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文本内容:
学年小学生情绪管理的心理教学设计2024-2025科目授课时间节次--年一月一日(星期一一)第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材学年小学生情绪管理的心理教学设计2024-2025及章节名称)《学年小学生情绪管理的心理教学设计》章节内容2024-2025教材章节本教学内容依据《小学心理健康教育》教材第四单元《我的情绪我
1.做主》展开内容列举
2.情绪的类型与识别通过故事、讨论等形式,帮助学生了解常见的情绪类型,a.教学内容学会识别自己的情绪情绪的表达与管理教授学生合理表达情绪的方法,如用言语、绘画、书写等b.方式,以及掌握简单的情绪调节技巧.情绪调节策略介绍深呼吸、冥想、积极思考等情绪调节策略,帮助学生应C对生活中遇到的挑战团队合作与情绪管理通过小组活动,培养学生团队合作精神,增进彼此理解,d.提高情绪管理能力认知目标使学生理解情绪的类型,认识到情绪对个人行为和健康的影响,培养对自我核心L情绪的认知与理解能力.情感目标培养学生积极面对情绪变化的态度,学会自我调节情绪,增强情绪稳定性,2素养提升情感素养行为目标通过实践情绪管理技巧,使学生能够恰当地表达情绪,有效应对生活和学
3.习中的挑战,培养良好的情绪行为习惯目标重点情绪识别与表达、情绪调节策略的应用
1.难点情绪调节的实际操作、在团队合作中运用情绪管理重点难点及解决方法通过多媒体教学资源展示不同情绪情境,引导学生观察、讨论,增强情绪识别能力;设置角色扮演活动,让学生在实践中练习表达情绪;引入情解决办法绪日记,让学生记录自己的情绪变化,反思调节策略的成效突破策略小组合作完成情绪调节任务,互相提供反馈,共同探讨解决问题的方法;教师提供个性化指导,针对不同学生的情绪问题给予具体建议重点理解情绪对个人行为的影响
2.难点将情绪理论知识应用到实际生活中解决办法结合案例分析,让学生分析情绪与行为之间的关系;布置家庭实践作业,鼓励学生在家庭环境中尝试运用情绪管理技巧突破策略定期进行情绪管理分享会,让学生分享自己的成功经验,激发他们将理论应用于实践的积极性软硬件资源
1.-心理健康教育教材-多媒体教学设备-情绪卡片-角色扮演道具-情绪日记模板.课程平台2-学校心理健康教育平台-教室互动白板.信息化资源教学资源3-情绪管理教学PPT-情绪调节技巧教学视频-案例分析电子文档教学手段
4.-讲授法-小组讨论-角色扮演-实践操作-分享交流-家庭实践作业第一课时
一、导入(分钟)5教师活动向学生问好,引导学生安静坐好,简单介绍本节课的主题《我的情
1.绪我做主》学生活动学生回应教师问好,认真听讲,积极参与
2.教学意图通过导入,激发学生对本节课的兴趣,为新课的学习做好铺垫
3.
二、情绪认知(分钟)10教学过程教师活动
1.展示情绪「片,引导学生识别不同的情绪a.讲解情绪的类型,如快乐、愤怒、恐惧、悲伤等b.通过提问方式,了解学生对情绪类型的掌握情况C.学生活动
2.观察情绪卡片,尝试说出卡片上的情绪类型a.主动回答教师的提问,与同学分享自己的观察利认识b.教学意图帮助学生认知情绪,培养对情绪的识别能力
3.
三、情绪表达与管理(分钟)15教师活动
1.讲解情绪表达的适当方式,如用言语、绘画、书写等a.演示情绪调节技巧,如深呼吸、冥想、积极思考等b.组织学生进行角色扮演活动,让学生在实践中学会表达和管理情绪c.学生活动
2.仔细听讲,学习情绪表达的适当方式a.跟随教师演示,尝试情绪调节技巧b,积极参与角色扮演活动,与同学互动,学会表达和管理情绪c.教学意图使学生掌握情绪表达和管理的方法,提高情绪调节能力
3.
四、情绪调节策略实践(分钟)10教师活动
1.分发情绪日记模板,指导学生记录自己的情绪变化a.提供个性化指导,针对不同学生的情绪问题给予具体建议b,学生活动
2.按照教师要求,填写情绪日记,反思自己的情绪调节策略a.主动向教师请教,寻求针对自己情绪问题的解决方法b.教学意图通过实践情绪调节策略,帮助学生更好地应对生活中的情绪挑战
3.第二课时
一、复习导入(分钟)51教师活动简要回顾上节课的内容,为本节课的学习做好铺垫.2学生活动跟随教师回顾,积极参与课堂.
3、团队合作与情绪管理(分钟)10教师活动
1.讲解团队合作中的情绪管理技巧a.组织小组活动,让学生在实践中运用情绪管理b.提供反馈,指导学生改进情绪管理方法c.学生活动
2.认真听讲,学习团队合作中的情绪管理技巧a.积极参与小组活动,与同学合作,共同解决问题b.接受教师反馈,调整自己的情绪管理方法c.教学意图培养学生团队合作精神,提高情绪管理能力
3.
三、总结与反思(分钟)5教师活动
1.提问学生,了解他们对本节课内容的掌握情况a.总结本节课的重点,强调情绪管理的重要性b.学生活动
2.主动回答问题,展示自己的学习成果a.认真听讲,加深对情绪管理的认识b.教学意图巩固所学知识,提高学生的情绪管理意识
3.
