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学年小学心理健康教育的社会支持系统教2024-2025学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024-2025学年小学心理健康教育的社会支持系统教学设计,基于教材《小学心理健康教育》四年级下册第五章“我的社会支持圈”内容本节课主要包括以下三个方面
1.认识社会支持系统了解社会支持系统的概念,认识到家人、朋友、老师、同学等在社会支持系统中的作用
2.社会支持圈的构建学会如何构建自己的社会支持圈,提高自己在遇到问题时寻求帮助的能力
3.感受社会支持的力量通过实际案例分析,让学生感受到社会支持系统在解决心理问题、提高心理素质方面的重要性核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括培养学生对社会支持系统的认识与运用能力,提升学生的人际沟通技巧,增强学生面对挑战时的心理韧性通过学习,使学生能够
1.理解并运用社会支持系统,有效识别并获取社会资源,提高自我调适能力
2.发展良好的人际沟通能力,学会倾听、表达与同理心,促进人际关系和谐
3.增强心理韧性,面对困难和挑战时,能够主动寻求帮助,积极应对,培养乐观向上的心态重点难点及解决办法重点理解社会支持系统的概念,构建并运用个人社会支持圈难点如何在实际生活中有效识别和利用社会支持资源,提高人际沟通能力,增强心理韧性解决办法及突破策略
1.通过案例分析和小组讨论,让学生亲身体验社会支持系统的实际运用,提高对社会支持的理解
2.设计角色扮演活动,让学生模拟在不同情境下如何寻求帮助,提升人际沟通技巧
3.创设情境练习,让学生在面对虚拟挑战时,练习运用社会支持圈解决问题,增强心理韧性
4.引导学生进行自我反思,通过课后实践作业,记录自己在生活中运用社会支持系统的经历,促进理论与实践相结合教学资源准备
1.教材《小学心理健康教育》四年级下册第五章内容,确保每位学生都有教材
2.辅助材料准备与教学内容相关的图片、图表,展示社会支持系统的构成;选取合适的教学视频,展示社会支持在生活中的实际应用
3.教室布置设置分组讨论区,便于学生进行小组合作学习;设置情境模拟区,便于学生进行角色扮演活动(注由于本节课不涉及实验,故无需准备实验器材)教学过程第一环节导入新课(5分钟)
1.同学们,大家好!今天我们要学习的是《小学心理健康教育》四年级下册第五章“我的社会支持圈”在开始新课之前,我想请大家回忆一下,当你们遇到困难时,都是谁帮助了你们呢?
2.学生回答后,教师总结是的,我们的家人、朋友、老师、同学等都是我们生活中的支持者这节课,我们就来学习一下这个支持我们的系统——社会支持系统第二环节新课内容探究(15分钟)
1.认识社会支持系统a.请同学们翻到教材第五章,阅读第
一、二节内容b.学生分享阅读心得,教师点评并总结社会支持系统是指我们周围的人以及他们提供的帮助和支持它包括家人、朋友、老师、同学等,他们在我们遇到问题时给予我们关爱、鼓励和帮助
2.社会支持圈的构建a.请同学们思考如何构建自己的社会支持圈?b.学生分享想法,教师引导并总结我们可以主动与家人、朋友、老师、同学等建立良好的关系,多关心他们,多参与集体活动,这样我们的社会支持圈就会越来越强大c.角色扮演活动分组进行角色扮演,模拟在不同情境下如何寻求帮助,提高人际沟通能力
3.感受社会支持的力量a.教师展示教学视频,展示社会支持在生活中的实际应用b.学生分享观后感,教师点评并总结社会支持系统能够帮助我们解决心理问题,提高心理素质,让我们在面对困难时更有信心和勇气第三环节课堂实践(10分钟)
1.教师提出一个虚拟挑战,如假设你在一个陌生的地方迷路了,你会如何利用你的社会支持圈解决问题?
