13 画杨桃 第一课时教学设计

主备人备课成员《画杨桃》是人教版小学语文三年级下册的一篇课文，讲述了作者在学习画杨桃的过程中，通过老师的指导和自己的观察，逐渐掌握了画杨桃的技巧课教文以第一人称叙述，语言朴实，情感真挚，体现了师生之间的互动和关爱本材节课时教学设计旨在通过阅读理解，使学生感受作者的成长过程，学会从不同分析角度观察事物，并培养他们正确的学习态度同时，课文中的插图也为学生提供了一个直观的认知杨桃的机会，有助于提高他们的审美情趣核本节课的核心素养目标主要体现在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴心赏与创造、文化传承与理解四个方面通过学习《画杨桃》，学生能够提高自素养己的语文素养，掌握基本的阅读理解能力，感受作者观察事物的角度和描绘事目物的技巧同时，通过观察插图，学生可以提升自己的审美鉴赏能力，培养良标好的审美情趣在课堂讨论和互动环节，学生能够发展自己的思维能力，学会分析从不同角度思考问题，提高创新思维和批判性思维此外，通过学习课文，学生还能够理解并传承中华优秀传统文化，体会到师生之间深厚的情感和关爱

1.教学重点1理解课文内容，体会作者在学习画杨桃的过程中的感悟，认识到从不同角度观察事物的重要性2学习课文中的生字词，提高学生的语文素养3通过课文学习，培养学生正确的审美观念，提高审美鉴赏能力教4感受师生之间的关爱，培养学生的感恩情怀学难

2.教学难点点1理解课文中的深层含义，如为什么说“看杨桃也要看它的整体，不能只看与一部分”等，需要教师引导学生结合生活实际进行感悟重点2学会从不同角度观察事物，并运用到绘画实践中，这对学生来说是一个较为抽象的概念，需要通过教师的引导和示范才能逐渐领悟3课文中的插图具有一定的艺术性，学生需要提高自己的审美能力，欣赏并理解插图的美感，这对于部分学生来说可能较为困难4在讨论和互动环节，学生需要学会如何表达自己的观点，并在小组合作中达成共识，这需要学生具备一定的沟通能力和团队协作精神学具多媒体准备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型步师生互动设计二次备课骤教软硬件资源教室、黑板、多媒体设备、投影仪、画纸、画笔、杨桃实物或图片学课程平台人教版小学语文三年级下册教材、教学课件资信息化资源互联网、杨桃相关视频资料、图片资源教源学手段讲授法、问答法、讨论法、示范法、实践法教导入新课（分钟）

1.5学目标引起学生对《画杨桃》的兴趣，激发其探索欲过望程过程设开场提问“你们知道什么是杨桃吗？它在我们生活中计有什么作用？”展示一些杨桃的图片，让学生初步感受杨桃的外观和特点简短介绍《画杨桃》这篇课文的基本内容，为接下来的学习打下基础课文阅读与理解（分钟）

2.10目标让学生理解课文内容，体会作者在学习画杨桃的过程中的感悟过程学生自读课文，理解课文主要讲述了什么内容教师提问，检查学生对课文内容的理解情况观察与思考（分钟）

3.15目标培养学生从不同角度观察事物的能力过程教师展示杨桃实物或图片，让学生从不同角度观察杨桃的外观学生分享自己观察杨桃的发现和感悟教师引导学生思考如何将观察到的杨桃画出来，并讨论画杨桃的技巧小组讨论与实践（分钟）

4.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程学生分组讨论如何画出自己观察到的杨桃，并尝试进行绘画实践每组选出一名代表，向全班展示讨论成果和绘画作品全班进行点评，教师给予指导和反馈课堂展示与点评（分钟）

5.10目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解过程学生依次上台展示自己的绘画作品，并分享观察和绘画的心得其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结学生的表现，强调观察和绘画的重要性，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结分钟

6.5目标回顾本节课的主要内容，强调观察和绘画的重要性过程简要回顾本节课的学习内容，包括课文阅读、观察与思考、小组讨论与实践等强调从不同角度观察事物和绘画的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多绘画布置课后作业让学生绘制一幅关于杨桃的绘画作品，并撰写一篇关于观察和绘画的心得体会教拓展资源

1.学与《画杨桃》课文内容相关的文学作品，如关于绘画1资技巧的其他课文或故事源绘画技巧指导书籍，提供不同风格的绘画方法和技巧2拓杨桃种植和文化的相关资料，了解杨桃的生长过程和3展文化背景其他水果的绘画作品，进行比较和分析，拓展学生对4水果绘画的认识艺术欣赏课程或活动，通过欣赏不同艺术形式的作品，5提高学生的审美能力拓展建议

2.让学生阅读与绘画技巧相关的文学作品，通过故事的1形式了解绘画的重要性和技巧组织绘画技巧指导活动，如绘画工作坊或讲座，邀请2专业画家进行指导.引导学生进行杨桃种植观察活动，了解杨桃的生长过3程和文化意义组织学生参观水果绘画展览或艺术作品，进行比较和4分析，提高学生的艺术欣赏能力鼓励学生参加艺术欣赏课程或活动，如美术课程、音5乐会等，拓宽学生的艺术视野内