四、布置作业(分钟)5教师活动布置家庭实践作业,要求学生将情绪管理技巧应用到实际生
1.活中学生活动认真记录作业要求,确保按时完成
2.教学意图加强学生对情绪管理实践的理解,提高其应用能力
3.拓展资源
1.-心理健康相关书籍推荐学生阅读与情绪管理相关的书籍,如《情绪急救》、《情绪勇气》等,以加深对情绪管理理论的理解-情绪管理案例集搜集和整理一些真实的情绪管理案例,供学生分析和讨论,帮助他们更好地理解情绪管理在生活中的应用-情绪管理讲座或工作坊了解学校或社区举办的情绪管理相关讲座或工作坊,鼓励学生参加,以获得更多实践经验和专业指导-视频资源寻找一些关于情绪管理的教育视频,如演讲、心理学科普视TED频等,帮助学生从不同角度了解情绪管理拓展建议
2.教学资源拓展-鼓励学生在课后进行自我探索,通过情绪日记记录自己的情绪变化,分析情绪背后的原因,并尝试运用课堂上学到的情绪调节策略-建议学生与家人或朋友分享情绪管理的知识和技巧,实践如何在日常生活中有效管理和表达情绪-组织学生进行小组研究,选择一个情绪管理主题,如〃如何应对考试压力〃、〃友谊中的情绪沟通〃等,进行深入的探讨和分析,并制作成报告或展板-提倡学生参与学校心理社团或相关活动,通过角色扮演、心理剧等形式,将情绪管理的理论知识转化为实践操作-引导学生关注社会新闻和时事,分析其中涉及情绪管理的问题,思考如何运用所学知识来理解和处理这些问题例题一题目描述一次你在学校遇到挫折的经历,并说明你是如何调节自己的情绪的答案示例有一次数学考试我没有及格,感到非常沮丧但我告诉自己,失败是成功之母,我需要找出自己的不足,努力改进我深呼吸,冷静下来,然后分析了自己的错误,制定了复习计划例题二题目如果你的朋友在体育课上输了比赛,非常生气,你会如何安慰他?答案示例我会先让我的朋友冷静下来,然后告诉他输赢并不重要,重要的是参与和努力我会鼓励他,说每个人都有赢有输的时候,关键是从中学习,提高自己的技能典型例题三例题题目如何用深呼吸来调节情绪?讲解答案示例深呼吸可以帮助我们放松身体,缓解紧张情绪具体做法是找一个安静的地方,坐下或站立,慢慢吸气,使腹部鼓起,然后慢慢呼气,感受身体放松重复几次,直到情绪平稳例题四题目举例说明如何在小组合作中运用情绪管理答案示例在小组合作中,如果遇到意见不合,我会保持冷静,耐心倾听别人的观点我会用积极的语言表达自己的看法,避免冲突通过沟通,我们一起找到解决问题的方法例题五题目如果你在公开场合感到紧张,你会采取哪些方法来缓解这种情绪?答案示例如果我感到紧张,我会尝试以下方法来缓解情绪深呼吸、自我日音示(告诉自己我可以做到)、准备充分(提前练习)、将注意力转移到观众身上,而非自己的紧张感板书设计板书目的直观展示本节课的核心知识点,帮助学生理解和记忆情绪管理的要点
1.板书结构-主标题《我的情绪我做主》-副标题情绪管理三部曲.情绪认知1-情绪类型-情绪识别.情绪表达与管理2-表达方式-调节技巧.情绪调节策略3-深呼吸-冥想-积极思考板书内容
2.-情绪认知用不同颜色的心形图案代表不同情绪类型,旁边标注情绪名称-情绪表达与管理用简笔回展不表情符号,旁边列举表达方式(言语、绘画、书写)和调书技巧(深呼吸、冥想、积极思考)-情绪调节策略用关键词和简笔画形式展示每个策略,如〃深呼吸〃(画一个人物做深呼吸动作)板书特色
3.-简洁明了通过关键词和简笔画,直观展示知识点,便于学生快速理解和记忆-艺术性使用不同颜色和图案,使板书更具吸引力,激发学生学习兴趣-趣味性以漫画形式呈现情绪调节技巧,让学生在轻松愉快的氛围中学习-结构清晰板书分为三个部分,条理分明,有助于学生把握课程重点教学提示
4.-在板书过程中,教帅口]以边讲解边绘制,引导学生关注板书内容-在课程结束时,提醒学生复习板书内容,巩固所学知识-鼓励学生用自己的话复述板书内容,检验学习效果课堂评价
1.-在课堂教学中,通过以下方式进行评价提问针对情绪管理知识点进行提问,了解学生对情绪类型、表达方式、调节策略等内a.容的掌握情况课堂观察在小组活动、角色扮演等环节,观察学生的参与程度、合作态度以及情绪调节方b.法的运用测试进行课堂小测验,检测学生对情绪管理知识点的记忆和理解程度C.及时反馈对学生的回答和表现给予及时反馈,指出优点和不足,指导学生改d.进-针对发现的问题,采取以下解决策略个别辅导对课堂上表现不佳的学生进行个别辅导,帮助他们理解难点,提高情绪管理a.能力小组讨论鼓励学生在小组内互相讨论、分享经验,共同解决问题b.课堂小结在课程结束时,总结重点知识点,提醒学生注意掌握C..作业评价2-对学生的作业进行认真批改,关注以下方面情绪日记的记录检查学生是否真实记录了自己的情绪变化和调节策略,对日记中的亮a.点和问题给予点评家庭实践作业评价学生将情绪管理技巧应用到实际生活中的情况,鼓励他们在生活中b.积极实践小组研究报告对小组研究的成果进行评价,关注报告的内容、结构以及观点的合理性C.-批改作业后,及时进行以下反馈优秀作业展示将优秀作业在课堂上展示,激励学生向榜样学习a.个性化指导针对作业中的问题,给予学生个性化指导,帮助他们找到提高的方法b.鼓励与表扬对学生的努力和进步给予表扬,增强他们的自信心,激发学习兴趣C.。