19大象的耳朵 教学设计

大象的耳朵教学设计19课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析《19大象的耳朵》是一篇富有童趣的童话故事，讲述了小兔子和大象关于耳朵的讨论，以及大象对待耳朵的不同态度通过这个故事，让学生了解每个人都有自己的特点和优势，要学会接纳自己，增强自信心本节课结合学生的年龄特点和认知水平，设计了丰富多样的教学活动，引导学生深入理解课文内容，培养学生的朗读能力、表达能力及审美情感

二、核心素养目标本节课旨在培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的语言表达能力，培养学生的想象力和创造力通过学习《19大象的耳朵》，使学生能够理解故事的主题，感知故事中的角色情感，提升学生的朗读和复述能力同时\引导学生学会从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维和独立思考能力在教学过程中，注重培养学生良好的学习习惯和合作意识，提高学生的自主学习能力和团队协作能力

三、学情分析本课对象为小学一年级学生，他们具有较强的求知欲和好奇心，对童话故事有较局的兴趣学生已初步掌握了基本的阅读和写作技巧，但在理解课文深层含义、情感态度等方面有待提高大部分学生乐于参与课堂活动，善于表达自己的想法，但部分学生存在胆怯、害羞的现象，影响其课堂参与度在知识、能力方面，学生对大象和兔子的形象有了一定的认识，但对于如何接纳自己的特点和优势，以及如何与他人相处还需要引导学生在朗读、复述方面具备一定能力，但在独立思考、批判性思维方面有待提高针对学生的特点，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过设置富有童趣的教学活动，引导学生主动参与，提高其课堂积极性针对不同层次的学生，设计具有挑战性的任务，使他们在完成任务的过程中提高自己的知识水平和能力同时，注重培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力

四、教学方法与策略

1.针对学生的年龄特点和认知水平，采用情境教学法，通过讲述童话故事，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣

2.设计角色扮演活动，让学生分饰故事中的角色，体会角色情感，培养学生的同理心和情感表达能力

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供直观的学习材料，帮助学生更好地理解故事内容

4.采用小组讨论的形式，让学生围绕故事主题展开讨论，培养学生的独立思考能力和批判性思维

5.设置课后实践任务，让学生结合自己的生活实际，思考如何接纳自己的特点和优势，提高学生的实践能力

6.运用形成性评价和总结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和结果进行评价，以促进学生的全面发展

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对《19大象的耳朵》的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道大象的耳朵是什么样子的吗？它们有什么特别的地方？”展示一些关于大象的图片，让学生初步感受大象耳朵的外形和特点简短介绍《19大象的耳朵》的故事背景，为接下来的学习打下基础

2.故事讲解（10分钟）目标让学生了解《19大象的耳朵》的故事情节，理解故事中的道理过程讲解故事的主要情节，包括小兔子和大象的对话，以及大象对待耳朵的不同态度详细解读故事中的对话和情节，帮助学生理解故事的主题和深层含义

3.故事讨论（15分钟）目标通过讨论，让学生深入理解故事的主题，培养学生的思考能力过程分组让学生讨论故事中的大象和小兔子的不同观点，以及他们各自的理由引导学生思考故事中的主题对自己的启示，如何在生活中学会接纳自己和他人小组内分享讨论成果，其他学生和教师进行提问和点评

4.角色扮演（15分钟）目标通过角色扮演，培养学生的表达能力和合作意识过程学生分组，每组选择一个角色进行扮演，包括大象、小兔子等每组进行角色扮演，其他学生和教师进行观看和评价教师引导学生思考角色扮演的过程和体验，以及角色之间的互动和沟通

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事主题的理解过程各组代表依次上台展示角色扮演的过程和体验，包括角色之间的对话和互动其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调接纳自己和他人的重要性过程简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、讨论和角色扮演等强调每个人都有自己的特点和优势，要学会接纳自己和他人，培养自信心布置课后作业让学生写一篇关于接纳自己和他人的短文，以巩固学习效果

六、拓展与延伸L提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《小猪快跑》、《狐狸和葡萄》等童话故事，让学生进一步了解和欣赏童话故事的魅力

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以选择一个自己喜欢的童话故事进行深入研究，了解其背后的寓意和道理

3.引导学生思考和实践如何在生活中接纳自己和他人，可以组织一次以“接纳与包容”为主题的班会或小组讨论，让学生分享自己的观点和经验

4.开展一次以“我的特点和优势”为主题的写作活动，让学生撰写一篇关于自己特点和优势的文章，培养学生的自我认识和自信心

5.鼓励学生参与社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，让学生在实践中学会与他人合作和包容，培养良好的社交能力和团队合作精神

