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《搭船的鸟》(教学设计)学年统编版语文三年级上册152023-2024科目授课时间节次--年一月一日(星期一一)第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材《搭船的鸟》(教学设计)学年统编版语文三年级上册及章节名152023-2024称)本节课的主要教学内容为《搭船的鸟》这篇课文,出自学年统编版语文三年级上册课文主要讲述了一个小男孩搭船游玩时,意外发现一只受伤
2023.2024的鸟,他决定照顾这只鸟,最后成功帮助鸟儿康复并放飞的故事通过这个故教学内容分事,引导学生学会关爱动物,懂得人与自然和谐共生的道理教学内容与学生已有知识的联系学生在二年级时已经学习了简单的童话故事,对故事情节和角色有一定的理解此外,学生在课堂和生活实践中已经接触到关爱动物的重析要性,对这一主题有初步的认识通过本节课的学习,学生将在已有知识的基础上,进一步深化对关爱动物、人与自然和谐共生的理解核心本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与写作能力,以及道德与法治素养展开在阅读方面,通过引导学生深入阅读《搭船的鸟》这篇课文,提升学生的理解能力和分析能力,使学生能够从故事中体会到关爱动物的重要性在写作方面,通过课堂讨论和素养课后作业,培养学生的表达能力和创新思维,使学生能够运用自己的语言阐述对关爱动物的认识同时,本节课还旨在提升学生的道德与法治素养,通过学习课文中的关爱动物主题,使目标学生认识到保护动物是每个人的责任,培养学生的社会责任感和法治观念通过本节课的学习,学生将能够更好地理解人与自然的关系,树立正确的价值观和法治意识分析教学重点()理解《搭船的鸟》这篇课文的主要内容,把握故事情节的发展和人物形L象的特点通过阅读,使学生能够体会到关爱动物的重要性,树立人与自然和1谐共生的观念()运用课文中的词语和句式,进行阅读理解和写作表达通过课堂讨论和课后作业,培养学生运用语言阐述对关爱动物的认识教学难点与
2.教学难点()理解课文中的比喻、拟人等修辞手法,如鸟儿在树枝上欢快地唱歌〃,〃2重点小男孩用心照顾受伤的鸟〃等引导学生体会这些修辞手法的表达效果,提升1学生的文学鉴赏能力()如何引导学生从故事中提炼出关爱动物的主题,并将这一主题与自己的生活实际相结合通过课堂讨论和课后作业,帮助学生突破这一难点,培养学2生的道德素养和法治观念()如何引导学生运用课文中的词语和句式进行写作表达在写作过程中,教师需指导学生如何正确运用语言,表达自己对关爱动物的认识和体会3软硬件资源多媒体教室、计算机、投影仪、白板、教学挂图、课文文本课程平台学校课程管理系统、在线阅读平台
1..信息化资源课文动画视频、相关图片素材、阅读理解练习题、写作指导素教学资源
2.材3教学手段小组讨论、角色扮演、青景模拟、写作指导、互动式教学
4.T导入环节(分钟)-教师通过展示一张美丽的自然风景图片,引导学生回顾对自然的认识和感受
1.5-提出问题〃你们在生活中都见过哪些鸟类?它们给你们留下了怎样的印象?〃鼓励学生积极发言-教师总结并引出本节课的主题〃今天,我们要学习一篇关于鸟类的课文,希望大家通过学习,能够更加了解鸟类,学会关爱它们〃讲授新课(分钟)-教师带领学生朗读课文《搭船的鸟》,引导学生关注故事情节和人物形象
2.15-针对课文内容,教师提出问题,如〃小男孩为什么决定照顾受伤的鸟?他都是如何照顾它的?〃鼓励学生思考和讨论教学过程设-教师分析课文中的比喻、拟人等修辞手法,如〃鸟儿在树枝上欢快地唱歌〃,〃小男孩用心照顾受伤的鸟〃等,引导学生体会这些修辞手法的表达效果计.师生互动环节(分钟)-教师组织学生进行小组讨论,讨论如何将关爱动物的主题与自己的生活实际相310结合-每组选代表进行分享,其他同学可以就分享内容进行提问和讨论-教师引导学生从故事中提炼出关爱动物的主题,并阐述自己的观点和体会巩固练习(分钟)
4.5-教师发放阅读理解练习题,要求学生在规定时间内完成-学生完成后,教师进行批改和讲解,解答学生的疑问写作环节(分钟)-教师发放写作指导素材,要求学生根据素材写一篇关于关爱动物的短文
5.10-学生在规定时间内完成写作,教师进行批改和评价,总结与拓展(分钟)-教师对本节课的主要内容进行总结,强调关爱动物的重要性65-提出拓展问题〃你们还能想到哪些关爱动物的方式?你们在日常生活中是如何实践的?〃鼓励学生思考和分享课堂小结(分钟)-教师对本节课的学习内容进行简要回顾,提醒学生课后复习
7.3-强调本节课的核心素养目标,鼓励学生在日常生活中积极践行关爱动物的理念总共用时分钟理解《搭船的鸟》这篇课文的主要内容,把握故事情节的发展和人物形象的特48点学生能够通过阅读,体会到关爱动物的重要性,树立人与自然和谐共生的
1.观念运用课文中的词语和句式,进行阅读理解和写作表达学生能够在课堂讨论和课后作业中,运用自己的语言阐述对关爱动物的认识
2.掌握课文中的比喻、拟人等修辞手法,如〃鸟儿在树枝上欢快地唱歌〃,〃小男孩用心照顾受伤的鸟〃等学生能够体会这些修辞手法的表达效果,提升文
3.学鉴赏能力学会从故事中提炼出关爱动物的主题,并将这一主题与自己的生活实际相结学生学习效果合学生在课堂讨论和课后作业中,能够突破难点,培养道德素养和法治观念
4.运用课文中的词语和句式进行写作表达学生在写作过程中,能够正确运用语言,表达自己对关爱动物的认识和体会
5.提升阅读理解能力和写作能力通过阅读理解和写作训练,学生的阅读理解能力和写作能力将得到锻炼和提升
6.培养核心素养,包括道德素养和法治观念学生能够通过课文学习,认识到保护动物是每个人的责任,树立正确的价值观和法治意识
7.提升团队合作和表达能力在小组讨论和分享环节,学生能够积极参与,表达自己的观点和体会,培养团队合作和表达能力
8.
