18《过零丁洋》教学设计中职语文人教版基础模块下册

《过零丁洋》教学设计中职语文人教版基础模块下18授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版中职语文基础模块下册的《过零丁洋》该篇章属于古诗文学习单元，通过《过零丁洋》的学习，学生能够理解并感受文天祥的爱国情怀和坚贞不屈的精神教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已掌握了古诗文的基本知识，如韵律、对仗等，并对历史背景有所了解《过零丁洋》作为一篇具有深刻历史意义的诗歌，将帮助学生将已学知识与新内容相融合，进一步深化对古诗文和历史人物的认识核心素养目标分析教学难点与重点教学重点《过零丁洋》的核心内容在于理解文天祥的爱国情感和诗中所运用的

1.修辞手法教学重点包括（）把握诗中的意象，如“零丁洋”、“惶恐滩”，理1解其象征意义；（）分析诗中的对比、夸张等修辞手法，如“身世浮沉雨打萍”，2探讨其对表达情感的强化作用；（）体会诗人在国破家亡时的复杂情感和崇高仁3气节-Hr教学难点学生对古诗文的理解和感悟往往存在难度，具体难点包括（）准确

2.1把握古文中抽象的意境和深层的情感，如文天祥在诗中展现的忧国忧民之情；（）2识别并理解古诗文中的生僻字词和古汉语用法，如“零丁”、“滩”等词汇的古义；（）联系历史背景，理解诗人的时代背景和个人的遭遇，从而深入3领会诗文的内涵教师在教学过程中需采用对比分析、情景创设等方法，帮助学生克服这些难点教学资源软硬件资源

1.-课文朗读音频-古诗文背景资料打印材料-电子白板-投影仪课程平台

2.-教室内多媒体教学系统-学校图书馆资源.信息化资源3-古诗文学习软件（含注释、译文、背景介绍）-历史文化知识APP-互动式学习平台（用于讨论和作业）教学手段

4.-课堂讲解与讨论-分组合作学习-角色扮演-诗词朗读与鉴赏-课后在线互动与反馈-情境模拟与体验活动教学过程第一环节导入新课老师同学们，我们已经学习了许多古诗文，感受到了古人的智慧与情感今天

