12荷叶圆圆 教学设计

荷叶圆教学设计12课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称:《12荷叶圆圆》

2.教学年级和班级小学二年级

3.授课时间第二学期第10周，星期三上午第一节课

4.教学时数45分钟本节课以《荷叶圆圆》为主题，结合小学二年级语文教材中的相关内容，通过欣赏课文、学习词语、分析句子结构等方式，让学生了解和感受自然界的美好，提高学生对语文知识的兴趣同时，注重培养学生的阅读理解和表达能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习

二、核心素养目标分析本节课围绕《12荷叶圆圆》展开，核心素养目标主要包括语言表达能力、审美鉴赏能力及文化理解能力通过学习，学生能够运用丰富的词汇描述荷叶的形态，提升语言表达能力；通过欣赏课文中的美好描绘，培养学生的审美鉴赏能力，激发对自然美的热爱；同时，引导学生理解课文所蕴含的文化内涵，增强对中国传统文化的认识和理解，促进文化自信心的形成在教学过程中，注重培养学生主动探究、合作交流的能力，全面发展学生的语文核心素养

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识学生在一年级的学习中，已经掌握了基本的汉字识别和词汇运用，能够阅读简单的课文，并对自然界的常见事物有了一定的认知此外，通过之前的学习，学生对语文课文的结构和语言特点有了初步的了解

2.学习兴趣、能力和学习风格二年级的学生对形象生动、富有想象力的内容充满兴趣，他们喜欢通过故事、游戏等互动方式学习在能力上，学生具备一定的自主学习能力和合作交流能力，但仍有待提高在学习风格上，学生多样化，有的喜欢直观感受，有的擅长逻辑思维

3.学生可能遇到的困难和挑战在学习本课时，学生可能会在理解一些生僻词汇和复杂句子结构上遇到困难，如对荷叶特征的具体描绘此外，对于课文中蕴含的文化内涵，学生可能难以深入理解，需要教师引导和解释在表达方面，部分学生可能缺乏自信，不敢积极参与讨论和分享

四、教学资源准备

1.教材《12荷叶圆圆》课文，确保每位学生人手一份

2.辅助材料准备荷叶、荷花的实物图片、描绘荷叶的绘画作品以及相关的视频资料，用于辅助教学，增强学生的直观感受

3.实验器材本节课不涉及实验，故无需准备实验器材

4.教室布置将教室分为阅读区、讨论区，便于学生阅读课文、进行小组讨论在教室内展示荷叶、荷花的实物图片，营造浓厚的课堂氛围同时，设置多媒体设备，以便展示与课文相关的视频和图片

五、教学过程

1.导入新课上课之初，我首先向同学们展示一张荷叶的图片，并提出问题“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？”通过引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣，从而导入新课《12荷叶圆圆》

2.初读课文

（1）让学生自由朗读课文，要求字音准确、句子流畅

（2）请同学们分享自己朗读课文的感受，我适时给予鼓励和表扬

（3）针对学生朗读过程中遇到的问题，如生僻词汇、句子理解等，我进行讲解和指导

3.精读课文

（1）我带领同学们逐句阅读课文，分析句子的结构、修辞手法以及表达的含义

（2）针对课文中的重点词汇，如“圆圆的荷叶”、“碧绿的荷塘”等，我让学生用自己的话进行解释，并运用这些词汇进行造句

（3）讨论课文中所描绘的荷叶特点，引导学生从视觉、触觉等方面进行想象，深入理解课文

4.课文主旨探究

（1）我提问“同学们，这篇课文主要讲述了什么内容？作者想表达什么情感？”

