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学年小学心理成长与发展课程教学设计2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为小学心理成长与发展课程中的“情绪管理部分具体内容包括认识情绪、情绪的表达与调节、情绪对生活的影响等此部分内容与学生已有知识的联系在于,学生已经学习了基本的情绪概念,如快乐、生气、悲伤等,但对此部分内容需要进行更深入的理解和掌握在教学过程中,将结合课本中的案例和练习,引导学生了解情绪的产生和影响,学习情绪表达和调节的方法,并通过实际操作和实践,培养学生的情绪管理能力同时,本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关,有助于学生更好地应对日常生活中的情绪波动,提高其心理健康水平核心素养目标本节课的核心素养目标为提高学生的情绪管理素养和自我认知素养通过学习,学生将能够理解和认识自己的情绪,学会表达和调节情绪,并了解情绪对生活的影响同时,学生也将能够培养自我观察和自我反思的能力,提高自我认知水平通过本节课的学习,学生将能够更好地应对日常生活中的情绪波动,提高其心理健康水平和情绪管理能力教学难点与重点教学重点
1.-情绪的识别与管理理解不同情绪的名称和特点,学会正确识别和表达自己的情绪,以及运用适当的方法调节情绪-情绪对生活的影响认识到情绪对日常生活的重要性,了解积极情绪和消极情绪对身心健康和学习效果的影响-自我认知培养自我观察和自我反思的能力,提高对自己的认识和理解教学难点
2.-情绪调节技巧的应用学生可能难以掌握和应用情绪调节的具体技巧,如深呼吸、放松训练等,需要教师通过实际操作和实践,引导学生熟练掌握-情绪与行为的关系学生可能难以理解情绪如何影响行为和决策,需要教师通过案例分析和讨论,帮助学生深入理解情绪对生活的影响-自我认知的提升学生可能缺乏自我观察和自我反思的经验,需要教师提供有效的引导和练习,帮助学生培养自我认知的能力教学方法与策略选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
1.-采用讲授法,系统地向学生介绍情绪管理的基本概念和理论-通过案例研究和讨论,让学生深入理解情绪对生活的影响-运用项目导向学习,让学生通过实践项目体验情绪调节的过程设计具体的教学活动
2.-进行角色扮演活动,让学生模拟情绪管理和调节的场景,提高其应用能力-开展情绪表达和调节的实验,如深呼吸练习、放松训练等,帮助学生掌握调节情绪的技巧-组织小组讨论和分享,鼓励学生分享自己的情感经历,促进学生之间的互动和交流确定教学媒体使用
3.-使用多媒体课件和教学视频,以生动形象的方式展示情绪管理和调节的方法-利用情绪管理和调节的在线资源和工具,为学生提供更多的学习材料和实践机会教学实施过程课前自主探索
1.教师活动;-发布预习任务提供一份包含情绪管理基本概念和理论的要求学生提前预习PPT,-设计预习问题提出问题,如“情绪是如何影响我们的日常生活和学习效率的?”-监控预习进度通过在线平台检查学生的预习笔记和提问学生活动-自主阅读预习资料学生在家阅读内容,了解情绪管理的基础知识PPT-思考预习问题学生针对问题进行思考,并在笔记本上记录自己的想法-提交预习成果学生将预习笔记通过在线平台提交给教师教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的独立学习能力-信息技术手段利用在线平台提高预习效率作用与目的-帮助学生对情绪管理有初步的认识,为课堂学习打下基础-培养学生的自主学习能力和批判性思维课中强化技能
2.教师活动-导入新课通过一个关于情绪调节的故事引入新课,激发学生的兴趣-讲解知识点详细讲解情绪的识别、表达和调节方法-组织课堂活动分组讨论情绪管理的案例,让学生分享自己的经验-解答疑问针对学生的疑问进行解答,确保学生理解正确学生活动-听讲并思考学生专注听讲,对讲解的内容进行深入思考-参与课堂活动学生在小组中积极讨论,分享自己的情感管理技巧-提问与讨论学生对不理解的情绪调节方法提出疑问,并与同学讨论教学方法/手段/资源-讲授法确保学生掌握情绪管理的基本理论-实践活动法通过小组讨论,让学生实际运用情绪管理技巧-合作学习法培养学生的团队合作精神和沟通能力作用与目的-确保学生能够理解和掌握情绪管理的方法和技巧-通过实践活动,提高学生的实际应用能力-通过合作学习,增强学生的团队协作能力课后拓展应用
