2024-2025学年统编版语文九年级上册第11课《岳阳楼记》教学设计

学年统编版语文九年级上册第课《岳阳楼记》教学设2024-202511课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容分析本节课的主要教学内容为2024-2025学年统编版语文九年级上册第11课《岳阳楼记》该课文为北宋文学家范仲淹所作的一篇散文，描绘了岳阳楼的美景以及作者对国家兴亡、民生疾苦的深刻思考教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期学习中已接触过不少古文诗词，掌握了基本的文言文阅读技巧，能够辨识常见的文言文词汇和句式在此基础上，《岳阳楼记》将引导学生进一步学习文言文的表达手法，理解作者的情感抒发和历史背景，提升学生的文学素养和审美情趣同时，通过分析课文内容，使学生能够将所学知识与社会现实相结合，体会作者忧国忧民的思想情怀

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点-掌握《岳阳楼记》中的文言文特殊句式和词汇，如“刻唐贤今人诗赋于其上”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等-理解并背诵课文中的重要段落，感受文言文的韵律美和作者的情感表达-分析范仲淹借景抒情的写作手法，领会作者如何通过自然景观的描绘表达深刻的思想感情

2.教学难点-文言文的断句和理解，尤其是对文中的长句和复杂句式的把握-课文中的修辞手法，如排比、对仗等，以及这些修辞手法在表情达意中的作用-探究作者如何将个人情感与家国情怀相结合，以及这种结合对现代学生的启示和影响，从而培养学生的思辨能力和文化理解

四、教学资源-软件资源多媒体教学软件，用于展示课文原文、注释、相关背景资料及图片-硬件资源投影仪，用于播放课件；黑板，用于板书重点内容；学生用书《岳阳楼记》文本-课程平台学校教学管理系统，用于发布预习任务和课后作业-信息化资源电子教材、古诗文朗读音频、课文解析视频片段-教学手段小组合作讨论、个别提问、角色扮演、思维导图绘制、写作练习

五、教学实施过程

1.课前自主探索-教师活动发布预习任务通过学校教学管理系统，发布《岳阳楼记》原文、注释和相关背景资料,要求学生预习课文，了解范仲淹及其时代背景设计预习问题围绕课文内容，设计问题如“范仲淹为何要写《岳阳楼记》？”“课文中的‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐表达了怎样的思想？”引导学生自主思考监控预习进度通过管理系统跟踪学生的预习情况，及时给予反馈-学生活动自主阅读预习资料按照要求阅读课文，尝试理解文言文词汇和句式思考预习问题针对设计的问题进行思考，记录疑问提交预习成果将预习笔记、问题和感悟通过管理系统提交-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生的自主学习能力信息技术手段利用教学管理系统，实现资源共享和进度监控-作用与目的帮助学生初步理解课文内容，为课堂深入学习打下基础培养学生的独立思考和自主学习能力

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过展示岳阳楼的图片和简短介绍，激发学生对课文的兴趣讲解知识点详细讲解文言文句式、词汇和作者的情感表达组织课堂活动开展小组合作，讨论课文中表达的思想感情解答疑问针对学生的疑问进行解答，引导深入理解-学生活动听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题参与课堂活动在小组合作中，共同分析课文，体会作者情感提问与讨论勇敢提出自己的问题，参与课堂讨论-教学方法/手段/资源讲授法帮助学生深入理解文言文知识实践活动法通过小组合作，加深对课文内容的理解合作学习法培养学生的团队合作和沟通能力-作用与目的加深学生对课文重难点的理解通过实践活动，提升学生的文言文阅读和解析能力培养学生的合作和交流能力

3.课后拓展应用-教师活动布置作业根据课堂内容，布置相关的写作练习，如仿写一段表达个人感悟的文言文提供拓展资源推荐相关的文言文阅读材料和视频，供学生进一步学习反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化反馈-学生活动完成作业认真完成作也，巩固课堂所学拓展学习利用拓展资源，提升文言文阅读水平反思总结对学习过程进行反思，提出改进措施-教学方法/手段/资源自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习反思总结法帮助学生发现学习中的不足，促进自我提升-作用与目的巩固课堂学习成果，提升文言文写作能力通过拓展学习，拓宽知识视野培养学生的自我反思和自我管理能力

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料-《滕王阁序》王勃所作的骈文，与《岳阳楼记》同样为我国古代著名楼阁的题记，可供学生比较阅读，体会不同作者的写作风格和时代背景-《范仲淹集》选取范仲淹的其他散文作品，如《渔家傲•秋思》等，帮助学生更全面地了解范仲淹的文学成就和思想情怀-《宋史•范仲淹传》了解范仲淹的生平事迹，加深学生对作者的了解，理解其写作《岳阳楼记》的背景和动机

