还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
学年统编版语文七年级下册第课《邓稼2023-20241先》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《邓稼先》是2023—2024学年统编版语文七年级下册的第一课本课文以记叙和议论为主,通过描写邓稼先的生平事迹和品格特点,展示了一位伟大的科学家和爱国者的形象课文内容丰富,语言朴实,富有感染力,对于激发学生对科学的热爱和追求真理的精神具有重要作用同时,本文也涉及到人物描写、叙述手法等方面的写作技巧,为学生提供了良好的学习范例核心素养目标本节课旨在通过学习《邓稼先》一文,培养学生的语文学科核心素养具体目标如下
1.提升学生的阅读理解能力,使学生能够准确把握课文内容,理解邓稼先的生平事迹和品格特点
2.培养学生的写作技巧,通过分析课文的描写手法和叙述方式,使学生能够运用类似的写作方法进行创作
3.激发学生的科学精神,引导学生学习邓稼先追求真理、为国家做出贡献的精神,培养学生对科学的热爱和追求
4.培养学生的批判性思维,使学生能够对课文内容进行深入思考,提出自己的见解和疑问,提高学生的独立思考能力学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识学生在之前的学习中,已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧,对人物描写和叙述手法有一定的了解同时,学生对科学知识的掌握也为本节课的学习奠定了基础
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格七年级的学生对科学人物的故事普遍感兴趣,尤其是在涉及伟大科学家的事迹时学生在阅读和写作方面具备一定的能力,但不同学生的水平存在差异部分学生可能更擅长阅读理解,而另一部分学生可能更善于写作表达因此,在教学过程中需要关注学生的个体差异,因材施教
3.学生可能遇到的困难和挑战学生在理解课文中可能遇到一些困难,如对邓稼先的生平事迹和贡献的理解,以及课文中的专业科学知识的把握此外,学生在分析课文写作技巧和批判性思维方面也存在挑战因此,在教学过程中,教师需要引导学生深入理解课文,提供必要的背景知识支持,并鼓励学生提出问题、开展讨论,以帮助他们克服困难、提高能力教学方法与策略
1.针对本节课的教学目标和学习者特点,我选择采用讲授法、讨论法和案例研究法进行教学通过教师的讲解,引导学生了解邓稼先的生平事迹和品格特点;通过讨论法,激发学生对科学精神的追求;通过案例研究法,让学生深入分析课文的写作技巧和叙述手法
2.具体的教学活动设计如下a.角色扮演学生分组扮演邓稼先及其同事、朋友等角色,通过情景再现的方式,让学生更直观地了解邓稼先的生平事迹和人物形象b.实验组织学生进行简单的科学实验,让学生体验科学探索的过程,从而理解邓稼先追求真理的精神c.游戏设计一个关于邓稼先知识问答的游戏,让学生在轻松愉快的氛围中,巩固所学知识
3.教学媒体使用为了提高教学效果,我将使用多媒体课件、视频资料和网络资源课件用于展示课文内容、人物形象和写作技巧;视频资料用于播放邓稼先的生平事迹和相关科学实验;网络资源用于为学生提供更多的学习资料和拓展知识通过运用教学媒体,帮助学生更好地理解课文内容,提高学生的学习兴趣教学过程设计
1.导入环节(5分钟)情境创设播放一段关于邓稼先的短视频,让学生初步了解邓稼先的生平事迹问题提出引导学生思考“你们认为,一个人要成为杰出的科学家,需要具备哪些品质?”学生回答勇敢、执着、创新、奉献等教师总结今天我们将学习一篇关于邓稼先的文章,看看他是如何成为一位杰出的科学家的
2.讲授新课(15分钟)教师引导学生通读课文,了解邓稼先的生平事迹分析课文讲解课文中的关键词语和句子,如“两弹一星”、“原子弹”、“氢弹”等,帮助学生理解课文内容讨论让学生分组讨论,分析课文中邓稼先的品格特点,如勇敢、执着、奉献等学生回答邓稼先具有强烈的爱国主义精神、无私奉献的精神、勇于创新的精神等教师总结邓稼先是一位杰出的科学家,他的事迹和精神值得我们学习
3.巩固练习(10分钟)练习题设计编写一些关于邓稼先生平事迹和品格特点的练习题,如选择题、填空题等学生练习学生独立完成练习题,巩固对课文内容的理解和掌握讨论学生分组讨论练习题答案,教师巡回指导
4.课堂提问(5分钟)问题设计针对课文内容,提出一些启发性问题,如“邓稼先为什么选择回国?”、“他为国家做出了哪些贡献?”等学生回答学生根据自己的理解回答问题,教师给予点评和指导
5.创新拓展(5分钟)教师提出创新任务让学生结合课文中邓稼先的精神,设计一个科技创新项目学生讨论学生分组讨论,提出自己的创新项目展示学生展示自己的创新项目,教师给予评价和建议
6.总结(5分钟)教师对本节课的内容进行总结,强调邓稼先的科技创新精神和奉献精神布置作业让学生写一篇关于邓稼先的读后感,深入思考邓稼先的精神对自身的启示总计用时40分钟拓展与延伸
