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学年小学生自我认识教学设计方案2024-2025科目授课时间节次--年一月一日(星期一一)第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材学年小学生自我认识教学设计方案2024-2025及章节名称).课程名称《自我认识与成长》1教学年级和班级小学四年级
2.授课时间年月日
3.20241015教学时数课时(分钟)
4.290学年小学生自我认识教学设计方案2024-2025第一课时导入通过小组讨论,引导学生思考自己的优点和不足
1.主题活动开展〃我眼中的自己〃主题活动,让学生通过绘画、写作等形式
2.表达自己的特点和梦想课程基本信课堂总结教师引导学生认识到每个人都有独特的优点和不足,要正视并努
3.力改进第二课时息导入回顾上节课的内容,引导学生关注自己的成长
1.主题活动开展〃我的成长计划〃主题活动,让学生制定实际可行的成长计
2.划,明确目标和行动方向课堂总结教师强调成长过程中要积极面对挑战,勇敢追求梦想
3.课程设计依据教材内容本课程紧密结合小学四年级《道德与法治》教材中关于自我认识
1.与成长的相关内容学生实际四年级学生正处于身心发展的关键时期,引导他们正确认识自我,
2.有助于培养积极向上的人生态度本课程旨在培养学生以下核心素养自我认知通过反思和表达,学生能认识自己的特点、兴趣和潜能,形成积极的自我核心
1.概念社会交往在小组活动中,学生学会倾听、尊重他人,提高沟通协作能力
2.问题解决学生能够针对自身不足制定实际可行的成长计划,培养解决实际问题的能素养
3.力.情感态度培养学生积极向上的人生态度,激发他们对未来的憧憬和追求课程紧密4目联系课本内容,注重学生核心素养的培养,以适应新时代教育的要求学生已经掌握了关于个人特点、兴趣爱好等基本知识,能够简单描述自己的
1.喜好和特长在《道德与法治》课程中,学生对自我认识有了初步的了解,为本次课程奠定了基础学生学习兴趣方面,四年级学生对探索自我、了解他人具有一定的兴趣,喜
2.欢通过绘画、写作等形式表达自己能力上,学生具备一定的观学习者分析察、思考和表达能力,但在深入反思和规划方面有待提高学习风格方面,学生偏向于合作学习,喜欢在小组讨论中互相启发和补充学生可能遇到的困难和挑战在自我认识过程中,学生可能难以客观评价自
3.己的优缺点,容易产生自卑或自满情绪;在制定成长计划时,可能缺乏明确的目标和实际可行的行动策略,需要教师引导和帮助此外,学生在面对挫折和困难时,可能缺乏坚持和克服的勇气教学方法选择结合教学目标和学生特点,采用小组讨论、案例研究和项目导L向学习等方法通过小组讨论,促进学生相互交流,深化对自我认识的理解;案例研究帮助学生从具体实例中学习,提高问题解决能力;项目导向学习引导学生自主探究,培养实践操作能力教学方法与教学活动设计开展角色扮演、小组合作游戏等互动性强的活动,让学生在
4.轻松愉快的氛围中认识自我,提高沟通协作能力同时,设计自我反思写作环策略节,帮助学生深入思考个人成长教学媒体使用利用多媒体课件、教学视频等资源,为学生提供丰富的视觉和
3.听觉体验,增强课堂趣味性此外,运用班级微信群等网络平台,方便学生分享成长心得和计划,拓展课堂学习空间总用时分钟45
一、导入环节(分钟)5教学过程设
1.创设情境教师播放一段关于成长的小视频,展示不同年龄阶段人们面对挑战、实现梦想的故事提出问题教师引导学生思考视频中的人物是如何认识自我、克服困难并实计
2.现成长的激发兴趣学生分享自己对成长过程中遇到的困惑和期待,为新课学习奠定
3.兴趣基础
二、讲授新课(分钟)15讲解自我认识的重要性教师引导学生认识到自我认识对于个人成长的重要
1.性,强调每个人都有独特的优点和不足知识讲解
2.介绍自我认识的方法,如自我反思、向他人请教等a.讲解如何根据自身特点制定成长计划,明确目标、分解任务、落实行动b.案例分享教师分享一个成功的成长案例,引导学生从中学习并借鉴经验
3.
