11. 把盐放到水里 教学设计 -2023-2024学年科学三年级上册苏教版

把盐放到水里教学设计学年科学三

11.-2023-2024年级上册苏教版科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材把盐放到水里教学设计学年科学三年级上册苏教版及章节名

11.-2023-2024称）〃把盐放到水里〃是・学年科学三年级上册苏教版的一课本课主要内容是通过实验让学生观察和感受盐放入水中后的变化，引导学生理解溶解

11.20232024的概念教材通过生动的图片和简单的文字，让学生在实际操作中感受科学的乐趣，培养学生的观察能力和动手能力本课与学生的日常生活紧密相连，他们可以通过这个实验亲眼看到盐在水中消教材分析失的过程，从而理解溶解的原理止匕外，本课的实验操作简单，学生可以轻松完成，并在过程中积极思考，提高他们的科学思维能力在设计本节课时，要注重学生的实际操作，引导他们观察实验现象，并通过问题引导学生思考，使他们在实践中学习和掌握知识同时丁要注重学生的安全，指导他们正确操作实验仪器，确保实验的安全进行核心本节课旨在培养学生的科学探究素养，包括观察能力、实验操作能力、科学思维能力和创新能力通过观察盐放入水中的变化，学生可以培养观察能力和实验操作能力在实素养验过程中，学生需要运用科学思维能力，分析和理解溶解的原理同时，学生还可以发挥创新能力，尝试不同的实验方法来观察溶解现象，从而提高他们的科学探究素养目标教学重点本节课的重点是让学生理解溶解的概念和原理具体包括教学难点与

1.-学生能够描述盐放入水中的变化过程-学生能够解释溶解是指固体、液体或气体在另一种物质中分散成为单个分子或重点离子的过程-学生能够通过实验观察和记录盐在水中的溶解情况教学难点本节课的难点在于帮助学生理解溶解的微观过程和分子间的相互作用具体包

2.括-学生难以理解溶解是一种分子间的相互作用，即溶质分子与溶剂分子之间的相互作用-学生难以想象和理解溶解过程中，溶质分子如何在溶剂中分散并均匀分布-学生难以通过实验观察到溶解的微观过程，需要教师通过示例和图像等方式进行解释和辅助理解为了解决这些难点，教帅口」以采取以下教学方法-使用图像和模型来展示溶解的微观过程，帮助学生直观地理解溶解的原理-通过实际操作实验，让学生亲自观察和记录盐在水中的溶解情况，增强他们的直观感受和实验经验-引导学生进行思考和讨论，鼓励他们提出问题并寻找答案，帮助他们理解和掌握溶解的概念-软硬件资源实验室用具（盐、水、烧杯、搅拌棒等）、显微镜、投影仪、白板教学资源-课程平台课堂讲义、实验指导书、在线学习平台（如有）-信息化资源科学动画视频、溶解过程的图片和图表、互动教学软件-教学手段小组讨论、实验操作、问题引导、多媒体展示、互动提问课前准备-提前准备好实验室用具，确保盐、水、烧杯、搅拌棒等物品齐全-准备好显微镜、投影仪、白板等教学设备，并确保它们正常运行-准备课堂讲义、实验指导书和在线学习平台（如有），并提前上传至课程平台

一、导入（分钟）-开场白大家好，今天我们要学习一个有趣的实验，那就是“把盐放到水里〃5通过这个实验，我们将探究溶解的原理-提问同学们，你们在日常生活中有没有见过盐放入水中的情况？你们觉得会发生什么变化呢？

二、实验操作（分钟）-讲解实验步骤首先，我们将盐放入烧杯中，然后慢慢加入水，并用搅拌棒搅15拌大家要注意观察实验过程中的变化教学过程-学生分组进行实验操作，教师巡回指导-提醒学生注意实验安全，避免溅水和碰撞

三、观察与记录（分钟）-学生观察实验现象，并记录盐在水中的溶解情况10-学生可以用笔和纸记录，或者使用电子设备拍照记录

四、探讨与分析（分钟）-学生汇报实验结果，分享自己的观察和记录10-教师引导学生进行讨论，探讨盐在水中的溶解过程和原理-提问同学们，你们观察到盐在水中的溶解情况了吗？你们觉得这个过程是怎样的呢？

