1.2 声音的特性教学设计 -2023-2024学年华东师大版八年级下册科学

1.2声音的特性教学设计・・学年华东师大版20232024八年级下册科学授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息

1.课程名称声音的特性

2.教学年级和班级华东师大版八年级下册科学

3.授课时间2023-2024学年第二学期第8周星期三下午第3节课

4.教学时数45分钟核心素养目标

1.理解声音的产生、传播和接收的基本过程，掌握声音的三个基本特性（音调、响度和音色）

2.能够运用声音的特性解释生活中的相关现象，提高学生的科学思维能力

3.培养学生的实验操作能力，通过实验探究声音的传播和特性

4.增强学生的团队合作意识，培养其交流与合作的能力学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识学生在之前的学习中，已经掌握了物理学的基本概念，如物体的运动、力的作用等他们对于声学的基本概念，如声音的产生、传播和接收，已经有了一定的了解

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格八年级的学生对科学实验和现象解释通常感兴趣他们具有一定的实验操作能力和科学思维能力，喜欢通过实验和观察来探究问题在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习

3.学生可能遇到的困难和挑战在理解声音的三个基本特性（音调、响度和音色）方面，学生可能会遇到一些困难他们可能难以区分和理解这些特性的概念和区别此外，学生可能对声音传播的原理和实验操作过程中的一些细节感到困惑教学方法与策略

2.设计具体的教学活动首先，进行声音的基本概念和特性的讲授，然后学生进行实验，观察和记录声音的传播和特性在实验过程中，学生将进行角色扮演,模拟声音的传播过程，增强对声音特性的理解最后，学生进行小组讨论，分享实验结果和感受，共同探讨声音的传播和特性

3.确定教学媒体使用在本节课中，将使用多媒体课件和实验器材多媒体课件用于展示声音的基本概念和特性，实验器材用于进行实验操作和观察声音的传播和特性教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务提供预习PPT、视频等资源，明确学习声音的产生和传播的基本概念-设计预习问题提出问题如“声音是如何产生的？、“声音是如何传播的？”引导学生思考-监控预习进度通过在线平台检查学生的预习笔记和问题学生活动-自主阅读预习资料学生自行阅读相关资料，理解声音的产生和传播-思考预习问题学生针对问题进行思考，记录自己的理解-提交预习成果学生提交预习笔记和问题，准备课堂讨论教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的独立学习能力-信息技术手段利用在线平台分享资源，监控学生的预习进度作用与目的-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备-培养学生自主学习和独立思考的能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过一个生活中的声音现象引出课程，如讲解超声波的应用-讲解知识点详细讲解声音的三个特性（音调、响度、音色）-组织课堂活动学生分组，进行实验，观察和分析声音的特性-解答疑问针对学生的疑问进行解答和指导学生活动-听讲并思考学生认真听讲，积极思考问题-参与课堂活动学生进行实验操作，观察声音特性-提问与讨论学生提出疑问，参与小组讨论教学方法/手段/资源-讲授法帮助学生理解声音的基本特性-实践活动法通过实验让学生实际操作，增强理解-合作学习法小组讨论促进学生之间的交流和合作作用与目的-确保学生能够深入理解声音的特性-通过实验培养学生的实践操作能力-通过小组讨论培养学生的合作和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业布置有关声音特性的练习题，巩固知识-提供拓展资源推荐学生阅读有关声学的书籍或文章-反馈作业情况及时批改作业，给予反馈学生活动-完成作业学生独立完成作业，巩固课堂所学-拓展学习学生利用推荐的资源进行进一步学习-反思总结学生总结学习过程，思考改进方法教学方法/手段/资源-自主学习法学生独立完成作业，自主学习-反思总结法学生总结学习过程，进行自我反思作用与目的-通过作业巩固学生的声音特性知识-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野-通过反思总结，帮助学生自我提升教学资源拓展

