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学年培养小学生勇敢表达自我的教2024-2025学设计主备人备课成员《2024-2025学年培养小学生勇敢表达自我的教学设计》针对的是小学四年级的学生,以人教材版《语文》和《道德与法治》教材为基础,侧重于提高学生的口头表达能力和自信心课程内析容紧密联系《语文》中关于演讲、辩论的篇章,如《小鹿斑比》的演讲活动,以及教《道德与法治》中关于自尊、自信的单元,旨在通过情境模拟、角色扮演等互动教学方法,分让学生在实践中学会勇敢地表达自我,培养良好的沟通能力和自我认知本课程旨在培养学生以下核心素养语言表达与交流、自我认知与自信通过结合《语文》教核心材中的演讲和辩论篇章,提高学生运用语言准确、流畅地表达观点的能力,加强逻辑思维和条素养理性;同时,依托《道德与法治》中自尊、自信的教学内容,引导学生正确认识自我,增强自目标信心,勇于在公众场合展示自我,实现个体价值的提升培养学生在真实语境中运用所学,解决实际问题,形成积极的交往态度和自信的表达风格.
1.学生已经掌握了相关知识学生在《语文》课程中学习了基本的语言表达技巧,如叙述、描述、说明等,对演讲和辩论有了初步的认识和尝试在《道德与法治》课程中,学生对自尊、自信的概念有了基础的了解,能够辨别积极和消极的自我认知
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格四年级的学生正处于活泼好奇的阶段,对互动性强、习分形式多样的教学活动有较高的兴趣他们具备一定的语言组织和表达能力,但个体差异较大学学生的学习风格多样,有的善于模仿,有的喜欢探究,有的则更倾向于合作学习者
3.学生可能遇到的困难和挑战部分学生在公众场合表达时可能存在紧张、胆怯的情绪,难析以自信地展示自我同时,如何在表达中融入逻辑思维和情感元素,以及如何应对突发情况,也是学生可能遇到的挑战此外,对于语言表达技巧的灵活运用和个性化表达,学生可能还需要进一步的指导和实践学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教
1.教学方法学-讲授法结合课本内容,系统地讲解表达技巧和自信心理的重要性,方为学生提供理论支撑法-讨论法组织学生进行小组讨论,鼓励他们分享观点,提高学生的互与动交流和思辨能力手-情境模拟法设计角色扮演和模拟演讲等情境,让学生在实践中学会段勇敢表达自我,增强自信心
2.教学手段-多媒体设备运用多媒体课件展示演讲案例,帮助学生直观地感受表达技巧的应用-教学软件利用互动式教学软件,开展个性化学习和在线测评,提高学生学习兴趣和参与度-网络资源整合网络素材,拓展学生视野,丰富教学内容,提升教学效果教学
1.导入环节(5分钟)过-创设情境利用多媒体展示一位小学生勇敢地在班级分享自己的故事的程视频,引发学生对勇敢表达的思考设-提出问题教师提问“你有没有过勇敢表达的经历?当时是什么感计觉?”激发学生的兴趣和求知欲
2.讲授新课(15分钟)-讲解表达技巧结合《语文》教材中的演讲篇章,讲解如何运用语言技巧,如生动形象、条理清晰等,使表达更有力-自信心态通过《道德与法治》教材中的自尊、自信内容,讲解如何建立积极的心态,克服紧张情绪
3.巩固练习(15分钟)-小组讨论学生分小组,讨论如何在日常生活中运用表达技巧,以及如何培养自信心态-角色扮演每组选择一位学生扮演演讲者,其他成员扮演听众,模拟演讲场景,练习勇敢表达
4.课堂提问与互动(5分钟)-教师提问教师针对学生的练习情况进行提问,如“你认为在演讲中哪些技巧最重要?”-师生互动教师邀请学生分享练习过程中的感受和收获,引导学生互相评价,提出建议
5.创新教学(5分钟)-情境模拟设计一个“小小演说家”环节,学生自由选择一个话题,进行短时间准备后,勇敢地上台表达-实时反馈教师针对学生的表达给予实时反馈,指导学生如何改进
6.解决问题及核心素养能力拓展(5分钟)-问题引导教师提出具有挑战性的问题,如“如果你在表达时遇到反对意见,你会怎么应对?”-核心素养能力拓展引导学生思考如何运用逻辑思维、情感智慧和沟通技巧来解决问题
7.总结与反思(5分钟)-学生总结邀请学生总结本次课程中学到的知识和技能,以及自己的成长-教师反思教师简要回顾课程内容,强调勇敢表达的重要性和实践中的注意事项整个教学过程设计紧扣实际教学需求,通过情境创设、讨论互动、实践演练等方式,确保学生在掌握新知识的同时,提高核心素养,培养勇敢表达的能力教学
1.拓展资源资源-阅读材料《语文》教材中与演讲和辩论相关的故事、文章,以及其他拓展优秀的演讲稿-视频资料选取一些著名演讲家的精彩演讲片段,涵盖不同风格和话题,供学生欣赏学习-实践活动组织学生参加学校或社区举办的演讲比赛、辩论赛,提供实际操作的平台-心理健康教育结合《道德与法治》教材,提供有关自尊、自信的心理健康教育资料