（2）引导学生从课文中找出关键句子，如“荷叶圆圆，荷塘碧绿，真是一幅美丽的画卷”，理解作者对自然美景的赞美之情

（3）通过讨论，让学生明白要热爱大自然，保护环境

5.小组合作

（1）我将同学们分成若干小组，每组选择一个自己喜欢的荷叶特点，进行讨论

（2）讨论过程中，我巡回指导，引导学生从不同角度进行思考

（3）小组代表进行汇报，其他同学认真倾听，相互学习

6.创作展示

（1）我鼓励同学们发挥想象，创作一首关于荷叶的小诗或画一幅荷叶的画

（2）同学们将自己的作品展示给大家，我给予表扬和鼓励，提高学生的自信心

7.课堂小结我简要回顾本节课所学内容，强调课文主旨，引导学生热爱大自然，保护环境

8.作业布置

（1）熟读课文，积累重点词汇

（2）思考如何将课文中学到的知识运用到生活中

（3）完成课后练习，巩固所学

六、知识点梳理

1.词汇学习-重点词汇荷叶、圆圆、碧绿、荷塘、画卷、美丽、赞美等-词汇解释荷叶是荷花的叶子，圆圆表示形状，碧绿表示颜色，荷塘是荷花生长的地方，画卷形容美丽的景色，美丽和赞美表示对自然景色的欣赏

2.句子分析-句子结构课文中包含了简单句和复杂句，如“荷叶圆圆的”，“荷塘碧绿，真是一幅美丽的画卷”-修辞手法课文运用了比喻、拟人等修辞手法，如“荷叶像一把绿色的小伞”

3.课文内容理解-课文主题课文通过描绘荷叶的美丽，表达了对自然景色的赞美之情-文化内涵通过课文学习，了解中国传统文化中对自然美的欣赏和尊重

4.阅读理解-描述性语言学生能够理解并运用描述性语言描绘荷叶的特点-情感体验学生能够体会到作者对自然美景的热爱和赞美

5.表达能力-语言表达学生能够用流畅的语言复述课文内容，用词汇描述荷叶的特点-创作展示学生能够创作小诗或绘画作品，表达自己对荷叶和自然美的感受

6.思维能力-分析思考学生能够分析课文中的句子结构和修辞手法，理解其表达效果-批判性思维学生能够提出问题，对课文内容进行深入探讨

7.合作交流-小组讨论学生在小组内分享自己的看法，倾听他人的意见，共同探讨课文内容-汇报展示学生代表小组进行汇报，锻炼表达能力和团队合作能力

8.情感态度-热爱自然通过学习，学生能够培养对自然的热爱和尊重，增强环保意识-积极参与学生在课堂活动中积极参与，提高自信心和学习兴趣

七、板书设计

①重点知识点-荷叶的特点圆圆的、碧绿的-修辞手法比喻、拟人-文化内涵自然美的欣赏

②重点词汇-荷叶、圆圆、碧绿、荷塘、画卷、美丽、赞美

③重点句子-荷叶圆圆的，像一把绿色的小伞-荷塘碧绿，真是一幅美丽的画卷板书设计、、、《荷叶圆圆》课文主旨自然美的赞美重点词汇荷叶、圆圆、碧绿、赞美重点句子荷叶像小伞，荷塘似画卷修辞手法比喻、拟人、、、板书设计简洁明了，通过关键词和重点句子的呈现，帮助学生抓住课文的核心内容同时,采用形象的比喻和拟人修辞手法，增强板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣

八、教学反思与改进在教学《荷叶圆圆》这一课后，我觉得有儿个方面需要反思和改进

1.教学活动的设计在课堂上，我发现部分学生在阅读课文时，对一些生僻词汇和复杂句子结构理解不够透彻为了提高学生的理解能力，我计划在今后的教学中增加以下环节-在阅读课文前，提前为学生解释一些重点词汇，帮助学生更好地理解课文-在课堂上，增加互动环节，让学生用自己的话解释句子，以提高他们对句子的理解能力

2.教学方法的调整在本次教学中，我发现有些学生对于课文内容的掌握程度不高为了提高教学效果，我打算采取以下措施-采用分组合作的形式，让学生在小组内讨论、分享自己的观点，促进学生的主动参与和思考-针对不同学生的学习风格和能力，设计多样化的教学活动，如绘画、小诗创作等，激发学生的学习兴趣

