17 爬天都峰 第一课时 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

爬天都峰第一课时教学设计17-2024-2025学年语文四年级上册统编版主备人备课成员材《爬天都峰》是2024-2025学年语文四年级上册统编版的一篇课文讲述了作者童年时随父母析爬天都峰的经历，通过描绘天都峰的险峻和父母与老爷爷相互鼓励、相互帮助的情景，展现了利面对困难时要有勇气和信心，要有团结协作精神本文语言朴实，情感真挚，富有感染力，适分合四年级学生学习语言素养能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者情感

1.核心思维品质学会通过关键词句理解课文，发展形象思维和逻辑思维，培养想象力

2.素养文化素养了解文中描绘的天都峰的景色和特点，感受祖国大好河山的美丽

3.目标价值观领悟面对困难要有勇气和信心，要有团结协作精神，培养良好的道德品质

4.重占・/、、、•能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者情感

1.点学会通过关键词句理解课文，发展形象思维和逻辑思维，培养想象力难点

2.点理解课文中描绘的天都峰的景色和特点，感受祖国大好河山的美丽解

1.办领悟面对困难要有勇气和信心，要有团结协作精神，培养良好的道德品质

2.重解决办法难针对重点，通过范读、引读、默读等方法，让学生反复朗读课文，感悟课文内容，从而正确、

1.及流利、有感情地朗读课文决法针对难点，采用图片展示、小组讨论等方式，引导学生感受天都峰的景色和特点，激发学生

2.对祖国大好河山的热爱之情同时，通过创设情境、分组讨论等方法，让学生在课堂上亲身体验团结协作、相互鼓励的过程，从而领悟面对困难要有勇气和信心，要有团结协作精神学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教教学方法学讲授法教师通过生动的语言、形象的描绘，引导学生理解课文内容，

1.方感受作者情感法讨论法组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的

2.与思维能力和团队协作精神手.情境教学法创设情境，让学生亲身体验团结协作、相互鼓励的过程，3段从而领悟面对困难要有勇气和信心教学手段多媒体设备利用多媒体课件、视频等，展示天都峰的景色和特点，

1.增强学生对课文内容的理解和感悟教学软件运用互动式教学软件，引导学生主动参与学习，提高课堂

2.参与度和学习效果小组合作学习组织学生进行小组合作学习，通过小组讨论、分享等

3.方式，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力教课前自主探索

1.学教师活动实-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如、PPT施视频、文档等），明确预习目标和要求过-设计预习问题围绕《爬天都峰》课题，设计一系列具有启发性和探程究性的问题，引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《爬天都峰》课文内容-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控作用与目的-帮助学生提前了解《爬天都峰》课题，为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力.课中强化技能2教师活动-导入新课通过故事、案例或视频等方式，引出《爬天都峰》课题，激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解《爬天都峰》课文内容，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握面对困难要有勇气和信心的技能-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验面对困难要有勇气和信心的技能-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解《爬天都峰》课文内容-实践舌动法设计实践活动，让学生在实践中掌握面对困难要有勇气7和信心的技能-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解《爬天都峰》课文内容，掌握面对困难要有勇气和信心的技能-通过实践;舌动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力课后拓展应用

3.教师活动-布置作业根据《爬天都峰》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与《爬天都峰》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的《爬天都峰》课文内容和面对困难要有勇气和信心的技能-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升教学拓展资源

1.资源-故事分享收集与面对困难、团队合作相关的真实故事，如登山队攀拓展登珠穆朗玛峰的经历、残疾人的奋斗历程等，用于课堂分享，激发学生的学习兴趣和积极性-图片素材寻找表现天都峰险峻景色及登山过程的图片素材，用于课堂展示，帮助学生更好地理解课文描述，增强直观感受-视频资料搜集登山、探险类纪录片或电影片段，如《垂直极限》、《南极大冒险》等，用于课堂播放，引导学生感受登山过程中的挑战与团队合作精神-文学作品推荐与自然风光、探险主题相关的文学作品，如《山居笔记》、《高性能人士的七个习惯》等，供学生课后阅读，拓展视野-线上论坛鼓励学生参与关于探险、登山主题的线上论坛讨论，如户外运动论坛、旅行论坛等，分享自己的学习和实践经验，互相学习交流拓展建议

