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文本内容:
学年中职生言语暴力的识别与应对教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位
一、课程基本信息
1.课程名称中职生心理健康与沟通技巧一一言语暴力的识别与应对
2.教学年级和班级中职一年级
3.授课时间2024年10月30日,星期二,第4节课
4.教学时数45分钟教学内容本节课将依据教材内容,帮助学生识别言语暴力行为,学会应对策略,提高自我保护意识,培养良好的人际沟通能力结合实际情况,通过案例分析、小组讨论等形式,增强学生对言语暴力的认识,提升心理素质
二、核心素养目标培养学生在中职生心理健康与沟通技巧方面的核心素养,通过本节课的学习,使学生能够
1.正确识别言语暴力行为,提升自我保护意识;
2.学会运用沟通技巧应对言语暴力,增强心理素质;
3.养成良好的沟通习惯,促进人际关系和谐;
4.提高道德修养,尊重他人,弘扬正能量
三、重点难点及解决办法
1.重点识别言语暴力行为,掌握应对策略难点如何在实际沟通中灵活运用应对策略解决办法结合教材内容,通过案例分析、it景模拟等方法,让学生亲身体验并练习应对言语暴力的技巧
2.重点提高自我保护意识,养成良好的沟通习惯难点如何在面对言语暴力时保持冷静,进行有效沟通突破策略引入心理辅导方法,教授情绪管理技巧,帮助学生调整心态,培养同理心,提高沟通能力
3.重点弘扬正育缰,尊重他人难点改变学生对待言语暴力的态度,提高道德修养解决办法通过小组讨论、角色扮演等形式,引导学生换位思考,树立正确的价值观,营造和谐校园氛围
四、教学资源
1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料
2.软件资源心理健康与沟通技巧教材、教学课件、案例资料
3.课程平台学校教学管理系统、学习交流平台
4.信息化资源教学视频、PPT课件、电子教案
5.教学手段讲授、案例分析、小组讨论、情景模拟、角色扮演、互动问答
五、教学过程设计
1.导入环节(5分钟)利用多媒体展示一组漫画,描绘中职生在日常生活和学习中可能遇到的言语暴力场景,引发学生对主题的兴趣提出问题“你曾经遇到过类似的情况吗?你是如何应对的?”让学生思考并讨论,激发学习兴趣和求知欲
2.讲授新课(15分钟)依据教材内容,对言语暴力的概念、类型、危害以及应对策略进行讲解结合实际案例,让学生了解言语暴力对个人和集体的负面影响,强调学会识别和应对言语暴力的重要性教学重点-言语暴力的概念和类型;-言语暴力的危害;-应对言语暴力的策略
3.巩固练习(10分钟)分组讨论针对教材中的案例,让学生分组讨论如何识别和应对言语暴力情景模拟设计不同的言语暴力场景,让学生扮演相关角色,进行应对策略的演练教师提问针对学生的讨论和情景模拟,提出问题,检查学生对新知识的理解和掌握
4.课堂提问与互动(10分钟)教师邀请学生分享自己的经验和观点,针对学生的回答进行点评和引导,强调正确应对言语暴力的方法创新环节开展“我来支招”活动,让学生提出自己在生活中遇到言语暴力时的应对方法,并进行分享和讨论
5.总结与拓展(5分钟)对本节课的主要内容进行总结,强调识别和应对言语暴力的重要性核心素养能力拓展布置课后作业,要求学生结合所学内容,分析自己身边可能存在的言语暴力现象,并制定应对策略整个教学过程紧扣实际教学需要,注重师生互动,让学生在实际操作和讨论中掌握新知识,提高解决问题的能力同时,关注学生核心素养的培养,提高道德修养和沟通能力
六、学生学习效果
1.知识与技能-学生掌握了言语暴力的概念、类型及其危害,能够准确识别日常生活中的言语暴力行为-学会了应对言语暴力的策略,如保持冷静、运用沟通技巧、寻求帮助等,提高了自我保护意识和能力-通过情景模拟、角色扮演等实践活动,学生能够将所学知识运用到实际沟通中,提升沟通能力
2.过程与方法-学生在分组讨论、课堂提问等环节积极思考,提高了分析问题和解决问题的能力-通过课堂互动,学生学会了倾听他人意见,增强了团队协作和表达能力-学生能够运用所学方法,对身边的言语暴力现象进行观察和分析,提出针对性的应对措施
3.情感态度与价值观-学生认识到言语暴力对个人和集体的危害,树立了尊重他人、关爱他人的意识-学生在课堂学习中感受到教师的关爱,增强了自信心,培养了对学校生活的积极态度-学生在学习和讨论过程中,弘扬了正能量,提高了道德修养,为构建和谐校园作出贡献
七、板书设计
①重点知识点-言语暴力概念-类型嘲讽、辱骂、威胁、排斥-危害心理创伤、人际关系恶化-应对策略保持冷静、运用沟通技巧、寻求帮助