3.教师活动-布置作业设计一份情绪管理练习册,要求学生完成-提供拓展资源推荐一些情绪管理的书籍和在线资源供学生进一步学习-反馈作业情况批改学生的作业,提供个性化的反馈学生活动-完成作业学生独立完成练习册,巩固课堂上学到的知识-拓展学习学生查阅推荐资源,对情绪管理有更深入的了解-反思总结学生撰写学习总结,思考如何在生活中应用情绪管理技巧教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生独立完成作业和自主学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程进行反思和总结作用与目的-巩固课堂上学到的知识,确保学生能够将理论应用到实际生活中-通过拓展学习,丰富学生的知识储备和思考方式-通过反思总结,帮助学生提升自我认知和自我提升的能力教学资源拓展拓展资源
1.-电影《头脑特工队》通过一个少女的内心世界,展示不同情绪如Inside Out何影响一个人的行为和决策-书籍;《情绪勇气》作者提供了实用的情绪管理工具,帮助读Emotional Agility者更好地理解和调节情绪-文章《情绪智力为什么情商比智商更重要》Emotional Intelligence:Why ItMatters文章阐述了情绪智力在个人成功中的重要性More ThanIQ-心理学实验例如,杜克大学的行为经济学家丹尼尔卡尼曼的・Daniel Kahneman实验,研究人们在不同情绪状态下的决策行为.拓展建议2-观看《头脑特工队》,并讨论电影中不同情绪的特点和它们如何影响主人公的行为-阅读《情绪勇气》,并选择一个章节进行深入研究和讨论,尝试应用书中的情绪管理工具-阅读《情绪智力为什么情商比智商更重要》,并思考情商在个人成长和学习中的作用-观察生活中不同情绪对个人决策和行为的影响,可以记录下来并进行分析重点题型整理.情绪识别练习1题型描述一种情境,要求学生识别出其中的主要情绪示例小明在考试中遇到了一道难题,他感到心跳加速,脸上发热答案小明此刻的情绪可能是焦虑或紧张.情绪表达技巧2题型给出一个情境,要求学生设计一种合适的情绪表达方式示例小华在朋友的生日聚会上感到非常开心,他想要用一种方式表达自己的喜悦答案小华可以选择微笑着向朋友祝福,或者用电子邮件感谢朋友家人的款待.情绪调节策略3题型提供一个情境,要求学生提出一种有效的情绪调节策略示例小李在学习压力下感到情绪低落,他需要一种方法来调节自己的情绪答案小李可以尝试进行深呼吸练习,或者找一个安静的地方进行短暂的冥想.情绪对行为的影响4题型描述一种情绪对个人行为的影响,要求学生分析其合理性示例有人认为愤怒时应该立刻采取行动,否则会错失机会答案这种观点有一定的合理性,因为适度的愤怒可以激发人的斗志和动力然而,如果愤怒情绪无法控制,可能会导致冲动行为,对个人和他人产生负面影响自
5.我认知与情绪管理题型给出一个情境,要求学生分析自我认知在情绪管理中的作用示例小王在面试前感到紧张,他意识到自己的紧张情绪可能会影响面试表现答案小王的自我认知帮助他意识到紧张情绪的存在,并采取措施进行调整,如进行深呼吸、积极自我暗示等,从而提高面试表现板书设计板书内容
2.
①情绪识别快乐、悲伤、愤怒、恐惧、惊讶
②情绪表达语言表达、行为表达、艺术表达
③情绪调节深呼吸、放松训练、积极思考艺术性和趣味性:
4.
①使用不同颜色的粉笔标注不同的情绪,增加视觉效果
②在情绪表达和调节的部分,使用简笔画或符号来表示方法,如深呼吸的图标、放松训练的符号等
③在情绪管理部分,使用一张笑脸和一张哭脸,表示情绪管理的重要性作业布置与反馈.作业布置:1-情绪识别练习要求学生列举出五种不同的情绪,并为每种情绪提供一个具体的例子-情绪表达技巧请学生设计一个情境,展示一种情绪的表达方式,并解释为什么这种表达方式是合适的-情绪调节策略要求学生描述一种情绪调节的方法,并说明这种方法是如何帮助他们应对情绪困扰的-情绪对行为的影响请学生分析一个情绪对个人行为的影响,并讨论这种影响是否积极或消极-自我认知与情绪管理要求学生写一篇短文,描述一次他们意识到自己的情绪并对情绪进行管理的经历.作业反馈2-对于情绪识别练习,反馈应关注学生是否能够准确识别情绪,并鼓励他们继续扩大情绪的词汇量-对于情绪表达技巧,反馈应关注学生是否能够选择合适的表达方式,并指出哪些表达方式可能更有效-对于情绪调节策略,反馈应关注学生是否能够提出有效的调节方法,并鼓励他们尝试不同的策略来应对情绪-对于情绪对行为的影响,反馈应关注学生是否能够准确分析情绪对行为的影响,并鼓励他们更深入地思考情绪与行为之间的关系-对于自我认知与情绪管理,反馈应关注学生是否能够描述自己的情绪管理经历,并鼓励他们分享更多的经历来提高自我认知。