①《画杨桃》课文内容理解容-重点知识点课文讲述了作者在学习画杨桃的过程中，逻辑通过老师的指导和自己的观察，逐渐掌握了画杨桃的技巧关-重点词杨桃、观察、绘画、技巧、指导系-重点句课文中的插图为学生提供了一个直观的认知杨桃的机会，有助于提高他们的审美情趣

②观察与绘画技巧-重点知识点学会从不同角度观察事物，并运用到绘画实践中，培养学生的创新思维和批判性思维-重点词观察、角度、绘画、创新思维、批判性思维-重点句在讨论和互动环节，学生需要学会如何表达自己的观点，并在小组合作中达成共识，这需要学生具备一定的沟通能力和团队协作精神

③杨桃的文化意义-重点知识点了解杨桃的生长过程和文化背景，培养学生对传统文化的认识和尊重-重点词杨桃、生长过程、文化背景、传统文化、认识、尊重-重点句通过学习课文，学生还能够理解并传承中华优秀传统文化，体会到师生之间深厚的情感和关爱反思

（一）教学特色创新改.情境教学通过展示杨桃实物或图片，让学生直观地感进1受杨桃的外观和特点，创设情境，激发学生的学习兴趣措互动讨论在课堂中设置讨论环节，鼓励学生发表自己施

2.的观点，培养学生的思考能力和团队合作精神艺术融合将绘画与语文相结合，通过绘画作品来理解

3.课文内容，提高学生的审美鉴赏能力（-）存在主要问题教学管理课堂时间安排不够合理，导致某些环节过于

1.紧凑，学生可能无法充分吸收和理解知识教学组织在小组讨论环节，部分学生参与度不高，影

2.响了整体的学习效果教学方法对于绘画技巧的讲解可能过于抽象，学生难

3.以直接应用于实践

（三）改进措施.调整课堂时间合理分配各个环节的时间，确保学生有1足够的时间进行思考和讨论提高学生参与度通过设置多样化的教学:舌动，激发学

2.生的积极参与意识，促使每个学生都能投入到学习过程中,优化教学方法通过示范和实践活动，让学生更直观地3掌握绘画技巧，提高学生的实践能力强化评价机制加强对学生学习过程和成果的评价，鼓

4.励学生自主学习和反思，提高学习效果加强与家长的沟通及时与家长反馈学生的学习情况，

5.共同关注学生的成长，形成家校合作的良好氛围课,请根据课文内容，简要描述作者在学习画杨桃的过程1后中，是如何通过老师的指导和自己的观察，逐渐掌握画杨作桃的技巧的业答案作者通过观察杨桃的外观，学习如何从不同角度进行绘画在老师的指导下，作者逐渐掌握了画杨桃的技巧，并能够将观察到的杨桃画出来,请结合课文内容，谈谈你对“看杨桃也要看它的整体，2不能只看一部分”这句话的理解答案这句话强调了观察事物时要全面、客观，不能只关注事物的一部分，而忽略了整体的联系和特点在绘画过程中，作者通过观察杨桃的整体，更好地掌握了画杨桃的技巧.请从课文中找出一个你认为最具代表性的例子，简要说3明这个例子体现了作者在绘画过程中所取得的进步答案课文中提到了作者在绘画过程中，一开始画出的杨桃不完整，后来在老师的指导下，逐渐能够画出完整的杨桃这个例子体现了作者在绘画过程中取得的进步,请结合课文内容，谈谈你对师生之间互动和关爱的理解4答案在课文中，老师耐心指导作者学习绘画，关心作者的成长这种师生之间的互动和关爱，体现了教育过程中关爱学生、关注学生成长的重要性.请从课文中找出一个你认为最具启发性的句子，谈谈你5对这句话的理解和感悟答案课文中提到了“画杨桃也要看它的整体，不能只看一部分”这句话启发我们要学会从整体上观察事物，全面地了解事物的特点在学习和生活中，我们要学会运用这样的观察方法，更好地认识和理解周围的事物

九、课后作业根据课文内容，简要描述作者在学习画杨桃的过程中，

1.是如何通过老师的指导和自己的观察，逐渐掌握画杨桃的技巧的答案作者通过观察杨桃的外观，学习如何从不同角度进行绘画在老师的指导下，作者逐渐掌握了画杨桃的技巧，并能够将观察到的杨桃画出来,请结合课文内容，谈谈你对“看杨桃也要看它的整体，2不能只看一部分”这句话的理解答案这句话强调了观察事物时要全面、客观，不能只关注事物的一部分，而忽略了整体的联系和特点在绘画过程中，作者通过观察杨桃的整体，更好地掌握了画杨桃的技巧.请从课文中找出一个你认为最具代表性的例子，简要说3明这个例子体现了作者在绘画过程中所取得的进步答案课文中提到了作者在绘画过程中，一开始画出的杨桃不完整，后来在老师的指导下，逐渐能够画出完整的杨桃这个例子体现了作者在绘画过程中取得的进步,请结合课文内容，谈谈你对师生之间互动和关爱的理解4答案在课文中，老师耐心指导作者学习绘画，关心作者的成长这种师生之间的互动和关爱，体现了教育过程中关爱学生、关注学生成长的重要性.请从课文中找出一个你认为最具启发性的句子，谈谈你5对这句话的理解和感悟答案课文中提到了“画杨桃也要看它的整体，不能只看一部分”这句话启发我们要学会从整体上观察事物，全面地了解事物的特点在学习和生活中，我们要学会运用这样的观察方法，更好地认识和理解周围的事物。