12.《玩偶之家节选》教学设计统编版高中语文选择性必修中册

《玩偶之家（节选）》教学设计统编版高中语文选择

12.性必修中册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息

1.课程名称高中语文《玩偶之家（节选）》教学设计

2.教学年级和班级统编版高中语文选择性必修中册

3.授课时间根据教学计划安排的具体上课时间

4.教学时数1课时（45分钟）核心素养目标重点难点及解决办法教学资源准备教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-教师通过展示《玩偶之家》的戏剧海报或播放一段戏剧预告片，激发学生的兴趣-提出问题“你们对戏剧有什么印象？你们认为戏剧是如何展现生活的？”-让学生自由发言，引导他们思考戏剧与社会生活的关系

2.讲授新课（20分钟）-教师简要介绍《玩偶之家》的背景和作者挪威剧作家易卜生-分析剧中的主要人物和他们的关系，如娜拉与托尔瓦尔德的关系-通过选段阅读，引导学生关注戏剧的语言特色和情节发展

3.师生互动环节（10分钟）-教师提出讨论话题”《玩偶之家》中的女性形象是如何反映当时的社会现实的？”-分组讨论，每组选择一个角色进行分析，如娜拉、海尔茂等-每组派代表分享讨论成果，教师点评并引导深化讨论

4.巩固练习（5分钟）-教师给出几个关于《玩偶之家》的问题，如角色的动机、剧情的转折点等-学生独立完成练习，教师选取部分回答进行点评

5.课堂提问（5分钟）-教师针对本节课的内容进行随机提问，检查学生的理解情况-学生现场回答，教师给予反馈和鼓励

6.总结与拓展（5分钟）-教师总结本节课的重点内容，强调戏剧分析的方法和技巧-提出拓展问题“如果《玩偶之家》发生在现代，情节会有怎样的变化？”-让学生思考并下节课分享他们的想法知识点梳理

六、知识点梳理

1.《玩偶之家》的背景和作者易卜生简介-易卜生19世纪挪威著名剧作家，被誉为“挪威戏剧之父”-《玩偶之家》易卜生的代表作之一，于1879年首次上演，引起极大争议

2.戏剧的基本知识-戏剧一种综合艺术形式，以表演为主要表现手段，融合文学、表演、美术、音乐等多种艺术元素-戏剧种类悲剧、喜剧、正剧、荒诞剧等

3.戏剧的结构-戏剧结构分为开头、发展、高潮、结尾四个部分-开头引出人物和事件，营造氛围-发展展示人物性格和矛盾冲突-高潮矛盾冲突达到顶点-结尾；矛盾冲突解决，人物命运发生变化

4.角色类型-主要角色剧中的中心人物，情节发展主要围绕其展开-配角协助主要角色推动剧情发展，衬托主要角色的性格特点-群众角色参与剧情，营造场景氛围

5.戏剧语言特点-对白角色之间的对话，表现人物性格和推动剧情发展-独白角色内心的思考和感慨，揭示人物心理-旁白旁观者的叙述，提供剧情背景和解释

6.《玩偶之家》的人物关系和形象分析-娜拉剧中的女主角，象征着当时受压迫的女性-托尔瓦尔德娜拉的丈夫，象征压迫者和剥削者-海尔茂托尔瓦尔德的朋友，象征着虚伪和背叛

7.戏剧主题解析-女性解放通过娜拉的形象，反映了19世纪末女性在家庭和社会中的地位低下，呼唤女性觉醒和争取平等权利-社会批判揭露了当时封建道德观念的束缚和人性的扭曲-个体与社会的冲突通过娜拉与托尔瓦尔德的矛盾，展现了个体与社会的对立和冲突

8.戏剧的艺术特色-现实主义注重真实生活的再现，强调人物性格和心理的刻画-象征手法运用象征手法，深化主题，增强戏剧的表现力-强烈的社会批判性揭示社会问题，引发观众思考板书设计

