14.《穷人》教学设计

穷人教学目标

1.通过揣摩、体会文中关于环境和人物对话、心理活动描写的语句学习，作者表现人物品质的写法2,通过环境对话心理活动的描写，体会人物品质

3.感受桑娜和渔夫的勤劳，淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦，也要帮助他人的美德教学重点感受人物的美好品质教学难点学习作者通过环境对话心理活动的描写，表达人物品质的表达方法教学过程

一、回顾复习，引入新课《桥》这篇课文的环境描写渲染了紧张气氛，塑造了人物形象《草船借箭》这篇课文的环境描写推动了故事情节的发展，塑造了人物形象《穷人》这篇课文描写了什么样的环境？又是如何塑造人物形象，展现人物内心活动的？今天我们一起走进《穷人》这篇课文出示课题

二、初读课文，感知内容

1.快速浏览课文，注意以下词语所在的语段，体会词语呈现的画面，认真观察两组词语说说这两行词语分别是描写的什么？

2.默读课文，想想这篇小说，主要讲了一件什么事，用关键词填写这篇小说的信息卡根据信息卡说说，课文主要写了一件什么事？

3.思考我们看看第一自然段的描写，作者先写了什么地方，再写了什么地方？小屋里大海上到底是怎样的？

（1）请大家默读这个自然段，勾画出有关环境描写的词语，想一想，不同的环境中，桑娜的心情有什么变化？小屋里火炉破帆大海上寒风呼啸汹涌澎湃又黑又冷小屋里温暖舒适干干净净闪闪发亮大海上波涛轰鸣狂风怒吼

（2）再纵向看看学习卡中桑娜的内心，你又有什么发现？

（3）通过第一自然段的环境描写，你读出了一个怎样的桑娜呢？（环境描写映照人物内心塑造人物形象）

二、品读语言，感受人物形象

1.浏览课文第8至n自然段找出桑娜抱回孩子后的心理活动的语段思考抱回孩子后，桑娜的内心又有哪些感受呢？请小声朗读这段话，并做旁批

2.通过心理描写，我们知道了这是一位怎样的母亲？（善良、高尚、无私、伟大、宁可自己受苦，也要帮助别人）

四、品读对话，走进人物内心

1.桑娜忐忑不安地等待丈夫回家，渔夫回来之后又发生了什么事呢？读第12至27自然段，体会他们的内心想法

2.思考桑娜和渔夫对话的过程中，出现了两次沉默,想一想，桑娜为什么会沉默？

3.从渔夫的神态、动作中，你体会到渔夫的内心是怎样的？

五、总结升华课文学到这里，你认为桑娜和渔夫还是穷人吗？（他们不穷，他们有着可贵动人的品质，有着善良、纯洁的人性之美）

六、总结拓展课题是《穷人》，课文中没有一个穷字，但我们处处可以感受到穷人的贫困与艰辛，同样全文没有一句赞美的话，然而，穷人的高尚品质却表现得感人肺腑，因此，我们不得不佩服这位伟大的文学家的文学功底一列夫.托尔斯泰，请同学们了解作者并阅读他的主要作品《战争与和平》《安娜.卡列尼娜》《复活》

七、作业布置续编故事桑娜和渔夫收养了西蒙的两个孤儿，以后的日子是何等的难熬展开想象，用精要的语言续写桑娜拉开帐子以后……

八、板书设计桑娜温暖而舒适一一勤劳非不可----------善良渔夫神态、言行——心地善良宁可自己受苦，也要帮助别人。