10.竹节人 教学设计

.竹节人教学设计10科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材竹节人教学设计及章节名

10.称）.课程名称《竹节人》语文教学教学年级和班级六年级（）班1授课时间第周，星期二上午第二节课程基本信

2.2教学时数分钟

3.10本节课将围绕《竹节人》这一课文进行深入讲解，结合课本内容，引导学生了

4.45解竹节人的制作过程及背后所蕴含的文化意义，通过阅读、讨论、实践等方式，息提高学生对传统文化的认识和语文素养同时，注重培养学生的动手能力和团队协作精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习，感受语文与生活的紧密联系提升文化传承与理解素养通过学习《竹节人》的制作过程和文化内涵，使学生深入感受我国民间传统文化的魅力，增强文化自觉和自信核心

1.培养审美与创造素养引导学生从课文中发现美、感受美，提高审美情趣，激发创作灵感，勇于创新

2.素养增强思维发展与提升素养以课文为载体，训练学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，培养良好的思维品质

3.强化社会参与与责任担当素养通过小组合作制作竹节人，培养学生的团队协作精神和目标社会责任感，激发参与社会实践的积极性

4.重点理解《竹节人》的制作过程及其文化内涵，提升学生对传统文化的认识难点如何引导学生将课文内容与实际操作相结合，发挥创意制作竹节人解决办法及突破策略重点难点及引导学生通过阅读课文，梳理竹节人的制作步骤，结合图片、视频等多媒体资源，加深对制作过程的理解

1.解决办法创设小组合作探究情境，让学生在讨论和实践过程中，互相学习、交流，共同解决问题，提高制作技能

2.鼓励学生在制作过程中发挥个人创意，将传统文化与现代元素相结合，激发创新意识

3.教师巡回指导，针对学生遇到的问题提供个性化指导，帮助学生突破难点，提高制作质量

4.教学方法采用讲授、讨论、项目导向学习相结合的教学方法通过讲授竹节人的文化背景和制作方法，引导学生深入理解课文；组织学生进行小组讨论，

1.激发思维碰撞；以项目导向学习，让学生动手制作竹节人，提高实践能力教学方法与教学活动设计角色扮演、实验等教学活动如让学生扮演竹节人的制作师傅，讲解制作过程；分组进行实验，动手制作竹节人，体验传统技

2.策略乙教学媒体运用多媒体课件、实物展示、网络资源等教学媒体，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度同时，鼓励学生利用网络资源进行拓展学习，

3.拓宽知识面

二、核心素养目标提升文化传承与理解素养通过学习《竹节人》的制作过程和文化内涵，使学教学过程设生增强对我国民间传统文化的认识，培养文化传承意识

1.培养审美与创造素养引导学生从课文中发掘美、感受美，激发创意思维，提计高审美鉴赏能力和创新实践能力

2.增强思维发展与提升素养以课文为载体，训练学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，培养解决问题的综合能力

3.知识与技能-学生能够熟练掌握《竹节人》的制作过程，了解其文化内涵，提高了对民间传

1.统文化的认识-学生的动手实践能力得到提升，能够运用所学知识独立制作出富有创意的竹节人-学生在小组合作中，培养了团队协作精神和沟通能力，提高了项目执行效率过程与方法-学生通过课堂讨论、实践操作等方式，锻炼了逻辑思维、批判性思维和创造性

2.思维，提升了思维品质学生学习效果-学生在项目导向学习中，学会了如何分析问题、解决问题，培养了自主学习能力和解决问题的能力.情感态度与价值观-学生对民间传统文化产生了浓厚的兴趣，增强了文化自觉和自信，树立了传承3优秀文化的意识-学生在创作竹节人过程中，体验到传统技艺的魅力，培养了审美情趣，激发了创新精神-学生通过学习竹节人的制作过程，理解了传统文化的内涵，提高了对中华民族优秀传统文化的尊重和热爱（-）教学特色创新将项目导向学习与传统文化教学相结合，让学生在动手实践中深入体验文化内涵，增强了学习的趣味性和实践性

1.利用多媒体和互联网资源，拓展了教学内容的深度和广度，提高了学生的学习兴趣和参与度

2.

（二）存在主要问题在教学组织方面，课堂时间安排上存在一定压力，部分学生可能在实践环节未能充分反思完成制作

1.改进在教学方法上，对个别学生的个性化指导不够充分，可能影响他们对知识点的深入理措施解和技能的掌握

2.

（三）改进措施针对时间安排问题，可以优化课堂活动设计，提前准备好相关材料和工具，确保实践环节的顺利进行

1.对于个性化指导不足的问题，可以通过课后辅导、小组互助等方式，给予学生更多的一对一帮助，确保每位学生都能跟上课程进度

2.加强与家长的沟通，鼓励家长参与学生的课后实践，将学习延伸至家庭，形成家校共育的良好氛围

3.内容逻辑关系

①知识点梳理-《竹节人》的制作步骤-竹节人的文化意义与民间传统-创意设计在竹节人制作中的应用

②重点句式-〃竹节人，是用竹子制成的传统玩具，它代表了我国民间的一种智慧〃通过制作竹节人，我们不仅学会了传统技艺，还能发挥创意，将传统文化与现代元素相结合〃

③板书设计J-板书左侧列出《竹节人》制作步骤，以流程图形式展现，清晰易懂-板书中央强调竹节人的文化意义，突出民间传统的重要性-板书右侧展示创意设计在竹节人制作中的应用，辅以示例图片，激发学生创意思维课堂评价-通过课堂提问，了解学生对《竹节人》制作过程、文化意义等知识点的掌握情况，及时

1.课堂发现问题并给予解答-观察学生在小组讨论和实践操作中的表现，评估他们的团队合作能力、动手能力和创新思维-在课堂中进行简短测试，检查学生对本节课重点知识点的学习效果，以便针对性地进行教学调整.作业评价-对学生完成的竹节人制作作业进行认真批改，从工艺技巧、创意设计等方面给予评价，2指出优点和不足-及时反馈作业评价结果，鼓励学生发挥优势，针对不足之处进行改进，提高制作水平和创新能力-在作业点评中，关注学生的个性化发展，鼓励他们表达自己的想法，激发对民间传统文化的兴趣和热情简答题请简述《竹节人》的制作步骤答案竹节人的制作步骤主要包括选材、切割、打磨、钻孔、组装等

1.应用题如何将创意设计融入竹节人的制作中？答案可以在竹节人的造型、装饰、动作等方面发挥创意，例如设计独特的面部表情、

2.添加彩绘图案、制作可活动的关节等分析题分析竹节人在民间传统文化中的意义答案竹节人是民间传统玩具的一种，它承载着民间智慧和技艺，体现了人们对美好生

3.活的向往和对自然的敬畏讨论题小组讨论竹节人制作过程中遇到的困难及解决办法重点答案困难可能包括材料加工、组装技巧等，解决办法可以是互相学习、查阅资料、请题型

4.教师傅等整理实践题设计并制作一个具有个人特色的竹节人答案学生需根据自己的兴趣和创意，设计出独特的竹节人，并在制作过程中运用所学

5.知识，完成作品补充说明简答题旨在检验学生对制作步骤的记忆和理解应用题考查学生如何将创意与实践相结合，激发创新意识

1.分析题旨在帮助学生深入理解竹节人在文化中的地位和价值

2.讨论题鼓励学生分享经验，培养团队协作和解决问题的能力

3.实践题要求学生将所学知识运用到实际操作中，锻炼动手能力和创新能力

4.

5.。