1.我们将学习一首特别的诗——《过零丁洋》请大家随着老师的朗读，初步感受这首诗的独特魅力（播放课文朗读音频）学生认真聆听，感受诗的韵律与情感

2.第二环节探究课文老师现在，请同学们打开课本，我们一起探究这首诗的内容首先，请大家找

1.出诗中的关键词语，并思考它们的意义学生阅读课文，找出如“零丁洋”、“惶恐滩”等关键词，尝试解释其意义

2.老师很好，同学们找出了关键词那么，“零丁洋”和“惶恐滩”在诗中有什么

3.象征意义呢？它们分别代表了什么？学生讨论并回答，理解这两个词语所代表的艰难处境和诗人的孤独

4.第三环节深入分析老师接下来，我们来分析诗中的修辞手法请同学们找出诗中的对比、夸张等

1.修辞手法，并思考它们对表达情感的强化作用学生找出如“身世浮沉雨打萍”等修辞手法，分析其在诗中的作用

2.老师通过这些修辞手法，我们可以更深刻地感受到诗人的忧国忧民之情那么，

3.诗人在国破家亡时，是如何表达自己的复杂情感和崇高气节的呢？学生讨论并回答，理解诗人面对困境时的坚定信仰和爱国情怀

4.第四环节联系历史背景老师了解诗人的时代背景，有助于我们更深入地理解诗文现在，请同学们结

1.合课前预习的资料，简要介绍文天祥的历史背景学生分享文天祥的历史背景，如抗元战争、被俘经历等

2.老师通过了解历史背景，我们可以更好地理解诗人在《过零丁洋》中表达的坚

3.定信仰和民族气节第五环节互动讨论老师现在，请同学们分组讨论，思考以下问题《过零丁洋》中的民族气节对

1.我们有什么启示？我们如何在学习、生活中践行这种精神？学生分组讨论，分享自己的看法和感悟

2.老师各组汇报讨论成果，师生共同总结

3.第六环节课后作业老师为了巩固今天的学习成果，课后请同学们完成以下作业

1.根据课堂所学，为《过零丁洋》绘制一幅插图a.结合自己的生活体验，写一篇关于《过零丁洋》的感悟文章b.学生认真完成作业，加深对课文的理解

2.学生学习效果理解并背诵《过零丁洋》全文，准确把握其节奏和韵律，感受古诗文的语言美

1.掌握诗中的关键词语，如“零丁洋”、“惶恐滩”，并理解其象征意义，能够运用

2.到类似的古诗文学习中识别诗中的修辞手法，如对比、夸张等，并分析其对表达情感的强化作用，提高

3.对古诗文修辞技巧的认识联系历史背景，深入了解文天祥的生平和诗歌创作的时代背景，增强对历史文化

4.的感知和理解通过小组讨论和分享，学生能够表达对《过零丁洋》中民族气节的感悟，并将其

5.与自己的生活实际相结合，激发爱国情怀和面对困难时的坚韧精神能够运用所学知识，创作插图和感悟文章，展现对课文内容的深刻理解和个性化

6.思考在学习过程中，学生提高了合作交流的能力，通过互相讨论和启发，加深了对古

7.诗文内涵的理解通过课后作业的完成，学生对古诗文的学习兴趣得到提升，自主学习能力得到加

8.强作业布置与反馈.作业布置:1请同学们结合课堂所学，选择诗中的两句，运用对比、夸张等修辞手法进行仿写，a.要求体现诗人的情感根据《过零丁洋》的内容，绘制一幅插图，展现诗中的意境和情感b.结合自己的生活体验，撰写一篇关于《过零丁洋》的感悟文章，要求字数在字c.500左右完成课后练习题，巩固诗中的关键词语-、修辞手法和历史背景知谡d..作业反馈2对学生的仿写作业，批改时关注修辞手法的运用是否恰当，情感表达是否充分在a,反馈时，指出优点和不足，给出改进建议对插图作业，从意境、情感、绘画技巧等方面进行评价，鼓励学生发挥创意,同时b.指出可提升之处对于感悟文章，关注学生的思考深度、语言表达和文章结构，给出针对性的建议，c.以提高学生的写作能力对课后练习题，及时批改并反馈，针对学生掌握不牢的知识点进行讲解和辅导d.教学反思在本次《过零丁洋》的教学中，我尝试了多种教学方法和手段，以帮助学生更好地理解诗文内容，感受诗人的情感以下是我对这次教学的一些思考课堂上，我通过朗读、分析和讨论等方式，引导学生深入探究课文我发现，大部分学生对诗中的关键词语和修辞手法能够较好地掌握，但仍有部分同学在理解诗人的情感上存在一定难度为此，我在教学中加强了与历史背景的联系，让学生在了解时代背景的基础上，更好地感悟诗人的爱国情怀在小组讨论环节，学生们积极参与，互相启发，对《过零丁洋》的民族气节有了更深刻的认识但同时，我也注意到，部分学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们对古诗文的理解还不够深入在今后的教学中，我应更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，提高他们的自信心作业布置与反馈方面，我根据教学内容和目标，设计了适量的作业从学生的完成情况来看，他们在仿写、插图和感悟文章等方面表现出了较高的兴趣然而，在作业批改过程中，我发现部分学生在修辞手法的运用和文章结构上仍需加强为此，我计划在下一节课中，针对这些问题进行针对性的讲解和指导此外，在教学过程中，我意识到信息化资源的使用对提高学生学习兴趣和效果具有重要意义今后，我将继续探索更多有益的信息化教学手段，如互动式学习平台、诗词学习软件等，使学生在轻松愉快的氛围中学习古诗文课后拓展拓展内容

1.-阅读材料《文天祥传》及相关历史资料，了解文天祥的生平事迹和诗歌创作口匕旦目乐-视频资源观看与文天祥相关的历史纪录片，直观感受南宋末年的历史氛围-古诗文鉴赏选择文天祥的其他诗作进行阅读与鉴赏，对比分析其风格和主题-现代诗歌创作了解现代诗人如何受到古诗文的影响，创作出具有现代特色的诗歌.拓展要求2-鼓励学生在课后阅读《文天祥传》和相关历史资料，加深对文天祥的了解，从而更好地理解《过零丁洋》的创作背景-观看历史纪录片，使学生对南宋末年的历史有更直观的认识，增强对诗歌历史感的把握-通过对文天祥其他诗作的鉴赏，培养学生对古诗文风格的辨识能力和审美情趣-尝试将古诗文与现代诗歌创作相结合，激发学生的创新意识，提高他们的写作技巧-教师将提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以促进学生自主学习的有效性板书设计

①重点知识点-《过零丁洋》-文天祥-爱国情怀-民族气节-象征意义零丁洋、惶恐滩-修辞手法对比、夸张

②关键词句-“身世浮沉雨打萍”-“留取丹心照汗青”-“过零丁洋里叹零丁”

③艺术性与趣味性-使用不同颜色的粉笔，突出重点词句和知识点-在黑板上绘制简笔画，如小舟、波浪等，形象地展现诗中的意境-设计有趣的互动环节，如让学生上黑板填写诗中的关键词语，或用动作表演诗中的情感-在板书周围适当添加与古诗文相关的图案，如书卷、毛笔等，增强文化氛围。