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文本内容:
学年通过媒体素养预防校园霸凌的教学设计2024-2025课时学校授课教师授课班授课地点级教具课程名称《媒体素养与校园霸凌预防》
1.教学年级和班级八年级(年级)
2.8授课时间第一学期,第周,星期三,第节
3.102课程基教学时数分钟
4.45本信息示范课设计将围绕提升学生的媒体素养,通过分析校园霸凌现象在媒体中的呈现,培养学生辨识、批判及预防校园霸凌的能力课程紧密联系《道德与法治》课本中关于人际交往、网络道德及自我保护的相关内容本课程旨在培养学生以下核心素养增强媒体辨识能力学会分析媒体信息,识别校园霸凌事件,提高信息筛选和批判L性思维能力提升道德修养结合《道德与法治》课本,强化网络道德观念,尊重他人,培养良
2.核心素好的人际交往素养养目标增强自我保护意识培养学生面对校园霸凌时的自我保护能力,掌握有效预防和应
3.对策略.培养社会责任感通过了解校园霸凌的社会影响,激发学生主动参与预防和制止校4园霸凌行为的意识,增强社会责任感学生已经掌握了相关知识学生在《道德与法治》课程中学习了人际交往的基本原
1.则,理解了尊重、平等、友善等价值观,同时,在网络素养方面,学生已经了解网络安全、信息辨识等基本知识学习兴趣、能力和学习风格八年级学生对新鲜事物充满好奇,对媒体、网络等现
2.学习者代通讯工具表现出浓厚兴趣他们在逻辑思维和分析能力方面逐步成熟,但学习风格分析差异较大,有的学生擅长合作学习,有的则更倾向于独立思考学生可能遇到的困难和挑战在理解媒体对校园霸凌现象的呈现时,学生可能难以
3.辨识媒体信息的真实性和偏见止匕外,面对校园霸凌的实际情境,学生可能会感到无所适从,不知如何正确应对和有效保护自己在道德判断和价值选择上,部分学生可能存在模糊认识,需要进一步引导和澄清硬件资源多媒体教学设备、投影仪、计算机、网络连接
1.教学资软件资源《道德与法治》教材、多媒体课件、教学视频、案例分析材料
2.源.课程平台校园内网学习平台、电子白板互动系统
3.信息化资源数字图书馆资源、在线教育资源、校园网络安全教育资料4教学手段课堂讲授、小组讨论、角色扮演、互动问答、情景模拟、课后作业
5.教学过课前准备:程在课前,我已经准备好了多媒体课件、案例视频和相关的教材资源同时,我也通过校园内网学习平台发布了预习任务,要求学生们复习《道德与法治》中关于人际交往和网络道德的相关内容,并思考媒体是如何影响他们对校园霸凌的认识的
一、导入新课(分钟)5我会首先向同学们问候,并简要介绍今天的课程主题一一《媒体素养与校园霸凌预
1.防》通过提问方式引导学生回顾已学的人际交往原则和网络道德知识,为今天的课程内
2.容做好铺垫播放一段关于校园霸凌的新闻视频,让学生思考媒体是如何报道这类事件的?这
3.样的报道可能会对校园霸凌现象产生什么影响?
二、课文主旨内容探究(分钟)15分发案例分析材料,让学生阅读并分组讨论案例中的媒体是如何描述校园霸凌事
1.件的?这样的描述是否全面、客观?各小组汇报讨论成果,引导学生从不同角度分析媒体对校园霸凌现象的呈现,培养
2.他们的批判性思维结合教材内容,引导学生认识到媒体素养在预防校园霸凌中的重要性,并强调尊重、
3.平等、友善等价值观在日常交往中的实践
三、互动环节(分钟)15进行角色扮演活动,让学生模拟校园霸凌事件中的不同角色,体验受害者的心情,
1.感受施暴者的错误行为邀请学生分享自己的感受,引导他们思考如何运用媒体素养预防和制止校园霸凌行
2.为通过互动问答,帮助学生明确校园霸凌的界定,了解我国法律法规对校园霸凌的相
3.关规定
四、实用策略讲解(分钟)10教授学生如何识别媒体信息中的偏见和误导,提高他们的信息筛选能力
1..介绍有效预防和应对校园霸凌的方法,如保持冷静、寻求帮助、记录证据等2强调自我保护意识的重要性,教育学生遇到校园霸凌时要勇敢站出来,维护自己和
3.他人的权益
五、课堂小结(分钟)5我会简要概括本节课的主要内容,帮助学生巩固所学知识
1.鼓励学生在课后继续关注媒体对校园霸凌的报道,提高自己的媒体素养
2.
