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文本内容:
学年情绪管理与表达教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位
一、课程基本信息L课程名称《情绪管理与表达》
2.教学年级和班级五年级
(2)班
3.授课时间2024年11月12日,星期二,下午第三节
4.教学时数1课时(45分钟)
二、核心素养目标
1.让学生理解情绪的多样性及其对个人行为的影响,培养自我认知与自我调节能力
2.培养学生运用适当方式表达和管理情绪,提升人际沟通与社交能力
3.引导学生认识到情绪管理在集体生活中的重要性,增强团队协作与社会责任感
三、教学难点与重点
1.教学重点-情绪的种类及其特点通过实例讲解,使学生掌握基本的情绪分类(如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等)及其生理和心理表现-情绪表达与调节方法教授学生合适的情绪表达技巧(如使用“我感到句式表达情感),以及简单的情绪调节策略(如深呼吸、情绪日记等)
2.教学难点-情绪识别与自我认知帮助学生理解自己的情绪反应,并学会正确识别自己的情绪状态,这是情绪管理的首要步骤-情绪调节的实际应用难点在于如何让学生在实际生活中灵活运用所学的情绪调节方法,尤其是在面对压力和冲突时-情绪表达的社会适宜性指导学生理解在不同的社交场合如何表达情绪,避免因为情绪表达不当而影响人际交往举例说明在不同情境下(如在家庭、学校、公共场合)适宜的情绪表达方式
四、教学资源准备
1.教材《心理健康》教科书,情绪管理与表达的相关章节
2.辅助材料情绪表情图片、情绪管理技巧图表、情绪调节动画视频
3.实验器材无
4.教室布置将教室分为小组讨论区域,每组配备白板或卡片,方便学生记录和展示讨论成果设置情绪表达角,用于角色扮演利情境模拟
五、教学实施过程
1.课前自主探索-教师活动发布预习任务通过学校在线平台,发布关于情绪管理与表达的学习资料,明确预习目标和要求设计预习问题围绕“情绪的识别与表达”,设计问题,如“你最常见的情绪是什么?你是如何表达这种情绪的?”监控预习进度通过平台的互动功能,跟踪学生的预习情况,确保预习效果-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求,阅读资料,了解情绪的类型和表达方式思考预习问题学生对预习问题进行思考,并记录自己的答案和疑问提交预习成果学生将笔记、思维导图等预习成果提交至平台-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生独立探索情绪知识,培养自主学习能力信息技术手段使用在线平台,方便预习资源的共享和学生进度的监控-作用与目的让学生提前接触情绪管理的概念,为课堂学习打下基础培养学生自主学习和独立思考的能力
2.课中强化技能-教师活动导入新课通过一个关于情绪表达的短故事,引出本节课的主题讲解知识点详细讲解情绪的种类、特点及其表达方式,结合实际案例组织课堂活动设计小组讨论和角色扮演,让学生在活动中学会适当表达情绪解答疑问针对学生在活动中产生的疑问,给予解答和指导-学生活动听讲并思考学生专注听讲,对老师提出的问题进行积极思考参与课堂活动学生在小组讨论和角色扮演中,亲身体验情绪表达的方法提问与讨论学生勇于提出问题,并参与课堂讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过案例分析,帮助学生理解情绪表达的知识点实践活动法通过角色扮演,让学生在实践中掌握情绪表达的技能合作学习法小组讨论促进学生之间的沟通和协作-作用与目的加深学生对情绪表达方式的理解,提高他们的实际应用能力通过合作活动,增强学生的团队协作和社交技能
3.课后拓展应用-教师活动布置作业根据本节课内容,布置相关的课后作也,如记录一周的情绪变化提供拓展资源推荐相关书籍和网站,供学生深入了解情绪管理反馈作业情况及时批改作业,给予学生反馈和指导-学生活动完成作业学生认真完成作业,巩固课堂所学拓展学习利用老师提供的资源,进一步探索情绪管理的知识反思总结学生对自己的学习过程进行反思,提出改进建议-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习反思总结法指导学生通过反思,提升自我认知和情绪管理能力-作用与目的巩固学生对情绪管理知识的掌握,并能在实际中应用通过反思,学生能够认识到自己的情绪管理盲点,促进自我成长
六、拓展与延伸
1.拓展阅读材料-《情绪的智慧如何管理自己的情绪和影响力》-《儿童情绪管理与表达技巧》-《情绪心理学从理论到实践》
2.课后自主学习和探究-研究不同的情绪理论,如詹姆斯-兰格理论、认知评价理论等,了解情绪产生的机制-调查和分析自己在家庭、学校和社交场合中的情绪反应,总结情绪管理与表达的有效策略-通过阅读或观看相关书籍、电影、电视剧,观察不同角色在应对情绪挑战时的表现,从中学习情绪调节的方法-实践情绪日记的记录,追踪自己一周内的情绪变化,反思情绪波动的原因及其对行为的影响-设计一个关于情绪表达的短剧或漫画,通过创作表达自己对情绪管理的理解-参与学校或社区的情绪管理工作坊,与他人交流情绪管理的经验,学习新的情绪调节技巧
七、教学评价与反馈
1.课堂表现-观察学生在课堂上的参与程度,包括听讲时的专注度、回答问题的积极性和思考问题的深度-关注学生在小组活动中的合作态度和沟通能力,评价其在团队中的角色和贡献
2.小组讨论成果展示-评价小组讨论的成果,包括对情绪表达与管理技巧的理解深度和创造性应用-检查小组成果展示的逻辑性和表达清晰度,以及是否能够反映每个成员的想法和努力
3.随堂测试-设计简短的随堂测试,包括选择题、简答题和情境分析题,以评估学生对情绪类型、表达方式和调节策略的掌握程度-通过测试结果分析学生知识掌握的薄弱环节,为后续教学提供指导
4.课后作业与反思-评估学生课后作业的完成质量,特别是情绪日记的记录和反思,了解学生将课堂所学应用于实际生活的能力-关注学生对自我情绪管理实践的反思,以及提出的改进措施
5.教师评价与反馈-在课后及时给予学生个性化的评价和反馈,指出其在情绪管理与表达方面的进步和需要改进的地方-通过一对一面谈、作业批改评语、课堂总结等方式,鼓励学生持续进步,增强其情绪自我调节的信心和能力-根据学生的反馈和学习成果,调整教学策略和内容,以更好地满足学生的学习需求
八、板书设计
1.课程标题情绪管理与表达-情绪的类型与特点-情绪的表达与调节
2.情绪分类-快乐-悲伤-愤怒-恐惧
3.表达技巧-使用“I”语句-非言语表达(肢体、面部)-情绪调节策略-深呼吸-思维重构-情绪日记
4.实践活动-小组讨论情绪表达的场景模拟-角色扮演情绪管理的情境应对
5.情绪管理与自我反思-记录情绪变化-分析情绪反应-制定调节计划板书设计采用图形结合文字的方式,通过情绪脸谱图、流程图和关键词突出教学重点,同时保持简洁明了,易于学生理解和记忆艺术性和趣味性的融入,如使用不同颜色的粉笔来区分不同情绪,有助于激发学生的学习兴趣和主动性。