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学年中职生心理辅导与霸凌干预的教学设计2024-2025课时学校授课教师授课班教具授课地点级学年中职生心理辅导与霸凌干预的教学设计,主要围绕以下教材内容展开《中职生心理健康教育》第四章人际交往与沟通2024-2025•识别和预防校园霸凌行为
1.-学会有效沟通,增进人际关系《中职生心理健康教育》第六章心理危机干预教学内-了解霸凌对学生心理健康的影响容
2.-掌握霸凌干预的基本策略和方法《中职生心理健康教育》实践活动心理辅导技巧训练-掌握倾听、同理心等心理辅导技巧
3.-实践霸凌干预技巧,提高干预能力教学内容紧密结合教材,旨在帮助中职生提高人际交往能力,预防和应对校园霸凌,提升心理健康水平培养学生以下学科核心素养人际沟通能力学会倾听、表达,增进与他人理解与尊重,构建和谐人际关系.心理健康意识认识霸凌危害,关注自身及同伴心理健康,提高心理素质
1.核心素社会责任感积极参与霸凌干预,敢于承担责任,维护校园和谐氛围养目标2自我调节能力掌握心理辅导技巧,学会自我调节情绪,增强心理韧性
3.问题解决能力在实际情境中运用所学知识,有效解决霸凌问题,提升问题解决能力
4.
5.教学重点-理解校园霸凌的定义、类型及危害,强调识别和预防霸凌的重要性
1.-掌握有效沟通技巧,如倾听、同理心等,以促进良好的人际关系-学会基本的霸凌干预策略,如冷静处理、寻求帮助等,以减少霸凌事件的发生举例通过案例分析,让学生明确如何辨别言语、行为和网络霸凌,并强调使用礼教学难貌语言、尊重他人的重要性点与重教学难点点・培养学生在面对霸凌时,能够冷静分析和采取合理的干预措施
2.-指导学生如何在沟通中表达自己的感受,同时理解和尊重他人-帮助学生理解心理辅导的重要性,并在实际中运用心理辅导技巧进行自我调节举例通过角色扮演和情景模拟,让学生实践在面对霸凌时如何运用所学技巧进行干预,以及如何在沟通中平衡自我表达和同理心难点在于让学生在真实情境中灵活运用这些知识和技巧教学资教材《中职生心理健康教育》相关章节,确保每位学生人手一本
1.源准备辅助材料收集与校园霸凌相关的新闻、图片、视频,以及有效沟通和霸凌干预技巧的教学短片
2.实验器材无需特殊实验器材教室布置设置分组讨论区域,便于学生进行角色扮演和情景模拟;准备多媒体设备,
3.用于展示辅助材料
4.导入新课(分钟)目标引起学生对校园霸凌和心理辅导的兴趣,激发其探索欲望
1.5过程开场提问〃你们了解什么是校园霸凌吗?它对我们的校园生活有哪些影响?〃展示一些关于校园霸凌的新闻图片和视频片段,让学生初步感受到霸凌的严重性简短介绍校园霸凌的定义和心理健康的重要性,为接下来的学习打下基础校园霸凌基础知识讲解(分钟)目标让学生了解校园霸凌的类型、危害及心理辅导的基本概念
2.10过程讲解校园霸凌的定义,包括言语、行为和网络霸凌等类型详细介绍校园霸凌对受害者心理健康的危害,使用图表或示意图帮助学生理解通过实例或案例,让学生了解心理辅导在解决校园霸凌问题中的作用校园霸凌与心理辅导案例分析(分钟)目标通过具体案例,让学生深入了解校园霸凌的特性和心理辅导的重要性
3.20过程选择几个典型的校园霸凌案例进行分析详细介绍每个案例的背景、处理方法和心理辅导技巧,让学生全面了解如何应对和干预校园霸凌引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响,以及如何运用心理辅导解决实际问题教学过学生小组讨论(分钟)程设计目标培养学生的合作能力和解决问题的能力
4.10过程将学生分成若干小组,每组选择一个与校园霸凌和心理辅导相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评(分钟)目标锻炼学生的表达能力,同时加深全班对校园霸凌和心理辅导的认识和理解过程
5.15各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向课堂小结(分钟)目标回顾本节课的主要内容,强调校园霸凌和心理辅导的重要性及意义
6.5过程简要回顾本节课的学习内容,包括校园霸凌的类型、危害、心理辅导技巧等强调校园霸凌对个人和集体的影响,以及心理辅导在预防和干预校园霸凌中的关键作用布置课后作业让学生撰写一篇关于校园霸凌和心理辅导的短文或报告,以巩固学习效果拓展资源-阅读与校园霸凌相关的书籍,如《校园霸凌的预防和处理》、《理解校园霸凌》等,以加
