生为小组,每组选择一个团队协作要素,设计一个小游戏或情景剧,展示该要素的具体应用-学生在小组内讨论,教师巡回指导,提供帮助-每组展示成果,其他学生观察并评价,教师总结每个展示的优缺点
4.课堂提问与互动(5分钟)-教师提出开放性问题“你认为在班级中如何应用团队协作要素来改善我们的班级氛围?”-学生进行小组讨论,提出具体建议-教师挑选几组学生分享讨论成果,进行点评和指导
5.创新教学活动(5分钟)-“团队拼图”游戏学生分组,每组需在规定时间内完成一幅拼图,期间不能交流,记录时间-第二轮游戏,允许学生交流,比较两轮游戏的成绩,讨论团队合作对效率的影响
6.核心素养能力拓展(5分钟)-教师引导学生思考如何在日常生活中应用团队协作要素,如家庭、学校等-学生分享个人感悟,教师点评并强调情感与社交、自我认知、团队协作和社会适应能力的重要性
7.课堂小结(5分钟)-教师总结本节课的重点内容,强调团队协作在班级管理中的重要性-鼓励学生在课后观察班级中的团队协作情况,并思考如何改进整个教学过程设计紧扣实际学情,注重师生互动,确保学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识,同时培养其核心素养能力
六、教学资源拓展
1.拓展资源-相关书籍《团队合作的力量》、《班级管理与团队建设》等,这些书籍详细阐述了团队合作的重要性及实践方法,有助于学生更深入地理解课堂内容-视频资料搜集一些关于团队协作的纪录片或访谈节目,让学生了解不同领域中的团队合作案例-实践活动组织学生参加学校或社区举办的团队活动,如运动会、志愿者服务等,使学生在实际操作中体验团队协作的乐趣-网络文章寻找一些关于团队协作的优质文章,帮助学生从多角度了解团队合作的相关知识
2.拓展建议-鼓励学生阅读相关书籍,并在课堂上分享自己的读书心得,以提高对团队协作的理解-组织学生观看视频资料,要求他们记录关键信息,并在课堂上与其他同学分享,以拓宽视野-建议学生参加实践活动,并将经历和感受带回课堂,与同学们进行交流,以提高实践能力-提供网络文章资源,引导学生学会筛选有用信息,增强对团队协作的认识-鼓励学生在日常生活中关注团队协作的案例,如体育比赛、团队项目等,学会从中吸取经验-建议学生与家长、朋友等进行交流,了解他们在团队协作中的经历和看法,以增强人际沟通能力
七、课堂
1.课堂评价-教师在课堂上通过提问、小组讨论观察、情境模拟等方式,评估学生对团队协作概念的理解和运用能力-教师注意观察学生在小组活动中的参与度、沟通技巧和解决问题的策略,及时给予口头反馈和鼓励-通过课堂小测验,检测学生对课程重点内容的掌握程度,如团队合作要素的定义和实际应用-教师根据学生的表现,调整教学节奏和策略,确保每个学生都能跟上课程进度
2.作业评价-教师布置与课程内容相关的作业,如团队协作案例分析、小组合作完成任务报告等-对学生的作业进行认真批改,关注学生是否能准确运用课程所学知识,以及分析问题的深度和广度-教师在作业中提供具体的改进建议,帮助学生认识到自己的不足,并鼓励他们在下一次作业中取得进步-定期组织作业分享会,让学生相互评价和学习,提高他们的批判性思维和评价能力-教师对学生的进步和努力给予肯定,通过正面的反馈激发学生的学习动力,鼓励他们在未来的学习活动中继续发扬团队协作精神
八、反思改进措施
(一)教学特色创新
1.创新团队游戏通过设计独特的团队拼图游戏,让学生在实践中体验团队协作的要素,增强了学习的趣味性和体验性
2.互动式提问在课堂上,我采用了开放性问题引导学生思考,激发了学生的探究欲望,促进了他们的主动学习和深度思考
(二)存在主要问题
1.教学组织方面在小组活动时,部分学生参与度不高,可能是因为活动设计未能充分考虑到所有学生的兴趣和特长
2.教学评价方面课堂评价主要依赖口头反馈,缺乏系统的评价标准和书面记录,可能不够全面和客观
(三)改进措施
1.针对教学组织的问题,我将在未来的教学中更加关注学生的个性化需求,设计更多样化的团队活动,确保每个学生都能找到适合自己的角色
2.对于教学评价的问题,我将制定更明确的评价标准,结合口头反馈和书面记录,对学生进行更全面、更细致的评价,同时鼓励学生自我评价和同伴评价,以提高评价的多元性和公正性。