3.教学评价的优化在课后，我发现部分学生对于课文中的文化内涵理解不够深入为了提高学生对文化内涵的理解，我计划在今后的教学中-在课堂小结环节，加强对文化内涵的阐述，让学生更好地理解课文背后的文化背景-增加课后作业的多样性，鼓励学生通过查阅资料、进行实地观察等方式，深入了解课文所涉及的文化内容

4.课堂氛围的营造在本次教学中，我注意到课堂氛围对于学生的学习兴趣和积极性有很大影响为了营造更好的课堂氛围，我打算-在课堂上，尽量使用生动、有趣的语言，吸引学生的注意力-适时给予学生鼓励和表扬，提高他们的自信心，激发学习热情九.课后作业

1.请用课文中的描述性语言，画一幅荷叶的画，并给画作起一个富有诗意的名字示例答案《碧波荡漾》

2.仿照课文中的句子结构，用“荷叶像……，荷塘像……”的句式，创作一句描绘荷塘的诗句示例答案荷叶像绿宝石，荷塘像镶嵌在大地上的翡翠

3.结合课文内容，用自己的话写一段话，表达对自然美景的赞美示例答案大自然真是神奇，她为我们创造了美丽的荷塘，那圆圆的荷叶，如同绿色的舞台，让荷花在夏日里绽放出优雅的风采

4.选择课文中的一个句子，分析其修辞手法，并说明其表达效果示例答案句子“荷叶圆圆的，像一把绿色的小伞”运用了比喻的修辞手法，形象地描绘了荷叶的形状和颜色，使读者更容易产生直观的印象

5.结合课文内容，谈谈你对自然美的理解和感受示例答案自然美是那种不加修饰、朴实无华的美荷塘中的荷叶、荷花，以及它们与周围环境的和谐相处，让我感受到了大自然的神奇和生命的活力补充说明

1.画作要求学生可以发挥想象，运用课文中的描述性语言，如“圆圆的荷叶”、“碧绿的荷塘”等，进行绘画创作

2.诗句创作鼓励学生运用比喻、拟人等修辞手法，仿照课文句式，创作具有诗意的句子

3.表达赞美学生可以结合课文内容，用自己的语言表达对自然美景的赞美之情

4.修辞手法分析学生需从课文中选择一个句子，分析其修辞手法，并说明这种修辞手法在句子中的表达效果

5.自然美理解学生可以结合课文内容和自己的实际感受，谈谈对自然美的理解和认识十.作业布置与反馈一-绘画作业根据课文内容，画一幅荷叶的画，并给画作起一个富有诗意的名字-创作作业仿照课文中的句子结构，用“荷叶像……，荷塘像……”的句式，创作一句描绘荷塘的诗句-表达作业结合课文内容，用自己的话写一段话，表达对自然美景的赞美-分析作业选择课文中的一个句子，分析其修辞手法，并说明其表达效果-思考作业结合课文内容，谈谈你对自然美的理解和感受

2.作业反馈-对于绘画作业,我会关注学生是否能够准确地描绘出荷叶的形状和颜色，以及画作的创意和表现力-对于创作作业,我会关注学生是否能够运用比喻、拟人等修辞手法，以及句子的流畅性和诗意-对于表达作业,我会关注学生是否能够用自己的话流畅地表达对自然美景的赞美之情-对于分析作业,我会关注学生是否能够准确地分析句子的修辞手法，并说明其表达效果-对于思考作业,我会关注学生是否能够结合课文内容，深入思考并表达对自然美的理解和感受

3.改进建议我会给出具体的改进建议，如形状、颜色、构图等方面的调整-对于绘画作业,-对于创作作业,我会给出具体的改进建议，如修辞手法的运用、句子的流畅性和诗意等方面的提升我会给出具体的改进建议，如语言的流畅性、情感的表达等方面的提-对于表达作业,高我会给出具体的改进建议，如修辞手法的深入分析、表达效果的阐述-对于分析作业,等方面的加强我会给出具体的改进建议，如对自然美理解的深入思考、表达方式的-对于思考作业,丰富等方面的拓展。