15.2 《答司马谏议书》 教案统编版高中语文必修下册

《答司马谏议书》教案统编版高中语文必修下

15.2册科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材《答司马谏议书》教案统编版高中语文必修下册

15.2及章节名称）本节课的教学内容来自统编版高中语文必修下册第节《答司马谏议书》

15.2本文是北宋文学家、政治家、思想家王安石回复司马光的一封公开信，主要内容是阐述自己的变法思想，反驳司马光的批评本节课将通过对这篇文章的学教学内容习，使学生了解作者的生平和思想，掌握文章的结构和论证方法，提高学生的阅读理解和批判性思维能力教学重点理解文章的背景，掌握文章的结构和论证方法；教学难点分析作者的思想观点，培养学生批判性思维能力本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质、文化理解和审美情趣通过学习《答司马谏议书》，使学生能够核心理解并运用文中涉及的古代汉语词汇和句式，提高学生的语言能力；

1.分析文章的结构和论证方法，培养学生的逻辑思维和批判性思维；

2.素养了解王安石的变法思想和司马光的保守思想，理解两者之间的分歧，增强学生对历史

3.文化的理解；欣赏王安石的文笔，体会古代散文的魅力，提高学生的审美情趣

4.目标本节课的授课对象为高中一年级学生，他们已经具备了一定的古文阅读能力，对古代文学作品有一定的了解但在阅读理解、批判性思维和审美情趣方面存在差异知识与能力方面大部分学生已经掌握了基本的古文阅读方法，能够理解文言

1.学情分析文的大意但针对本文涉及的较为复杂的政治观点和论证方法，部分学生可能存在理解困难因此，在教学过程中，需要针对不同层次的学生进行引导，帮助他们深入理解文章内容.思维品质与素质方面学生们的思维品质和批判性思维能力存在差异部分2学生习惯于被动接受知识，缺乏自主思考和批判精神针对这一情况，教师需要通过设置讨论、提问等环节，激发学生的思考，培养他们的批判性思维行为习惯方面学生的学习习惯和自律性也有所不同部分学生可能在学习

3.过程中容易分心，缺乏持久的学习兴趣因此，在教学过程中，教师需要通过丰富的教学手段和有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯课程学习影响方面学生对课程的兴趣和动机将直接影响他们的学习效果

4.针对本文的政治性和论证性特点，教师需要引导学生关注文章的思想内涵，激发他们对历史和政治学科•的兴趣，从而提高学习效果软硬件资源多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学白板等；

1.课程平台学校教学管理系统、班级微信群等；

2..信息化资源统编版高中语文必修下册教材、相关教学、教学视频、音3PPT教学资源频资料等；教学手段讲授法、案例分析法、讨论法、小组合作法、任务驱动法等；

4.辅助材料相关历史背景资料、政治论文、文学评论等

5.导入新课（分钟）

1.5目标引起学生对《答司马谏议书》的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问〃你们知道《答司马谏议书》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”展示一些关于王安石和司马光的图片或视频片段，让学生初步感受历史人物的魅力或特点简短介绍《答司马谏议书》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础课文基础知识讲解（分钟）

2.10目标让学生了解《答司马谏议书》的基本概念、组成部分和原理过程讲解《答司马谏议书》的背景和成书过程，包括其主要组成元素或结构详细介绍文章的结构、论证方法和语言特点，使用图表或示意图帮助学生理解教学过程设课文案例分析（分钟）

3.20目标通过具体案例，让学生深入了解《答司马谏议书》的特性和重要性计过程分析《答司马谏议书》中的重点句子和论证过程详细介绍文章中的主要观点和作者的思想，让学生全面了解文章的深度和广度引导学生思考这篇文章对现实生活或学习的影响，以及如何应用文章中的思想解决实际问题小组讨论让学生分组讨论《答司马谏议书》的现实意义和启示，并提出创新性的想法或建议学生小组讨论（分钟）