1.推荐阅读材料-《两弹一星功勋科学家邓稼先》-《邓稼先传》-《中国的原子弹和氢弹是怎样炼成的?》-《邓稼先与中国核事业》-《科学家邓稼先的故事》-《邓稼先的科技创新之路》-《邓稼先的精神风貌》-《学习邓稼先,做新时代的科学家》这些阅读材料可以帮助学生更深入地了解邓稼先的生平事迹、科技创新精神和为国家做出的贡献通过阅读,学生可以拓宽视野,激发对科学的热爱和追求真理的精神
2.课后自主学习和探究-学生可以查阅相关资料,了解邓稼先所从事的核事业的背景和发展过程-学生可以研究其他科学家的故事,比较他们的成就和贡献,思考科学家们的共同品质-学生可以尝试撰写一篇关于邓稼先的科普文章,向他人介绍邓稼先的生平事迹和科技创新精神-学生可以参与科学实验或科技创新项目,体验科学探索的过程,培养自己的科学素养和创新能力-学生可以组织一次关于邓稼先的演讲或座谈会,与同学们分享自己的学习和感悟,提升自己的表达能力和交流能力课后作业
1.写一篇关于邓稼先的读后感,深入思考邓稼先的精神对自身的启示答案不例《邓稼先》这篇文章让我对这位杰出的科学家有了更深刻的了解邓稼先为实现中国的核梦想,付出了巨大的努力和牺牲他的科技创新精神和为国家、为人民奉献的精神深深地打动了我作为一名学生,我认为我们应该学习邓稼先的爱国情怀和坚持不懈的精神,为实现自己的梦想而努力学习,为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量
2.结合课文内容,分析邓稼先的科技创新精神对当代科学家有何启示答案不例邓稼先的科技创新精神对当代科学家有以下启示首先,要有崇高的理想信念,始终坚守科研创新的初心;其次,要敢于面对困难和挑战,勇于突破传统的束缚;再次,要注重团队合作,共同为科技创新事业贡献力量;最后,要注重科技成果的转化和应用,切实推动国家和社会的发展
3.以邓稼先为题材,编写一个科幻故事答案示例在未来某年,我国成功研制出一种新型能源,可以为整个星球提供源源不断的能量这项突破性的科技创新得益于一位名叫邓稼先的科学家他从小就对科学充满热爱,长大后成为了一名杰出的科学家在他的带领下,我国科技团队攻克了一个又一个难题,最终成功研制出了这种新型能源邓稼先不仅为我国赢得了巨大的荣誉,还让全人类迈向了更美好的未来
4.请你从课文中选取一个你认为最重要的句子或段落,并解释为什么答案不例我认为课文中最重要的句子是“他始终坚信,只要国家需要,科学家就应该毫不犹豫地投身于科技创新事业”这句话体现了邓稼先的爱国情怀和科技创新精神正是因为他始终坚守这个信念,才使他成为了我国核事业的奠基人同时,这句话也告诉我们,作为新时代的青年,我们要有强烈的责任感和使命感,为实现祖国的繁荣昌盛而努力奋斗
5.结合课文内容,谈谈你对科学家精神的理解答案示例科学家精神是指科学家在从事科研创新过程中所展现出的坚定信念、勇于探索、锲而不舍、求真务实等品质邓稼先就是一位具有科学家精神的人他面对困难和挑战,始终坚定信念,勇往直前他锲而不舍,为实现国家的核梦想付出了巨大的努力他求真务实,始终坚持科学的真理正是因为他具备了这些品质,才使他成为了一位杰出的科学家,为我国科技事业做出了巨大贡献内容逻辑关系
①邓稼先的生平事迹和成就邓稼先是我国杰出的科学家,被誉为“两弹一星”功勋科学家他在原子弹、氢弹的研制中做出了重要贡献,为我国的核事业做出了巨大牺牲
②邓稼先的品格特点邓稼先具有强烈的爱国主义精神、无私奉献的精神、勇于创新的精神等他始终坚信,只要国家需要,科学家就应该毫不犹豫地投身于科技创新事业
③课文的写作手法和叙述方式课文以记叙和议论为主,通过描写邓稼先的生平事迹和品格特点,展示了一位伟大的科学家和爱国者的形象同时,课文也涉及到人物描写、叙述手法等方面的写作技巧
2.本文重点词
①两弹一星指原子弹、氢弹和人造卫星
②科技创新指通过科学研究和技术开发,创造新的技术和产品,推动社会进步
③爱国主义指个人对祖国的热爱和忠诚,愿意为祖国的繁荣和发展做出贡献
3.本文重点句
①“他始终坚信,只要国家需要,科学家就应该毫不犹豫地投身于科技创新事业”这句话体现了邓稼先的爱国情怀和科技创新精神
②“邓稼先是我国杰出的科学家,被誉为‘两弹一星功勋科学家”这句话介绍了邓稼先的成就和荣誉
③“邓稼先具有强烈的爱国主义精神、无私奉献的精神、勇于创新的精神等”这句话概括了邓稼先的品格特点板书设计
①邓稼先的生平事迹和成就
②邓稼先的品格特点
③课文的写作手法和叙述方式反思改进措施
①引入情境教学,通过播放邓稼先的短视频,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度
②组织角色扮演活动,让学生亲身体验邓稼先的生活和工作,加深对课文内容的理解
③引入实验教学,通过简单的科学实验,让学生体验科学探索的过程,增强他们的实践能力2,存在主要问题
①教学管理方面,课堂纪律有待加强,部分学生注意力不集中
②教学组织方面,课堂讨论活动组织不够充分,学生参与度不高
③教学方法方面,讲授法比重较大,学生自主学习时间不足
3.改进措施
①加强课堂管理,制定明确的课堂纪律规则,对违反纪律的学生进行及时纠正2优化课堂讨论活动,提前布置讨论题目,引导学生积极参与,提高他们的思维能力3调整教学方法,增加学生自主学习时间,鼓励他们提出问题、发表见解,培养他们的独立思考能力通过以上改进措施,希望能够提高课堂效果,激发学生的学习兴趣,培养他们的学科核心素养。