1.《玩偶之家》剧情结构

①开头娜拉与托尔瓦尔德的婚姻生活

②发展海尔茂的出现在娜拉生活中的影响

③高潮娜拉为了救丈夫而伪造签名

④结尾娜拉离家出走，剧情达到高潮

2.主要角色形象1娜拉勇敢、善良、聪明，但受限于社会环境2托尔瓦尔德压迫者、剥削者，对娜拉的控制和束缚

③海尔茂虚伪、背叛，揭示社会的黑暗面

3.戏剧主题

①女性解放娜拉的形象呼唤女性觉醒和平等权利

②社会批判揭露封建道德观念的束缚和人性的扭曲

③个体与社会的冲突娜拉与托尔瓦尔德的矛盾展现个体与社会的对立

4.戏剧艺术特色

①现实主义注重真实生活的再现，强调人物性格和心理的刻画

②象征手法运用象征手法，深化主题，增强戏剧的表现力

③强烈的社会批判性揭示社会问题，引发观众思考

5.戏剧语言特点1对白表现人物性格和推动剧情发展2独白揭示人物心理，加深观众对角色的理解3旁白提供剧情背景，帮助观众更好地理解剧情教学反思与总结

八、教学反思与总结

1.教学反思在今天的高中语文课堂上，我以《玩偶之家（节选）》为教学内容，试图通过深入分析剧中的角色、情节和主题，激发学生对戏剧文学的兴趣，提升他们的人文素养在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题首先，我在导入环节过于依赖多媒体资源，导致课堂气氛较为活跃，但学生的思考深度不够下次教学中，我需要更加注重问题的提出和引导，让学生在思考中走进戏剧世界其次，在讲授新课时，我对戏剧结构、人物关系的分析可能过于复杂，部分学生表现出难以跟上节奏的情况今后，我需要针对不同学生的认知水平，调整教学内容的难易程度，确保每位学生都能跟上教学进度再次，在师生互动环节，我提出的话题可能过于宽泛，导致讨论效果不尽如人意今后，我需要更加精准地设计讨论问题，引导学生深入挖掘戏剧背后的深层含义最后，在课堂提问环节，我发现部分学生对戏剧文学的理解仍然较为表面，无法充分把握角色心理和主题思想为此，我需要在今后的教学中，加强对学生的阅读指导，帮助他们学会从多个角度审视文学作品

2.教学总结首先，学生对戏剧文学的基本概念和特点有了更加清晰的认识，能够初步分析戏剧的结构和角色关系其次，学生在课堂讨论中积极发言，表达自己对戏剧主题的独特见解，体现了较高的思维活跃度再次，通过本节课的学习，学生对女性解放和社会批判等现实问题有了更深入的思考，表现出一定的人文关怀然而，本节课的教学也存在一些不足之处，如部分学生在理解戏剧深层含义方面仍有困难，课堂提问环节回答不够深入等针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下措施一是简化教学内容，注重基础知识的教学，确保学生能够掌握戏剧文学的基本概念；二是加强对学生的阅读指导，引导他们学会从多个角度审视文学作品，提升阅读理解能力；三是针对不同学生的认知水平，调整教学内容的难易程度，确保每位学生都能跟上教学进度；四是继续激发学生对戏剧文学的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习，提高教学质量课堂

1.课堂评价

2.作业评价我对学生的作业进行了认真批改和点评，及时反馈了他们的学习效果从作业完成情况来看，学生对戏剧文学的基本知识和角色分析有一定的掌握，但在戏剧主题理解和分析方面还有待提高我在点评中强调了作业的重要性，鼓励学生继续努力，并在下节课前进行了针对性的辅导，帮助学生巩固学习成果

3.综合评价综合课堂表现和作业完成情况，大部分学生在《玩偶之家（节选）》的学习中取得了较好的成绩，他们在戏剧文学知识掌握、思维能力培养和情感态度价值观塑造方面都有所收获然而，也有部分学生在理解戏剧深层含义和分析主题方面存在不足，需要我在今后的教学中给予更多关注和辅导

4.改进措施针对学生在理解戏剧深层含义和分析主题方面的不足，我将在今后的教学中采取以下措施一是通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入挖掘戏剧作品的深层含义，提高他们的分析能力；二是设计有针对性的作、也，让学生在实践中锻炼对戏剧主题的理解和分析能力；三是对学生在课堂上的表现进行更加细致的观察，及时发现问题并进行个别辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。