六、课后作业(课后自主完成)让学生结合教材内容,总结自己在课堂上所学到的媒体素养知识和预防校园霸凌的
1.技巧撰写一篇关于〃如何提高媒体素养,预防校园霸凌〃的短文,分享自己的感悟和经
2.验媒体辨识能力提升学生能够更加敏锐地识别媒体信息中的偏见和误导,对校园霸凌
11.事件的报道有了更加全面和客观的认识他们学会了从多个角度分析问题,不再轻易被片面的信息所左右学生学道德修养加强结合《道德与法治》教材,学生对尊重、平等、友善等价值观习效果
2.有了更深刻的理解,并在日常交往中实践这些原则他们在网络交流和现实生活中,更加注重文明礼貌,减少了对同学的言语和肢体霸凌行为自我保护意识增强学生掌握了遇到校园霸凌时的自我保护方法和应对策略,如保
3.持冷静、寻求帮助、记录证据等他们在遇到类似情况时,能够更加勇敢地站出来,维护自己和他人的权益社会责任感培养学生意识到校园霸凌对个人和集体的影响,积极参与预防和制止
4.校园霸凌行为他们学会了从社会角度看待问题,主动向身边的同学传播媒体素养和预防校园霸凌的知识,共同营造和谐校园氛围批判性思维培养在课堂讨论和案例分析中,学生学会了独立思考,善于提出自己
5.的观点,勇于质疑媒体信息的真实性这种批判性思维不仅有助于他们识别和抵制校园霸凌,还对其未来的学习和发展大有裨益沟通协作能力提升通过小组讨论、角色扮演等活动,学生锻炼了沟通协作能力
6.他们在团队合作中学会了倾听他人意见,表达自己的观点,共同解决问题知识与技能相结合学生将所学知识与实际生活相结合,运用媒体素养和预防校园
7.霸凌的技巧,分析现实中的案例,提高了自己的实践能力在完成了这节课的教学后,我意识到有几个地方需要进行反思和改进首先,我发现学生在媒体辨识能力方面的提升还不够均衡在今后的教学中,我需要更多地关注那些在这方面表现较弱的学生,通过设计更具针对性的活动和练习,帮助他们提高识别和分析媒体信息的能力其次,课堂讨论环节虽然活跃,但部分学生发言的机会相对较少为了确保每个学生都能充分参与到课堂讨论中来,我计划在未来的教学中采用小组轮流发言或个人展示的形式,让每个学生都有机会表达自己的观点另外,我注意到在角色扮演活动中,有些学生还不够投入,可能是因为他们对角色教学反理解不够深入针对这个问题,我打算在下次活动中提前让学生预习相关角色背景,思与改并在活动后进行更深入的反思和讨论,以提高活动的实效性进在改进措施方面,我计划做以下几点整合更多元的教学资源,如引入真实的校园霸凌案例,让学生更加直观地感受到媒
1.体素养在现实生活中的应用,加强课堂互动,通过提问、小组竞赛等方式,激发学生的学习兴趣,提高他们的参2与度针对学生在自我保护意识方面的不足,设计专门的情景模拟和角色扮演活动,让他
3.们在实际操作中学会应对校园霸凌的策略定期组织学生进行媒体素养的自我评估,帮助他们了解自己的进步和不足,以便调
4.整学习方法
①媒体素养与校园霸凌预防的知识高-媒体信息的辨识能力-媒体对校园霸凌的呈现-批判性思维在分析媒体信息中的应用-网络道德与人际交往原则
②教学内容的逻辑关系内容逻-知识点
①是预防校园霸凌的基础,通过对媒体信息的辨识,学生能够客观分析校园辑关系霸凌现象-知识点
②和