4.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与《答司马谏议书》相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果.课堂展示与点评（分钟）515目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《答司马谏议书》的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向.课堂小结（分钟）65目标回顾本节课的主要内容，强调《答司马谏议书》的重要性和意义过程简耍回顾本节课的学习内容，包括《答司马谏议书》的基本概念、组成部分、案例分析等强调《答司马谏议书》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《答司马谏议书》布置课后作业让学生撰写一篇关于《答司马谏议书》的短文斯艮告，以巩固学习效果知识与能力方面学生将深入了解《答司马谏议书》的背景、结构和论证方

1.法，能够分析和解读古代文学作品，提高古文阅读能力.思维品质与批判性思维能力方面学生将能够运用批判性思维分析文章中的2观点和论证，提高逻辑思维和分析问题的能力.文化理解与审美情趣方面学生将了解王安石的思想观点，理解古代散文的3艺术魅力，提高文化素养和审美鉴赏能力学生学习效果行为习惯与自主学习能力方面学生在讨论和小组合作中将能够主动参与，

4.积极思考，培养良好的学习习惯和自主学习能力实际应用与问题解决能力方面学生将能够将所学知识和方法应用于其他文

5.学作品的学习，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力合作与交流能力方面学生在小组讨论和课堂展示中将能够与他人合作，提

6.高沟通和交流能力，培养团队协作精神（-）教学特色创新情境模拟将《答司马谏议书》的内容融入到情境模拟中，让学生扮演王安石和司马光，L进行角色扮演，增强学生的参与感和体验感互动讨论鼓励学生在课堂上积极提问和发表自己的观点，教师引导学生进行互动讨论，

2.反思促进学生的思考和批判性思维的发展改进

（二）存在主耍问题措施学生参与度不高在小组讨论和课堂展示环节，部分学生参与度不高，影响了课堂效果

1.教学方法单一教学中过于依赖讲授法，缺乏学生主动参与的机会，不利于学生能力的

2.培养

（三）改进措施提高学生参与度通过设置多样化的教学活动，激发学生的兴趣和参与热情，确保每个

1.学生都能积极参与到课堂活动中多样化教学方法结合案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，丰富教学手段，

2.提高教学效果引导学生自主学习鼓励学生在课后自主阅读相关文学作品，培养学生的自主学习能力

3.和批判性思维强化互动讨论在课堂上，教师要引导学生积极提问和发表观点，鼓励学生之间的互动

4.讨论，提高学生的表达能力和交流能力定期进行教学反馈教师要定期收集学生的反馈意见，了解学生的学习情况和需求，及

5.时调整教学策略，提高教学质量课堂课堂评价通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决

1.教师要关注学生的学习态度、参与度和思维过程，对学生的表现进行及时评价和反馈，帮助学生提高学习效果.作业评价对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努2力教师要关注学生的作业完成质量、思考深度和创意表现，给予具体的评价和建议，引导学生不断提高.小组讨论评价在小组讨论环节，教师要关注学生的合作态度、交流能力和问题解决能力3对学生的讨论成果进行评价，鼓励学生积极参与、表达自己，并给予建设性的意见课堂展示评价在课堂展示环节，教师要关注学生的表达能力、逻辑思维和展示效果对学

4.生的展示进行评价，鼓励学生自信表达、思路清晰，并给予具体的改进建议学生自我评价鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，提出改进的方向和目

5.标教师要关注学生的自我评价态度和反思能力，给予鼓励和支持家长沟通定期与家长进行沟通，了解学生的学习情况，反馈学生的进步和需要改进的地方

6.鼓励家长关注学生的学习，共同促进学生的全面发展教学反思评价教师要进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法和

7.策略教师要关注学生的学习需求和反馈，调整教学内容和方法，提高教学效果1《答司马谏议书》基本概念本文是王安石回复司马光的一封公开信，阐述自己的变法思想，反驳司马光的批评2文章结构介绍文章的引言、正文和结尾部分，以及各个部分的结构特点3论证方法分析文章中的逻辑推理、事实举例和对比论证等论证方法，以及这些方法在文章中的运用板书4王安石思想总结王安石的变法思想和政治观点，以及这些思想在文章中的体现设计5语言特点分析文章的语言风格、修辞手法和用词特点，以及这些特点如何表达作者的思想®文章启示总结文章对现实生活或学习的启示，以及如何运用文章中的思想解决实际问题。