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文本内容:
学年反欺凌心理安全教育的教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位
一、教学内容2024-2025学年反欺凌心理安全教育的教学设计》主要围绕以下教材内容展开
1.教材章节《心理健康》单元中的“反欺凌,共建和谐校园”章节;
2.教学内容抵认识欺凌现象,了解欺凌的类型及危害;b.学会尊重他人,培养同理心,拒绝欺凌行为;C.掌握自我保护方法,增强心理安全感;d.提高反欺凌意识,积极参与校园和谐氛围的营造
二、核心素养目标分析本章节的核心素养目标主要包括培养学生的人际交往与沟通能力,提升自我认识与自我保护意识,强化社会情感与责任担当通过学习反欺凌心理安全教育,使学生能够
1.提高人际交往能力,尊重他人,建立和谐人际关系;
2.增强自我认识,培养自信与自尊,提高心理素质;
3.学会自我保护,勇于承担责任,敢于抵制欺凌行为;
4.增强社会情感,关爱他人,积极参与校园和谐氛围的营造
三、重点难点及解决办法重点培养学生识别欺凌行为的能力,提高自我保护意识及方法难点如何引导学生树立正确的价值观,摒弃欺凌行为,营造和谐校园氛围解决办法及突破策略
1.结合教材内容,通过案例分析、小组讨论等形式,帮助学生识别欺凌行为,明确其危害
2.设计角色扮演、t青景模拟等活动,让学生亲身体验,培养同理心,提高抵制欺凌行为的意识
3.邀请心理专家进行讲座,指导学生掌握自我保护方法,提升心理素质
4.开展团队合作游戏,加强学生间的沟通与交流,提高人际交往能力,促进校园和谐
5.定期进行课堂反馈,关注学生心理变化,及时发现问题并给予指导,确保教学效果的落实
四、教学资源
1.硬件资源-多媒体教学设备-投影仪-计算机及网络-教学挂图-心理健康教育相关书籍
2.软件资源-心理健康教育软件-反欺凌主题PPT-视频资料(案例分析、讲座等)
3.课程平台-学校心理健康教育平台-班级群组交流平台
4.信息化资源-电子教材-在线互动游戏-电子问卷
5.教学手段-案例分析-小组讨论-角色扮演-情景模拟-团队合作游戏-讲座及研讨会-互动问答-反馈与评价
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)目标引起学生对反欺凌心理安全教育的兴趣,激发其探索欲望过程开场提问“你们知道什么是欺凌吗?它与我们的生活有什么关系?”展示一些关于欺凌的图片或视频片段,让学生初步感受欺凌的负面影响简短介绍反欺凌心理安全教育的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础
2.反欺凌基础知识讲解(10分钟)目标让学生了解反欺凌的基本概念、组成部分和原理过程讲解反欺凌的定义,包括其主要组成元素(如言语欺凌、行为欺凌等)详细介绍反欺凌的组成部分(如预防、识别、应对等),使用图表或示意图帮助学生理解通过实例或案例,让学生更好地理解反欺凌在实际生活中的应用和作用
3.反欺凌案例分析(20分钟)目标通过具体案例,让学生深入了解反欺凌的特性和重要性过程选择几个典型的反欺凌案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解反欺凌的多样性引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响,以及如何应用反欺凌解决实际问题
4.学生小组讨论(10分钟)目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组,每组选择一个与反欺凌相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果
5.课堂展示与点评(15分钟)目标锻炼学生的表达能力,同时加深全班对反欺凌的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向
6.课堂小结(5分钟)目标回顾本节课的主要内容,强调反欺凌的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容,包括反欺凌的基本概念、组成部分、案例分析等强调反欺凌在现实生活和学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用反欺凌知识布置课后作业让学生撰写一篇关于反欺凌的短文或报告,以巩固学习效果
六、学生学习效果
1.认知层面-学生掌握了反欺凌的基本概念、类型和危害,提高了对欺凌行为的识别能力-学生理解了反欺凌心理安全教育的重耍性,认识到其在校园和谐氛围营造中的作用-学生了解了心理健康知识,学会了自我保护方法,增强了心理素质
2.技能层面-学生提高了人际交往能力,学会了尊重他人,有效沟通,减少冲突-学生掌握了应对欺凌行为的方法,具备了一定的自我保护能力-学生通过小组讨论、课堂展示等环节,锻炼了合作、表达和解决问题的能力
3.情感层面-学生树立了正确的价值观,摒弃了欺凌行为,关爱他人,营造和谐校园氛围-学生增强了同理心,学会站在他人的角度思考问题,减少了欺凌事件的发生-学生在课堂互动中,感受到了团队合作的力量,培养了积极向上的情感
4.行为层面-学生在日常生活中,能够自觉遵守校规校纪,积极参与校园反欺凌活动-学生在遇到欺凌事件时,能够主动站出来维护正义,为受害者提供帮助-学生通过撰写反欺凌短文或报告,巩固了所学知识,提高了反欺凌意识
5.创新层面-学生在小组讨论中,提出了许多创新性的反欺凌建议和改进方向,为校园反欺凌工作提供了有益借鉴-学生在课堂展示中,充分发挥自己的想象力和创造力,展示了独特的反欺凌宣传方式
七、典型例题讲解
1.例题一分析以下情境,判断是否属于欺凌行为,并说明理由情境小华在课间休息时,故意将小明的书包扔在地上,并嘲笑他答案属于欺凌行为理由小华的行为包含言语侮辱和故意破坏他人财物,给小明造成了心理和物质上的损害
2.例题二列举三种反欺凌的自我保护方法,并简要说明其作用答案-方法一保持冷静,避免冲动回应,以免加剧冲突-方法二及时向老师或家长报告,寻求帮助-方法三与同学建立良好的人际关系,形成互相支持的群体
3.例题三描述一次你亲身经历或目睹的反欺凌事件,并分析事件中采取的有效措施答案略(要求学生结合实际经历进行描述和分析,教师可提供反馈和指导)
4.例题四如果你是班级心理委员,你会如何组织一次反欺凌主题班会?答案略(要求学生提出具体的活动策划,如邀请专家讲座、组织小组讨论、制作宣传海报等)
5.例题五以下哪种行为不属于校园欺凌?请说明理由选项A.小王在体育课上不小心撞到了小张,立刻道歉并帮忙捡起掉落的物品B.小李在课后向同学索要钱财「威胁不给就打人C.小赵在班级群里发布侮辱性言论攻击同学答案Ao理由小王的行为虽然导致了碰撞,但他立即道歉并采取了补救措施,没有恶意和持续性,因此不属于欺凌行为
八、作业布置与反馈
1.作业布置-请学生结合课堂所学,撰写一篇关于反欺凌的短文,内容需包括反欺凌的基本概念、类型、危害以及自我保护方法等-分组进行一次反欺凌主题的角色扮演活动,每组选取一个典型案例,展现欺凌行为及其应对策略,并拍摄视频记录-设计一份校园反欺凌宣传海报,要求主题突出、图文并茂,提高同学们的反欺凌意识
2.作业反馈-对学生撰写的反欺凌短文进行批改,重点关注内容完整性、逻辑性以及语言表达能力,给出具体的改进建议-观看学生拍摄的反欺凌角色扮演视频,评价学生的表演及应对策略的合理性,针对不足之处提供指导-对学生设计的反欺凌宣传海报进行评价,从创意、设计、美观等方面给出建议,鼓励学生充分发挥想象力。