①《搭船的鸟》讲述了一个小男孩搭船游玩时,意外发现一只受伤的鸟,他决定照顾这只鸟,最后成功帮助鸟儿康复并放飞的故事
②故事通过小男孩和鸟儿的互动,展现了关爱动物的重要性,传递了人与自然和谐共生的理念内容阅读与写作能力培养逻辑
①课文中的比喻、拟人等修辞手法,如鸟儿在树枝上欢快地唱歌〃,〃小男孩用心照顾
2.关系受伤的鸟〃,用于提升学生的阅读理解能力
②通过课堂讨论和课后作业,引导学生运用课文中的词语和句式进行写作表达,提高学生的写作能力道德与法治素养培养
①故事中小男孩照顾受伤鸟儿的行为,引导学生学会关爱动物,培养学生的道德素
3.养
②通过讨论和作业,使学生认识到保护动物是每个人的责任,树立正确的价值观和法治意识板书设计课文内容理解《搭船的鸟》玲小男孩照顾受伤鸟儿玲关爱动物玲人与自然和谐共生阅读与写作能力培养比喻、拟人修辞玲阅读理解;课文词语、句式玲写作表达
1.道德与法治素养培养关爱动物玲道德素养;保护动物玲价值观、法治意识
2.
3.教学反思本节课讲授了《搭船的鸟》这篇课文,主要围绕关爱动物的主题展开在教学过程中,我尽力引导学生深入理解课文内容,把握故事情节的发展和人物形象的特点通过小组讨论和课堂提问,学生能够积极参与,表达自己对关爱动物的认识和体会在阅读与写作能力培养方面,我注重引导学生运用课文中的词语和句式进行写作表达通过写作训练,学生的写作能力得到了一定的提高,他们能够更好地运用语言表达自己的观点和体会然而,在教学过程中,我也发现了一些问题首先,部分学生在理解课文内容上存在一定的困难,对于故事情节和人物关系的把握不够准确这可能是因为学生的阅读理解能力有待提高,或者是对课文内容缺乏足够的熟悉度因此,在今后的教学中,我需要更加注重阅读理解的培养,通过增加阅读材料的选择性和多样性,激发学生的阅读兴趣,提高他们的阅读理解能力其次,在写作环节,我发现部分学生对课文中的词语和句式的运用不够灵活,写作表达较为单一针对这一问题,我计划在今后的写作教学中,加强对学生写作思路的引导,提供更多的写作素材和示例,帮助他们拓展写作思路,提高写作的多样性和创新性止匕外,在课堂互动方面,我意识到需要更加注重学生的参与和表达在今后的教学中,我将努力创造更多的机会让学生发表自己的观点和体会,鼓励他们积极参与课堂讨论,提高他们的表达能力和团队合作意识课堂小结本节课我们学习了《搭船的鸟》这篇课文,通过阅读理解,我们掌握了故事情节的发展
1.和人物形象的特点学生能够体会到关爱动物的重要性,认识到保护动物是每个人的责课堂任在阅读与写作能力培养方面,学生能够运用课文中的词语和句式进行写作表达,提小结高了写作能力同时,通过小组讨论和课堂提问,学生的表达能力和团队合作意识得到了提升当堂当堂检测检测为了巩固本节课的学习内容,我设计了以下当堂检测题目
2.()阅读理解题请学生复述《搭船的鸟》的故事情节,回答相关问题()写作题请学生运用课文中的词语和句式,写一篇关于关爱动物的短文1()道德与法治素养题请学生分享自己在生活中关爱动物的经历和感悟23。