三、巩固练习(分钟)10小组讨论学生分成小组,讨论以下问题L你认为自己最大的优点和不足是什么?a.你是如何克服自己的不足,实现成长的?b.你打算如何制定自己的成长计划?c.教师巡回指导在小组讨论过程中,教师关注学生的讨论情况,及时给予指
4.导和建议
四、课堂提问与互动(分钟)101教师提问针对讨论内容,教师挑选部分学生回答以下问题.你是如何认识到自己的优点和不足的?a.你认为制定成长计划时需要注意哪些问题?b.
2.师生互动教师针对学生的回答进行点评,引导学生正确认识自我,掌握制定成长计划的方法
3、解决问题及核心素养能力拓展(分钟)51创设情境教师提出一个关于成长的问题,如〃如何在学习上提高成.绩?〃2分组讨论学生分成小组,结合自身情况讨论解决问题的方法.
3.成果展示各小组分享讨论成果,教师点评并引导学生认识到解决问题需要结合自身特点,制定实际可行的计划
4、总结与反思(分钟)5教师总结强调自我认识的重要性,提醒学生要正视自身优缺点,积极制定
1.成长计划学生反思学生在课后反思本节课所学内容,为自己制定成长计划,并在下
2.一节课分享教学过程设计注重师生互动、生生互动,充分调动学生的积极性,引导学生在实践中掌握自我认识与成长的方法,提高核心素养拓展资源
1.阅读材料与本节课相关的绘本、故事书籍,如《我很特别》、《勇敢的克兰a.西》等,让学生通过阅读了解不同人物的成长经历,激发对自我认识的兴趣视频资料关于成长的电影、纪录片片段,如《摔跤吧!爸爸》、《成长进行b.教学资源拓时》等,帮助学生直观感受成长过程中的挑战与收获展实践活动组织学生参与社会实践活动,如志愿服务、社区调查等,让学生在c.实践中提升自我认知和社会交往能力拓展建议
2.鼓励学生在课后进行自我反思,记录自己的优点和不足,以及成长过程a.中的感悟建议学生与家人、朋友分享自己的成长计划,听取他们的意见和建议,以便更b.好地调整和优化计划鼓励学生多参加课外活动,如社团、兴趣小组等,培养自己的兴趣爱好,提升c.综合素质教师可定期组织成长分享会,邀请学生分享自己的成长经历和心得,促进同学d.间的相互学习和交流教学资源拓展旨在帮助学生巩固课堂所学知识,将自我认识与成长的理念融入日常生活,培养他们积极向上的人生态度和解决问题的能力同时,通过拓展学习,使学生能够更好地了解社会、关注他人,提高社会交往能力
①重点知识点-自我认识的重要性-自我认识的方法-成长计划的制定-优点与不足的认识-面对挑战的态度
②关键词-优点-不足板-反思书-成长目标设・行动计划计
③核心句每个人都有独特的优点和不足・“自我认识是成长的第一步“制定成长计划,明确目标,落实行动“■”勇敢面对挑战,积极追求成长板书设计将采用图形结合文字的形式,以直观、简洁的方式展现以上重点通过不同颜色和字体突出关键词和核心句,增强视觉效果,便于学生记忆和理解同时,板书将包含一些有趣的插图,如人物形象、成长树等,增加艺术性和趣味性,激发学生的学习兴趣教学评价与反馈课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作态度,评估学生在导入、讲授、巩固L等环节的表现,如认真听讲、主动发言、积极参与小组讨论等.小组讨论成果展示评价各小组在讨论中的表现,包括观点阐述、问题解决策略、团队合作2等方面,关注学生在展示过程中的表达能力和思考深度随堂测试设计简短的问卷或测试题,了解学生对自我认识方法和成长计划制定的理解程度,
3.检验课堂教学效果成长计划制定评估学生制定的成长计划是否具体、可行,是否结合了自身实际情况,以及计
4.划实施过程中的自我监控和调整能力教师评价与反馈针对学生在课堂上的表现、讨论成果、测试成绩等方面,给予及时、具体的
5.评价和指导鼓励学生发挥优点,指出不足,并提供改进建议教学评价与反馈旨在全面了解学生的学习状况,激发学生的学习兴趣和主动性,促进他们在自我认识与成长方面的持续进步同时,通过评价与反馈,教师可以及时调整教学策略,提高教学质量。