1.拓展资源

（1）科普图书《声音的秘密》、《探索声音的奥秘》等，这些书籍以通俗易懂的语言介绍了声音的产生、传播和特性的相关知识，有助于学生深化对声音概念的理解

（2）科普视频《声音的奇妙世界》、《声音的传播》等，通过生动有趣的实验和动画，展示声音的传播过程和特性，有助于学生直观地感受和理解声音的相关知识

（3）网络文章《超声波的应用》、《次声波现象解析》等，介绍超声波和次声波在生活中的应用，拓宽学生对声音应用领域的认识

（4）实验器材声源（如铃铛、鼓等）、传声器（如话筒）、扬声器、声音传感器等，用于进行声音的产生、传播和特性实验，让学生亲身体验和探究声音的相关知识

2.拓展建议

（1）学生可以利用图书馆或网络资源，搜集更多关于声音的科普图书、文章和视频，加深对声音知识的理解和兴趣

（2）学生可以尝试自己动手制作一些简单的声音实验，如探究声音的传播、声音的放大等，提高实践操作能力和科学探究能力

（3）学生可以关注生活中的声音现象，如音乐、语音通讯、噪声控制等，了解声音在生活中的应用，提高对声音知识的实际运用能力

（4）学生可以参加一些科学讲座、科普活动等，与其他同学和专家交流关于声音的知识和经验，拓宽视野，提高科学素养反思改进措施

（一）教学特色创新

1.实验教学将实验教学与理论知识相结合，使学生能够在实践中掌握声音的产生、传播和特性的相关知识，提高学生的实践操作能力

2.小组讨论组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和想法，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.生活实例利用生活中的声音现象，引导学生理解声音的特性和应用，提高学生对声音知识的实际运用能力

（二）存在主要问题

1.学生理解困难部分学生对于声音的三个特性（音调、响度、音色）的理解和区分存在困难，需要加强对学生的引导和解释

2.实验操作不熟练学生在实验操作中，对于声音的传播和特性的观察不够仔细，需要加强实验指导和学生的动手能力培养

3.课堂互动不足课堂中，部分学生参与度不高，课堂互动不够充分，需要增加学生的参与机会，提高课堂氛围

（三）改进措施

1.针对学生理解困难的问题，可以通过具体的生活实例和实验现象，引导学生直观地感受和理解声音的三个特性，提高学生的理解能力

2.针对实验操作不熟练的问题，可以加强实验前的指导，让学生了解实验的目的和步骤，培养学生的实验操作能力

3.针对课堂互动不足的问题，可以设计一些小组讨论、实验操作等互动环节，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围同时，及时给予学生反馈，关注学生的学习进展，提高教学效果重点题型整理

1.题目请简述声音的产生、传播和特性答案声音是由物体振动产生的，通过介质（空气、水等）传播声音的特性包括音调、响度和音色音调与物体的振动频率有关，响度与物体的振幅有关，音色与物体的材料和结构有关

2.题目请解释声音是如何传播的答案声音是通过介质（如空气、水等）传播的当物体振动时，会推动周围介质分子振动，这些分子又推动其周围的分子振动，以此类推，从而将声音传播出去

3.题目请说明如何区分音调、响度和音色答案音调是由物体的振动频率决定的，响度是由物体的振幅决定的，音色是由物体的材料和结构决定的音调的高低取决于物体振动频率的快慢，响度的大小取决于物体振动幅度的大小，音色的不同取决于物体材料和结构的不同

4.题目请举例说明声音的特性在生活中的应用答案音调的应用调节收音机或音箱的音调，以适应不同人的听觉需求响度的应用调节音响设备的音量，以适应不同场合的需求音色的应用识别不同的乐器或人声，因为它们的音色不同

5.题目请设计一个实验来探究声音的传播答案设计一个实验将一个振动的小球（如乒乓球）放在一个装满水的容器中,观察小球振动时产生的水波通过这个实验，可以观察到声音的传播过程，即振动通过介质传递给周围物体，从而使声音得以传播教学评价与反馈

2.小组讨论成果展示通过学生小组讨论的成果展示，评估学生对声音特性的理解和应用能力，以及团队合作和沟通能力的培养

3.随堂测试设计一些关于声音的产生、传播和特性的测试题目，评估学生的理解和掌握程度

4.实验操作通过观察学生在实验操作中的表现，评估学生对声音传播和特性的理解和实践操作能力

5.教师评价与反馈针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实验操作，给予学生及时的评价和反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进建议同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性和主动性板书设计板书设计要点-声音的产生物体振动产生声音-声音的传播通过介质（空气、水等）传播-声音的特性音调、响度和音色

2.重点详细阐述

②声音的传播过程板书设计要点-振动产生声音-声音通过介质传播-声音到达耳朵，被感知

3.重点详细阐述

③声音的特性与应用板书设计要点-音调与振动频率有关，决定声音的高低-响度与振幅有关，决定声音的大小-音色与材料和结构有关，决定声音的特色-应用调节音调、响度、音色，满足不同需求。