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学年情绪管理技能在小学心2024-2025理教育中的教学设计主备人备课成员《小学心理健康教育教材》三年级上册第四章“我的情绪我做主”认识情绪的类型(如快乐、生气、害怕、悲伤等);学会表达和识别自己的情绪;了解教学情绪对自己和他人的影响;掌握简单的情绪调节方法,如深呼吸、情绪宣泄、内自我激励等通过故事分享、小组讨论、情绪卡片游戏等形式,帮助学生理解容情绪管理的重要性,并在日常生活中加以实践核心素养目标教学重点
1.-情绪类型的认识学生需掌握基本的情绪分类,并能够识别自己在不同情境下的情绪反应-情绪表达与识别培养学生用恰当的方式表达自己的情绪,并通过非言语线索识别他人的情绪状态教学-情绪调节方法教授学生简单的情绪调节技巧,如深呼吸、情绪宣泄等,以难应对日常生活中的情绪波动点教学难点与
2.重-情绪影响的理解学生往往难以理解情绪如何影响自身行为和他人的感受,需点通过具体案例分析和角色扮演等活动加深理解-情绪调节的应用学生在实际情境中运用情绪调节技巧时可能会遇到困难,需要教师提供指导和支持,帮助学生建立起自我调节的习惯-非言语线索的识别对于小学生来说,理解他人的非言语情绪表达存在一定难度,教学中需借助图表、角色扮演等多种形式帮助学生掌握学具多媒体准备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型步师生互动设计二次备课骤教学
1.教材《小学心理健康教育教材》三年级上册,确保每资位学生人手一本源
2.辅助材料准备情绪表情图片、情绪管理技巧图解、相准关故事视频等多媒体资源,用于辅助讲解和增强学生理解备
3.实验器材准备情绪卡片游戏、情绪角色扮演道具等,供小组活动使用
4.教室布置设置分组讨论区,便于学生进行互动交流;预留展示区,用于展示学生作品和分享情绪故事教
1.导入环节(5分钟)学-利用多媒体播放一段动画,展示不同情绪的小动物在不过同情境下的反应,引发学生兴趣程-提出问题“大家有没有遇到过像小动物们这样的情绪?设你们都是怎么处理的呢?”让学生思考并分享自己的经计历
2.讲授新课(15分钟)-结合教材、介绍情绪的类型,如快乐、生气、害怕、悲伤等,并通过情绪表情图片进行辅助讲解-讲解情绪表达与识别的方法,引导学生学会用恰当的方式表达自己的情绪,并通过观察他人的非言语线索识别他人的情绪状态-介绍情绪调节方法,如深呼吸、情绪宣泄等,并进行现场演示
3.巩固练习(10分钟)-分组活动每组学生领取一套情绪卡片,进行情绪类型识别和表达的游戏,要求学生在规定时间内找出对应的情绪卡片,并模仿卡片上的情绪表达-课堂提问教师随机抽取学生回答关于情绪类型、表达和调节方法的问题,检验学生对新知识的掌握情况
4.情师生互动环节(10分钟)-角色扮演学生分组进行角色扮演,模拟不同情境下的情绪反应,其他学生观察并识别情绪类型,讨论如何进行情绪调节-教师巡回指导在学生进行角色扮演和讨论时,教师巡回指导,给予鼓励和反馈,引导学生正确理解和运用情绪调节技巧
5.解决问题及核心素养能力拓展(5分钟)-以小组为单位,让学生分享生活中遇到的难以处理的情绪问题,并讨论如何运用所学知识进行解决-鼓励学生提出创新性的解决方案,提升他们的问题解决能力和团队合作精神
6.总结与反思(5分钟)-由日引导学生总结本节课所学内容,强调情绪管理的重要性-鼓励学生课后观察自己在日常生活中的情绪反应,尝试运用所学方法进行情绪调节,并记录心得体会整个教学过程用时45分钟,确保每个环节紧凑且具有实际操作性,注重师生互动和学生的实践操作,以提高学生的情绪管理能力和核心素养教