2.学生分组讨论,提出解决方案
3.各组分享解决方案,教师点评并总结在面对挑战时,我们要学会主动寻求帮助,利用社会支持圈的力量解决问题第四环节总结与反思(5分钟)
1.教师引导学生回顾本节课所学内容,总结社会支持系统的概念、构建方法及其作用
2.学生分享学习心得,教师点评并鼓励第五环节课后实践作业(课后自主完成)
1.请同学们结合自己的生活,画出一个属于自己的社会支持圈
2.在接下来的一个星期里,尝试利用你的社会支持圈解决一个问题,并将经历记录下来,下节课分享学生学习效果
1.知识与技能-学生能够理解社会支持系统的概念,认识到其在个人成长中的重要性-学生掌握了构建个人社会支持圈的方法,学会了如何在实际生活中寻求和利用社会资源-学生通过角色扮演和课堂实践,提高了人际沟通能力,学会了在遇到问题时主动寻求帮助
2.过程与方法-学生通过小组讨论、情境模拟等教学活动,增强了合作意识和团队协作能力-学生在观看教学视频和参与课堂实践过程中,学会了观察、分析和解决问题的方法-学生通过课后实践作业,将所学知识应用于实际生活,实现了理论与实践的结合
3.情感态度与价值观-学生感受到社会支持系统的温暖和力量,增强了面对挑战时的信心和勇气-学生认识到与人为善、关爱他人的重要性,学会了感恩和回报社会-学生在课堂中体验到合作、分享的快乐,培养了积极向上的心态
4.学习能力-学生在阅读教材、参与课堂活动、完成课后作业的过程中,提高了自主学习能力-学生通过总结、反思本节课所学内容,培养了自我评价和自我调适的能力-学生在课堂实践中,不断尝试、探索,形成了终身学习的意识反思改进措施-教学特色创新
1.在本节课的教学中,我尝试采用了角色扮演和情境模拟等教学方法,让学生在实际情境中感受社会支持系统的运用,提高了他们的实践能力
2.结合教材内容,我设计了一些互动性较强的课堂活动,如小组讨论、分享心得等,使学生在合作交流中深入理解社会支持圈的重要性-存在主要问题
1.在教学过程中,我发现部分学生在小组讨论时参与度不高,可能是因为他们对教材内容理解不够深入,或者是对课堂活动兴趣不足
2.在课堂实践环节,部分学生面对挑战时仍显得信心不足,可能是因为他们在现实生活中缺乏实际运用社会支持系统的经验
(三)改进措施
1.针对学生在小组讨论中参与度不高的问题,我将在今后的教学中加强对学生的引导,确保他们对教材内容有充分的理解,同时关注学生的兴趣点,调整课堂活动设计,提高他们的参与度
2.针对学生信心不足的问题,我将加大课后实践作业的比重,鼓励学生在实际生活中运用所学知识,增加实践经验,提高他们在面对挑战时的信心和勇气此外,我还将不断学习、更新教育观念,探索更多适合学生的教学方法,以提高教学质量,帮助学生更好地掌握心理健康知识,为他们的健康成长助力课堂
1.课堂评价-在课堂教学中,我通过提问、观察、小组讨论等方式,了解学生对社会支持系统概念的理解和掌握程度-针对学生在角色扮演和情境模拟活动中的表现,我及时给予指导和反馈,帮助他们提高人际沟通能力和解决问题的策略-我注意观察学生在课堂中的参与度和合作意识,鼓励他们积极发言,对表现积极的学生给予表扬,对参与度较低的学生给予个别关注和引导-在课堂实践环节,我评估学生在面对虚拟挑战时的应对策略,了解他们是否能够运用所学知识,并针对存在的问题提供指导
2.作业评价-对于课后实践作业,我认真批改并详细点评,重点关注学生构建社会支持圈的思路和方法,以及他们在实际生活中的应用情况-我及时向学生反馈作业评价,肯定他们的努力和进步,同时指出需要改进的地方,鼓励学生继续努力,将理论知识与实践相结合-在作业评价中,我还注重鼓励学生的个性化思考和创造性的表达,激发他们对心理健康教育的兴趣和热情-通过作业评价,我能够了解学生对于社会支持系统知识点的掌握程度,以及他们在实际生活中的应用情况,为后续教学提供参考和调整的方向。