五、知识拓展（分钟）-教师通过多媒体展示科学动画视频，形象地展示溶解的微观过程10-教师通过图片和图表，向学生介绍溶解的类型和特点

六、总结与反思（分钟）-教师引导学生总结本节课的学习内容和实验结果5-学生反思自己在实验过程中的观察和思考，并分享自己的学习体会

七、作业布置（分钟）-教师布置作业，要求学生根据实验结果和课堂学习内容，撰写一篇关于溶解的5实验报告教学过程结束通过本节课的实验操作和探讨分析，学生能够理解溶解的概念和原理，并培养观察能力、实验操作能力和科学思维能力-教师布置作业，要求学生根据实验结果和课堂学习内容，撰写一篇关于溶解的实验报告知识点梳理教学过程结束通过本节课的实验操作和探讨分析，学生能够理解溶解的概念和原理，并培养观察能力、实验操作能力和科学思维能力这节课结束后，我坐在办公室里，心里充满了满足感我回想起课堂上学生的积极参与和兴奋的表情，深感教学相长，我也从他们身上得到了很多我感到很高兴的是，学生在实验中都非常投入，他们观察仔细，记录认真通过亲自动手，他们更好地理解了溶解的概念，这比我单纯地讲解要有效得多当我提问时，他们能够结合实验结果，进行思考方讨论，这表明他们已经初步掌握了溶解的原理然而，我也发现了一些需要改进的地方首先，在实验操作环节，我发现有些学生对实J验步骤不够熟悉，操作不够规范下次我需要在课前花更多时间指导他们，确保他们能够安全、准确地进行实验教学其次，在探讨与分析环节，我发现部分学生在分享自己的观察和记录时，表达不够清晰反思这可能是因为他们对于溶解的概念还不够理解，或者是缺乏足够的表达能力今后，我可以在课堂上更多地提供机会，让他们通过小组讨论、口头报告等方式，锻炼表达和交流的能力最后，我意识到在知识拓展环节，我可能过于依赖多媒体资源，而忽视了学生的实际操作下次我可以在展示科•学动画视频的同时，设计一些实际操作的小游戏或实验，让学生在动手动脑中更深入地理解溶解的微观过程课后拓展拓展内容-推荐学生阅读关于溶解的科普文章，如《溶解的奥秘》、《生活中的溶解现象》等

1.-提供相关的科学视频资源，如溶解实验的演示视频、溶解过程的动画讲解等-鼓励学生进行家庭小实验，如尝试不同的溶剂和溶质进行溶解实验，观察和记录实验结果拓展要求-学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读科普文章，观看科学视频资源

2.-学生可以针对阅读和观看的内容，写下自己的学习心得和思考，可以是一段文字，也可以是一篇小论文-学生可以进行家庭小实验，观察不同的溶剂和溶质溶解的情况，并记录实验过程和结果-鼓励学生之间进行交流和分享，可以是在课堂上，也可以是通过网络平台-教!）硒提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等-通过提问教师可以通过课堂提问的方式，了解学生对溶解概念的理解和掌握情况例如，教师可以提问学生关于溶解的定义、溶解过程中溶质和溶剂的变化等-观察教帅可以观察学生在实验操作中的表现，了解他们的观察能力、实验操作能力和团队合作能力例如，教帅可以观察学生是否能够准确地完成实验步骤，是否能够仔细观察实验现象，是否能够与组员积极合作-测试教师可以通过书面测试或口头测试的方式，评估学生对溶解原理的理解程度例如，教师可以设计一些选择题、填空题或简答题，让学生回答，以检验他们对溶解概念的掌握情况课堂.作业评价-认真批改教师应该认真批改学生的作业，并对作业中的错误进行详细的指导和纠正2例如，教师可以指出学生在作业中的错误，并提供正确的解答和解释-点评和反馈教师应该对学生的作业进行点评，给予止面的反馈和鼓励，同时指出需要改进的地方例如，教帅可以在作业批改后，给学生写下一段鼓励性的评语，表达对他们努力学习的认可，并提醒他们注意一些常见的错误-鼓励继续努力教师应该鼓励学生继续努力，并提供进一步的学习建议例如，教师可以在作业批改后，与学生进行面对面的交流，了解他们的学习进展和困难，并提供相应的建议和支持本节课的板书设计旨在简洁明了地展示溶解的概念和原理，同时激发学生的学习兴趣板书设计包括以下几个部分板书溶解定义设计•溶解是指固体、液体或气体在另一种物质中分散成为单个分子或离子的过程

1.溶解过程-盐放入水中，观察盐在水中的溶解情况

2.-实验现象盐在水中消失，溶液变为均

一、稳定的混合物溶解原理•溶质与溶剂之间的相互作用溶质分子与溶剂分子之间的相互作用导致溶质分子分散在

3.溶剂中-微观过程溶质分子在溶剂中均匀分布，形成溶液溶解类型和特点-类型固液溶解、液液溶解、气液溶解

4.-特点均一性、稳定性、透明度变化实验操作步骤-准备实验室用具盐、水、烧杯、搅拌棒等

5.-进行实验将盐放入烧杯中，慢慢加入水，并用搅拌棒搅拌-观察和记录观察盐在水中的溶解情况，并记录实验现象。