1.拓展资源学-图书推荐学生阅读与情绪管理相关的绘本或故事书,如《情绪小怪兽》、资《我很高兴》等,以加深对情绪认知的理解源-视频资源提供与情绪管理相关的教育视频,如情绪调节技巧演示、情绪故事分享等,帮助学生直观地学习情绪管理方法拓-实践活动鼓励学生参与学校组织的心理健康教育活动,如情绪管理工作展坊、角色扮演游戏等,将所学知识应用于实际情境中
2.拓展建议-家庭作业布置学生完成情绪日记,记录每天的情绪变化和调节方法,鼓励家长参与并给予反馈-小组讨论组织学生就某一特定情绪问题进行小组讨论,如“如何应对考试紧张”,促进同伴间的交流和分享-创作表达鼓励学生通过绘画、写作、表演等方式表达自己对情绪管理的理解和感悟,提高自我表达能力和创造力-情绪主题活动建议学校或班级定期举办情绪主题活动,如“情绪管理周”,通过一系列的活动帮助学生巩固和深化情绪管理的知识-生活实践鼓励学生在日常生活中注意观察和识别他人的情绪,尝试运用所学技巧帮助他人和自己在遇到情绪困扰时进行有效调节
①情绪认知与分类-重点知识点情绪的类型(快乐、生气、害怕、悲伤)-关键词情绪、类型、认知-板书设计四种基本情绪类型的图示和定义
②情绪表达与识别-重点知识点情绪表达的方式、非言语线索的识别-关键词表达、识别、非言语线索-板书设计情绪表达方法的列表、非言语线索的图解内
③情绪调节方法容-重点知识点深呼吸、情绪宣泄、自我激励等调节技巧逻辑-关键词调节、技巧、应用关-板书设计情绪调节技巧的步骤和示意图系内容逻辑关系
1.通过对情绪类型的认知,为学生建立情绪管理的基础
2.学会表达和识别情绪,以便更好地理解自己和他人的情绪状态
3.掌握|青绪调节方法,实现自我情绪的有效管理整个教学内容设计逻辑清晰,由浅入深,旨在帮助学生全面理解情绪管理的重要性,并掌握实用的情绪调节技巧板书设计简洁明了,便于学生记忆和理解课
1.拓展内容后-阅读材料推荐学生阅读与情绪管理相关的书籍,如《1#拓绪的智慧》、《如何控制自己的情绪》等,以深化对情绪展管理知识的理解-视频资源提供与情绪管理相关的教育视频,如情绪调节技巧的实际操作演示,帮助学生直观学习并加以模仿-情绪绘本引导学生阅读情绪绘本,通过故事中的角色体验不同情绪,学习如何处理情绪问题2拓展要求-自主学习鼓励学生在课后自主学习拓展内容,思考如何将所学知识应用于日常生活中-家庭交流建议学生与家长分享所学情绪管理知识,共同讨论家庭中可能遇到的情绪问题及解决办法-作业反馈要求学生完成课后it绪管理实践作业,如记录一周的情绪变化和调节方法,教师提供必要的指导和反馈-疑问解答教师应提供课后辅导时间,解答学生在拓展学习中遇到的疑问,帮助学生更好地消化和理解知识-分享交流鼓励学生在课堂上分享自己的课后拓展学习心得,通过同伴间的交流进步巩固和拓展,情绪管理技能课
1.课堂评价-提问在教学过程中,教师通过针对性提问,了解学生堂对情绪类型、情绪表达与识别、情绪调节方法等知识点的掌握情况,及时发现问题并给予解答-观察教师应密切观察学生在小组活动、角色扮演等环节的表现,了解学生在实际操作中运用情绪管理知识的情况,以便调整教学策略-测试在课程结束时,进行简短的课堂小测验,检验学生对本节课知识点的掌握程度
2.作业评价-批改与点评教师认真批改学生的情绪日记、课后实践作业等,针对学生的完成情况进行具体、有针对性的点评,指出优点和不足,提出改进建议-反馈及时将作业评价结果反馈给学生,鼓励他们在情绪管理方面取得的进步,同时指出需要进一步提高的地方,激发学生的学习动力-鼓励与激励对于在情绪管理方面表现出色的学生,教师应给予表扬和奖励,激励全体学生积极投入到情绪管理的学习和实践中。