③紧密结合,通过批判性思维,学生能够识别媒体报道中的偏见和误导,从而提高对校园霸凌的认识-知识点
④强调将网络道德和人际交往原则应用于实际生活,以减少校园霸凌的发生
③板书设计-板书将分为三个主要部分,每个部分对应上述的一个知识点-第一部分媒体信息辨识能力,包括关键词辨识〃、〃批判〃、〃分析〃-第二部分媒体呈现与校园霸凌,突出〃客观性〃、〃全面性〃、〃误导〃-第三部分网络道德与人际交往,强调〃尊重〃、〃平等〃、友善〃-在每个部分之间,用箭头表示逻辑关系,明确各知识点之间的联系重点题型整理
1.分析题型请分析以下新闻报道中的媒体是如何描述校园霸凌事件的,这样的描述是否存在偏见或误导?答案示例新闻报道中可能会强调施暴者的成绩优秀、家庭背景等,而忽略受害者的痛苦和影响这种描述存在偏见,因为它可能会误导读者认为校园霸凌行为与施暴者的其他优点有关,而忽视了霸凌行为本身的错误
2.论述题型请结合教材内容,论述如何运用媒体素养预防和制止校园霸凌行为答案示例提高媒体素养,首先要学会辨识媒体信息,避免被片面的报道所误导其次,要勇于质疑媒体信息,运用批判性思维分析问题止匕外,通过社交媒体等平台传播正能量,宣传校园霸凌的危害,增强大家的防范意识
3.案例分析题型以下是一个关于校园霸凌的案例,请分析受害者可以采取哪些措施来保护自己,并说明这些措施的理论依据答案示例受害者可以保持冷静,避免与施暴者正面冲突;及时向老师、家长或学校反映情况;记录下霸凌行为的时间、地点、人物等信息,为后续处理提供证据这些措施的理论依据在于保护自己的安全,遵守法律法规,以及为制止校园霸凌提供有效证据
4.实践题型假设你是一名班主任,请设计一个以提高学生媒体素养、预防校园霸凌为主题的班会活动)答案示例班会活动可以包括以下环节1观看关于校园霸凌的纪录片,引导学生辨识媒体信息;2)小组讨论如何运用媒体素养预防和制止校园霸凌;3)邀请专家进行讲座,讲解网络道德和人际交往原则;4)学生代表分享自己的感悟和经验,共同制定班级反霸凌公约
5.讨论题型针对以下观点,请分组讨论并给出自己的看法〃媒体对校园霸凌的过度报道可能会加剧校园霸凌现象〃答案示例我们认为这个观点有一定的道理媒体对校园霸凌的过度报道可能会让一些学生觉得这是一种普遍现象,从而模仿或者加剧这种行为但同时,适当的报道也有助于提高人们的防范意识因此,媒体在报道校园霸凌时,应注重客观、全面地呈现事实,避免过度渲染
2.小组讨论成果展示各小组在讨论中积极发言,展示了对媒体辨识能力、网络道德和人际交往原则的理解他们能够运用所学知识分析案例,并提出有效的预防措施教学评
3.随堂测试随堂测试结果显示,大部分学生对媒体素养和校园霸凌预价与反防的相关知识点掌握良好他们能够正确回答问题,并给出合理的解释馈
4.课后作业课后作业的完成情况良好,学生能够结合所学知识,撰写关于提高媒体素养、预防校园霸凌的短文他们的作业内容丰富,观点明确,体现了对课堂知识的理解和应用
5.教师评价与反馈针对学生在课堂表现、小组讨论和课后作业中的表现,我对他们进行了积极的评价和反馈我鼓励他们在今后的学习中继续保持积极的学习态度,运用所学知识解决实际问题,提高自己的媒体素养和预防校园霸凌能力同时,我也指出了他们在某些方面的不足,并提供了改进的建议。