2.课后自主学习和探究-研究宋代历史背景鼓励学生探究范仲淹所生活的宋代历史背景，了解当时的社会环境、文化特点以及政治状况，从而更好地理解《岳阳楼记》中所蕴含的家国情怀-文言文比较阅读指导学生选择其他著名的文言文作品，进行比较阅读，分析不同作品的写作手法、修辞特点以及表达的思想感情，提升学生的文言文阅读和鉴赏能力-创作练习鼓励学生尝试仿写《岳阳楼记》的片段，运用课文中学习的文言文句式和修辞手法，表达自己的思想感情，锻炼写作能力-探讨传统文化组织学生讨论中国传统文学中常见的家国情怀、忧患意识等主题，思考这些传统文化在现代社会的价值和意义

七、教学反思与改进在《岳阳楼记》的教学过程中，我注意到了一些值得反思的地方首先，学生对文言文的理解和把握程度参差不齐，部分学生在预习和课堂学习中显得较为吃力针对这个问题,我计划在未来的教学中加强对学生的个别辅导，尤其是在文言文阅读技巧和方法上，提供更多指导，帮助他们提高阅读能力其次，我发现课堂上的小组讨论活动有时过于热闹，但深入思考和讨论的效果并不理想为了提高讨论的质量，我打算在下次组织类似活动时，明确讨论主题和目标，引导学生深入挖掘课文内容，提前给出一些具有启发性的问题，让学生在讨论时有更明确的思路和方向另外，课后作业的完成情况也反映出学生在文言文写作方面存在一定困难针对这一点,我计划在未来的课程中增加一些写作指导环节，如句式变换、修辞手法运用等，并结合学生实际水平，设计一些难度适中的写作练习，帮助他们逐步提升写作能力此外，我还注意到在课堂教学中，对课文背景和文化内涵的讲解可能不够深入，学生对范仲淹及其时代的了解不够全面为了加强这一点，我将在后续的教学中增加对作者生平和时代背景的介绍，让学生在了解历史背景的基础上，更好地理解课文内容和作者的情感表达

1.在预习阶段，提供更具针对性的预习资料，并加强对学生预习进度的跟踪和指导，确保他们对课文有初步的理解

2.在课堂教学中，增加互动环节，鼓励学生提问和发表观点，及时解答学生的疑惑，提高课堂教学效果

3.在小组讨论活动中，明确主题和目标，引导学生深入思考和交流，避免表面化的热闹

4.加强课后作业的布置与反馈，针对学生的写作困难，提供更具针对性的写作指导，提高他们的文言文写作能力

5.在教学中穿插对作者生平和时代背景的介绍，帮助学生更好地理解课文内容和传统文化内涵

八、课堂小结，当堂检测为了检测学生的学习效果，我设计了以下当堂检测内容

1.翻译课文中的几个重要句子，如“刻唐贤今人诗赋于其上”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等，以检验学生对文言文句式的理解和把握

2.分析课文中的修辞手法，如排比、对仗等，并举例说明这些修辞手法在表情达意中的作用

3.讨论“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所表达的思想感情，并结合自己的生活实际，谈谈自己的理解和感悟

4.根据课文内容，仿写一段表达个人感悟的文言文，以检验学生的写作能力九.板书设计

①重点知识点-《岳阳楼记》作者范仲淹-写作背景北宋时期，岳阳楼重修-主要内容描绘岳阳楼美景，抒发忧国忧民情怀

②重点词汇-岳阳楼位于湖南岳阳市，古代著名楼阁-先天下之忧而忧，后天下之乐而乐表达作者忧国忧民的情怀

③重点句子-刻唐贤今人诗赋于其上描述岳阳楼上刻有唐代及当代诗人的作品-先天下之忧而忧，后天下之乐而乐表达作者对国家和人民的关心与担忧板书设计将采用图文并茂的形式，以激发学生的学习兴趣在黑板左侧绘制岳阳楼的简图，右侧则用清晰、工整的字体书写重点知识点、词汇和句子此外，板书设计还将融入一些艺术元素，如用彩色粉笔突出重点内容，使板书更具视觉吸引力这样的板书设计既有助于学生理解和记忆《岳阳楼记》的主要内容，又能激发他们的学习兴趣和主动性十.课后拓展

1.拓展内容-阅读材料《宋史》中关于范仲淹的传记，了解范仲淹的生平及其在政治、文化上的贝献-视频资源关于岳阳楼的历史文化纪录片，帮助学生更直观地了解岳阳楼的历史变迁和文化价值-文学作品选取其他文学家对岳阳楼的诗文作品，如杜甫的《登岳阳楼》等，进行对比阅读

2.拓展要求-鼓励学生利用课后时间阅读《宋史》中关于范仲淹的传记，了解他的生平事迹，从而深入理解他的思想情怀-观看纪录片，让学生从视觉上感受岳阳楼的历史氛围，增强对课文的直观认识-对比阅读其他文学家的作品，分析不同作者对同一景物的描绘和抒发的情感，提升学生的文学鉴赏能力-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，引导学生深入思考。