1.深对霸凌现象的认识-观看教育纪录片,探讨校园霸凌的成因、影响及心理辅导策略,如《无声的呐喊》、《心灵的救赎》等-参考专业期刊和论文,了解校园霸凌的最新研究成果和干预方法,如《中国教育学刊》、《心理学报》等-参与学校组织的心理健康讲座,听取专家对校园霸凌和心理辅导的看法和建议拓展建议教学资-组织学生参观学校心理咨询室,了解心理咨询的流程和技巧,亲身感受心理辅导的重要性
2.源拓展-鼓励学生参加校园霸凌主题的征文、绘画、演讲比赛,通过创作和表达,提高对校园霸凌的认识和防范意识-建立学习小组,共同研究校园霸凌案例,分析原因,探讨解决方案,并将成果分享给全班同学-鼓励学生利用课余时间进行社会调查,了解身边同学对校园霸凌的认知和态度,为学校制定针对性预防措施提供参考-引导学生关注网络霸凌现象,学习网络安全知识,提高自身网络素养,预防网络霸凌事件的发生在本次教学中,我采用了案例分析和小组讨论等方法,旨在帮助学生深入理解校园霸凌的现象,以及如何运用心理辅导技巧进行干预从整个教学过程来看,学生们对这一话题表现出较高的兴趣和参与度,尤其是在案例分析环节,他们能够积极思考,提出自己的见解在教学策略方面,我发现引导学生通过角色扮演和情景模拟来实践所学技巧,对于提高他们的实际操作能力非常有效学生在这种互动式的学习中,不仅加深了对校园霸凌的认识,还学会了如何在实际生活中运用心理辅导技巧然而,我也注意到,部分学生在小组讨论中较为被动,这可能是因为他们对相关知识掌握不够扎实,或者是对公开表达自己的观点感到不自信为此,我计划在今后的教学中,加强对这些学生的个别指导,鼓励他们多参与、多表达教学反在教学管理方面,我意识到课堂时间的分配需要更加合理特别是在学生小组讨论和课堂思与总展示环节,应该给予学生更多的思考和表达时间,以保证讨论的深度和广度至于教学效结果,我认为学生在知识掌握方面有了明显的提升,他们不仅能够识别不同类型的校园霸凌,还能提出一些具体的干预措施在情感态度上,学生们对校园霸凌的态度更加严肃,意识到每个人都是预防和制止霸凌的重要一员尽管如此,我也发现了一些需要改进的地方首先,学生在将理论知识应用到实际情境中时,仍显得有些生疏,这说明我们在教学过程中需要更多地结合实际案例,让学生在模拟实践中提高问题解决能力其次,对于情感态度的培养,除了课堂上的引导,还需要在课后通过实践活动持续强化针对这些问题,我计划采取以下改进措施在课堂教学中,增加学生实际操作的时间,让他们在模拟实践中加深对知识的理解
1.组织课后小组活动,让学生在轻松的氛围中,继续探讨校园霸凌问题,提高他们的情感态度
2.加强与学生的个别交流,了解他们在学习中的困难和需求,提供有针对性的指导在今后的教学中,注重课堂时间的合理分配,确保每个环节都能充分展开
3.
4.拓展内容-阅读材料《中职生心理健康教育》教材中与校园霸凌相关章节的拓展阅读部分
1.-视频资源推荐学生观看与校园霸凌和心理辅导相关的教育纪录片,如学校图书馆或教育资源中心提供的影片-实践活动鼓励学生参与学校组织的心理健康教育活动,如心理沙龙、角色扮演游戏等拓展要求课后拓-学生应利用课后时间,阅读拓展材料,加深对校园霸凌和心理辅导理论知识的理解展
2.-观看视频资源后,学生可以撰写观后感,分享自己的感受和学到的知识-参与实践活动的学生,需记录活动过程和心得体会,以便在课堂上与同学分享-教师将提供必要的指导,如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问,帮助学生深化对知识点的理解-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中,提高自身心理健康水平和人际交往能力板书设计
①重点知识点-校园霸凌的定义与类型-心理辅导技巧倾听、同理心-霸凌干预策略冷静处理、寻求帮助
②关键词-预防、识别、沟通、尊重-干预、自我调节、情感支持
(3)艺术性与趣味性-使用不同颜色粉笔突出重点,如用红色标注霸凌的危害,用绿色标注心理辅导的积极作用-利用图表和简笔画,如画出人际关系的网络图,展示良好沟通的重要性-设计互动环节,如让学生上黑板画出自己对霸凌干预的理解,增加课堂趣味性板书设计旨在通过直观的视觉呈现,帮助学生更好地理解和记忆课程的核心内容,同时通过艺术性和趣味性的设计,激发学生的学习兴趣和主动性。