②关键词句-〃识别言语暴力,保护自我〃-〃冷静应对,智慧沟通〃-〃尊重他人,弘扬正能量〃
③艺术性与趣味性-使用不同颜色粉笔突出关键词和重点内容,增强视觉效果-利用简笔画或图标辅助展示言语暴力的类型,直观易懂-设计有趣的互动环节,如“言语暴力应对小贴士”墙贴,让学生参与板书,提升学习兴趣板书设计旨在通过清晰的条理、突出重点、简洁明了的方式帮助学生理解和记忆教学内容,同时融入艺术性和趣味性,激发学生的学习兴趣和主动性
八、教学评价与反馈
1.课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神,评价学生对于言语暴力识别与应对知识点的掌握情况
2.小组讨论成果展示评估各小组在讨论过程中的表现,包括观点阐述、策略提出、沟通协作等方面,检验学生将理论知识应用于实际情境的能力
3.随堂测试通过简答题或案例分析的形式,测试学生对言语暴力概念、类型、危害及应对策略的理解程度
4.情景模拟表演评价学生在情景模拟中的表现,观察他们是否能够灵活运用所学知识,正确应对言语暴力情境
5.教师评价与反馈针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩及情景模拟等方面,给予及时、具体的评价和指导强调学生的优点,指出不足之处,并提供改进建议
6.学生自我评价与反馈鼓励学生进行自我反思,总结学习收获,发现自身在识别与应对言语暴力方面的不足,明确今后的努力方向
7.家长评价与反馈通过家校联系册或家长会等方式,了解家长对孩子学习情况的评价,收集家长的意见和建议,以促进教学方法的改进九.教学反思与改进在这节关于言语暴力的识别与应对课程结束后,我进行了深入的反思首先,我发现课堂导入环节通过漫画和问题讨论的方式,成功吸引了学生的注意力,激发了他们的学习兴趣然而,我也注意到在讲授新课的过程中,部分学生对言语暴力的类型和危害理解不够深入,这提示我在未来的教学中需要更多地结合实际案例,让学生有更直观的感受反思活动中,我意识到小组讨论虽然活跃了课堂气氛,但部分小组在讨论时偏离了主题,这需要我在今后加强对讨论过程的引导和监控此外,情景模拟环节虽然富有实践性,但部分学生的表现不够自然,应对策略的应用也显得生硬,这表明我在指导学生练习时,需要更加注重培养他们的应变能力和情感表达针对这些发现,我制定了以下改进措施
1.在讲授新课时,增加更多真实的言语暴力案例,让学生通过视频或音频材料,更直观地感受到言语暴力的危害
2.在小组讨论环节,提前给出明确的讨论主题和指导性问题,确保讨论的方向和深度
3.在情景模拟前,提供更多的时间让学生准备和练习,同时给予他们更多的反馈和指导,以提高他们的表现力和应对策略的应用能力
4.课后收集学生的反馈,了解他们对课堂活动的看法和建议,以便更好地调整教学方法
5.计划在下一轮教学中,引入更多的互动式学习工具,如角色扮演游戏,以提高学生的参与度和兴趣十.典型例题讲解
1.例题一案例分析题题目小王在学校里经常因为衣着朴素被同学嘲笑以下是小王与同学的一段对话,请分析这段对话中的言语暴力行为,并提出应对策略对话内容“小王,你怎么又穿这件衣服啊?真是土得掉渣!”答案言语暴力行为嘲讽、辱骂应对策略保持冷静,可以用平静的语气回应“我觉得衣服舒适就好,不用太在意款式我们还是应该多关注内在,而不是外表”
2.例题二情景模拟题题目如果你是小李,面对以下情况,请描述你会如何应对情景描述小李在班级群里发表了自己的看法,结果被几个同学用粗鲁的语言攻击答案应对策略首先保持冷静,不要被激怒然后可以私下联系攻击自己的同学,用理智的沟通方式表达自己的感受,请求对方尊重自己的观点
3.例题三问题解答题题目请列举三种应对言语暴力的策略,并简要说明每种策略的适用场合答案-保持冷静适用于面对突发言语暴力时,避免情绪失控-沟通技巧适用于与对方进行交流时,通过同理心和倾听来化解冲突-寻求帮助适用于自己无法解决问题时,向老师、家长或心理咨询师寻求帮助
4.例题四策略应用题题目小张在篮球比赛中被队友指责传球失误,以下是几种可能的应对方式,请选择最合适的一种,并说明理由应对方式A.大声反驳队友
8.忍气吞声,不做回应C.等比赛结束后,与队友沟通,表达自己的看法答案Co理由这种方式既能避免现场冲突,又能让队友了解自己的立场和感受,有助于解决问题
9.例题五拓展思考题题目请结合本节课所学的知识,谈谈如何在生活中预防言语暴力的发生答案提高个人道德修养,尊重他人;加强沟通技巧的学习,学会倾听和理解;培养同理心,关注他人的感受;积极参与班级和学校组织的心理健康教育活动,提高自我保护意识。