6.定期组织学生参观博物馆、图书馆等文化场所，让他们接触到更多的文学作品和艺术形式，拓宽视野，提高审美能力和文化素养

7.引导学生关注身边的自然环境，进行户外观察和探索，培养对自然的好奇心和保护意识，同时也能锻炼学生的观察力和实践能力

8.鼓励学生参与学校的文学社团或艺术团队，发挥自己的特长和兴趣，培养多元化的兴趣爱好和艺术修养

七、教学反思与总结然而，我也发现了一些问题比如，在角色扮演的过程中，有些学生表现得过于夸张，有点脱离了故事的主题止匕外，在课堂展示环节，部分学生过于紧张，表达能力有待提高针对这些问题，我想在今后的教学中进行一些改进首先，我要在角色扮演前给予学生更多的指导，帮助他们更好地把握角色和故事主题其次，我要加强对学生的鼓励和引导,让他们在课堂展示中更加自信地表达自己最后，我要继续注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，让他们在实践中不断提高

八、作业布置与反馈

1.作业布置本节课结束后，我布置了一篇关于《19大象的耳朵》的课后作文，要求学生结合自己的生活实际，思考如何接纳自己的特点和优势，以及如何与他人相处此外，还布置了一道思考题，让学生思考童话故事中的大象和小兔子代表了现实生活中哪些人群，并解释其原因

2.作业反馈在批改学生的作业时，我发现大部分学生在作文中能够较好地理解并阐述接纳自己的重要性，但在如何与他人相处方面表现得较为欠缺针对这一问题，我在批改作文时重点强调了与他人相处的重要性，并给出了一些建议和改进方向对于思考题，大部分学生能够准确地分析出大象和小兔子在现实生活中的对应人群，但少数学生对此理解不够深入我在反馈中详细解释了大象和小兔子的象征意义，并鼓励学生在生活中多观察、多思考，提高自己的洞察力

3.改进措施针对作业反馈中发现的问题，我在今后的教学中计划采取以下改进措施在课堂上，加强对学生人际交往能力的培养，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生学会与他人沟通、合作，提高团队协作能力注重培养学生的生活观察力，鼓励学生多关注身边的人和事，学会从不同角度思考问题,提高独立思考能力在布置作业时，适当增加有关人际交往、生活观察等方面的题目，以培养学生的综合素质

4.总结九.课后作业

1.请以《19大象的耳朵》中的大象和小兔子为原型，创作一个关于接纳自己和他人的故事要求故事情节完整，主题突出答案从前有一只小猫咪，它总是羡慕其他动物的优点，觉得自己不够好有一天，小猫咪遇到了一只大象，大象的耳朵很大，它能听到远处的声音小猫咪非常羡慕，希望自己也有大象的耳朵大象告诉小猫咪，每个人都有自己的特点和优势，不需要羡慕别人小猫咪明白了这个道理，开始学会接纳自己，并用自己的优点帮助其他动物

2.请结合课文内容，谈谈你如何看待大象和小兔子对待耳朵的态度，以及它们对你的启示答案大象和小兔子对待耳朵的态度反映了他们对待自己的态度大象因为耳朵大而感到自卑，不愿意展示自己的特点小兔子则因为耳朵小而感到羡慕，希望自己有更大的耳朵这个故事告诉我们，每个人都有自己的特点和优势，不应该因为别人的看法而否定自己我们应该学会接纳自己，并用自己的优点去帮助别人

3.请以小组为单位，讨论如何在生活中运用大象和小兔子的故事，帮助他人接纳自己的特点和优势答案我们可以通过组织一次班会或者小组讨论，让同学们分享自己的特点和优势，以及如何在生活中运用这些特点和优势同时，我们也可以邀请一些同学分享他们曾经因为自己的特点和优势而受到的困扰，以及如何克服这些困扰的经历通过这些分享，我们可以帮助同学们更好地理解接纳自己的重要性，以及如何在生活中运用自己的特点和优势

4.请以小组为单位，讨论如何在生活中运用大象和小兔子的故事，帮助他人接纳自己的特点和优势答案我们可以通过组织一次班会或者小组讨论，让同学们分享自己的特点和优势，以及如何在生活中运用这些特点和优势同时，我们也可以邀请一些同学分享他们曾经因为自己的特点和优势而受到的困扰，以及如何克服这些困扰的经历通过这些分享，我们可以帮助同学们更好地理解接纳自己的重要性，以及如何在生活中运用自己的特点和优势

5.请以小组为单位，讨论如何在生活中运用大象和小兔子的故事，帮助他人接纳自己的特点和优势答案我们可以通过组织一次班会或者小组讨论，让同学们分享自己的特点和优势，以及如何在生活中运用这些特点和优势同时我们也可以邀请一些同学分享他们曾经因为自己的特点和优势而受到的困扰，以及如何克服这些困扰的经历通过这些分享，我们可以帮助同学们更好地理解接纳自己的重要性，以及如何在生活中运用自己的特点和优势。