2.拓展建议-鼓励学生在课余时间阅读《语文》教材中的相关文章,模仿优秀演讲稿的语言表达,提高自己的表达能力-观看视频资料时,指导学生注意演讲者的语言、表情、肢体语言等,从中学习有效的沟通技巧-鼓励学生积极参与实践活动,将所学知识运用到实际中,增强勇敢表达的信心-推荐学生阅读有关自尊、自信的心理学书籍或文章,帮助学生建立积极的自我认知-建议学生定期进行自我反思,记录自己在表达过程中的进步和需要改进的地方,形成成长记录-鼓励家长参与,与孩子一起讨论演讲和辩论的话题,创造家庭交流氛围,支持孩子的学习和发展作业
1.作业布置布置-语言表达练习请学生撰写一篇关于“我的梦想”的短文,要求运用与反本节课学习的表达技巧,如生动形象、条理清晰等-视频观察观看一位著名演讲家的演讲视频,记录演讲者的语言表达、肢体语言等特点,并写出自己的感想-家庭实践与家长共同讨论一个感兴趣的话题,并进行家庭辩论赛,家长与学生分别扮演正反方,实践辩论技巧-自我反思完成一份自我反思表,内容包括本节课学到的知识、自己的表达进步和待改进之处
2.作业反馈-短文批改针对学生的短文,教师批改时关注语言表达、逻辑结构等方面,给出具体修改建议-视频观后感教师点评学生的观后感,指导学生如何从演讲中学习表达技巧,并鼓励学生模仿实践-家庭实践报告教师对学生的家庭实践进行评价,强调辩论技巧的运用和沟通能力的提升-自我反思指导教师阅读学生的自我反思表,给出针对性的指导和建议,帮助学生明确成长方向课
1.拓展内容后-阅读材料《语文》教材中关于演讲和辩论的经典文章,如马拓T•路德•金的《我有一个梦想》演讲稿展-视频资源选取一些励志演讲视频,如史蒂夫•乔布斯的斯坦福大学演讲等,展示不同风格的演讲技巧-课外书籍推荐学生阅读有关沟通技巧和自我成长的书籍,如《如何有效沟通》等-社会实践鼓励学生参与社区活动或学校组织的公共演讲活动,实践课堂所学
2.拓展要求-鼓励学生利用课后时间阅读推荐的材料,并尝试模仿优秀演讲稿的语言风格,提高自己的表达能力-观看视频资源时,指导学生关注演讲者的语言、情感表达和现场互动,从中学习并感悟演讲的技巧-学生在阅读课外书籍时,要求做好读书笔记,总结沟通技巧和自我成长的方法-对于参与社会实践的学生,教师提供必要的指导和支持,帮助学生将理论知识转化为实际操作能力-教师定期检查学生的课后拓展学习情况,提供反馈和指导,帮助学生不断提升自我表达能力和综合素质教在上完这节课后,我深刻地感受到了学生在勇敢表达自我方面的进步和学挑战课程中,我尝试结合《语文》和《道德与法治》教材,引导学生反学习表达技巧和建立自信心态在实践中,我发现以下几点值得反思思
1.学生对演讲和辩论的兴趣被成功激发,他们在小组讨论和情境模拟环节表现出了很高的参与热情这让我意识到,通过设计有趣的课堂活动,可以更好地调动学生的学习积极性
2.在课堂提问和互动环节,我发现部分学生在表达自己的观点时仍显得紧张和胆怯这提示我在今后的教学中,应更加关注这部分学生的心理辅导,帮助他们建立自信
3.教学过程中,我尝试采用多媒体和教学软件等现代化教学手段,提高了教学效果但同时,我也注意到,部分学生对这些教学手段过于依赖,忽视了传统阅读和思考的重要性因此,在后续教学中,我需要平衡利用现代化教学手段和传统教学方法
4.课后拓展环节,我推荐了一些阅读材料和视频资源,鼓励学生自主学习从学生的反馈来看,这些资源对他们有很大的帮助但在今后的教学中,我还需要加强对学生课后学习的指导和检查,确保他们能够真正从中受益
5.在作业布置与反馈环节,我发现部分学生对作业的态度不够认真,这让我意识到需要在课堂上加强对作业重要性的强调同时,我要及时对学生的作业进行批改和反馈,让他们认识到自己的优点和不足,从而提高作业质量
6.整体来看,学生在本节课中表现出了较强的学习意愿和进步空间作为教师,我需要在今后的教学中继续关注学生的个体差异,因材施教,提高他们的表达能力和自信心内容
①知识点重点阐述逻辑-表达技巧讲解《语文》教材中的语言表达技巧,如比喻、排比等,关系以及如何运用在演讲和日常交流中-自信心态结合《道德与法治》教材,强调自尊、自信的重要性,并指导学生如何在表达时展现自信-演讲结构介绍演讲的开头、主体和结尾的基本结构,以及如何组织内容使演讲更具说服力
②词句重点阐述-重点词汇如“生动形象”、“条理清晰”、“自信满满”等,强调这些词汇在表达中的关键作用-句式运用展示如何运用不同的句式,如设问句、反问句等,增强语言的表现力和感染力
③板书设计-板书将分为二个部分,分别对应知识点、词句运用和演讲结构-知识点部分简洁明了地列出表达技巧和自信心态的关键点-词句运用部分选取几个典型的例子,展示如何在实际表达中使用-演讲结构部分以图形或流程图的形式,直观展示演讲的组织框架板书设计将条理清楚、重点突出,便于学生理解和记忆通过这样的内容逻辑关系设计,学生能够清晰地把握课程的重点,并在实践中更好地运用所学知识。