2.-组织户外活动结合本地实际，组织学生进行户外徒步、登山等活动，让学生亲身体验团队合作、克服困难的过程，培养团队精神和意力O-开展团队合作游戏在课堂上或课下，组织学生开展团队合作游戏，如“信任背摔”、“盲人方阵”等，锻炼学生的团队合作能力和沟通能力-举办主题演讲比赛鼓励学生围绕“面对困难、勇往直前”的主题进行演讲比赛，培养学生的表达能力和自信心-开展课后小组研究项目让学生分组进行课后研究项目，如探究其他著名山峰的历史、地理特点等，培养学生的研究能力和合作精神-邀请专家讲座邀请户外运动专家、登山家等进行讲座，分享他们的攀登经历和团队合作经验，激发学生的学习兴趣和目标意识教学反思首先，我觉得在课前的自主探索环节，学生们对于课文的内容有了初步与改的了解，但是我发现有些学生在阅读理解上还是存在一些问题，他们在回答预习问题时，有些答案并不是很准确所以，我考虑在未来的教学中，可以加强对于学生阅读理解的指导，比如可以给他们一些阅读策略，教他们如何快速抓住文章的主旨，如何理解文章中的细节其次，在课中的强化技能环节，我安排了一些小组讨论和角色扮演的活动，我觉得这些活动有效地提高了学生的团队合作意识和沟通能力但是，我也发现有些学生在讨论中并不是很积极，他们更喜欢听别人说，而不是自己主动地去发表意见所以，我想在未来的教学中，可以更多地鼓励学生主动参与讨论，比如可以给他们一些讨论的话题，引导他们去思考，去表达最后，在课后的拓展应用环节，我给学生布置了一些作业，让他们去拓展学习但是，我发现有些学生对于作业的完成度并不是很高，他们可能并没有真正地去阅读那些书籍，去观看那些视频所以，我考虑在未来的教学中，可以加强对学生作业完成的监督，比如可以定期检查他们的阅读笔记，与他们进行交流，了解他们的学习进度教.课堂表现通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积1学极性，以及他们与同学之间的互动情况，评价他们的课堂表现评.小组讨论成果展示评价学生在小组讨论中的贡献，如观点表达、倾2价听他人意见、提出有建设性的建议等，以及小组最终成果的质量与随堂测试通过随堂测试，评价学生对《爬天都峰》课文内容和面对

3.反困难要有勇气和信心的技能的掌握程度馈课后作业完成情况评价学生完成课后作业的认真程度和质量，以及

4.他们在拓展学习中的投入程度教师评价与反馈针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测

5.试和课后作业完成情况等方面的表现，给予及时、具体的评价与反馈，指出他们的优点和需要改进的地方内课文内容理解

1.容-重点知识点课文《爬天都峰》的主要内容、作者情感、天都峰的景色特点逻

二、板书蔡计用简洁的语言概括课文的主要内容，标注作者情感变化，辑用图文结合的方式展现天都峰的景色特点面对困难的态度关

2.-重点知识点面对困难要有勇气和信心、团结协作的重要性系-板书设计用关键词“勇气、信心、团结”等，结合课文实例，强调面对困难的态度和团队合作的重要性.语言表达与写作技巧3-重点知识点课文的语言表达特点、写作技巧-板书设计分析课文的语言表达特点，如生动形象、情感真挚等，标注课文的写作技巧，如情景交融、细节描写等课后-推荐阅读材料与课文《爬天都峰》相关的文学作品，如《山居笔记》、拓展《高性能人士的七个习惯》等，供学生课后阅读，拓展视野-视频资源推荐与登山、探险主题相关的纪录片或电影片段，如《垂直极限》、《南极大冒险》等，供学生课后观看，感受登山过程中的挑战与团队合作精神拓展要求

2.-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看推荐材料，加深对课文内容的理解和感悟-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等-学生可以记录阅读和观看过程中的感悟和收获，与同学进行交流分享，共同提高-鼓励学生结合自己的兴趣和特长，进行相关主题的探究和创作，如写一篇观后感、绘制一幅插图等，展示自己的学习成果。