10 多彩花灯转起来（教案）

多彩花灯转起来（教案）10课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《多彩花灯转起来》，此部分内容出自人教版小学美术教材四年级下册第十课课程主要围绕花灯的制作和装饰展开，让学生通过观察、讨论、实践等方式，了解花灯的制作流程和装饰技巧，培养学生的审美能力和动手能力教学内容与学生已有知识的联系在学习本节课之前，学生已经学习了简单的绘画和手工制作技巧，对本节课的花灯制作有一定的基础同时，本节课的内容与我国传统的元宵节花灯习俗相关，学生可以通过学习本节课的内容，加深对传统文化的了解和认识

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括审美判断、创意实践和文化理解三个方面通过学习花灯的制作和装饰，学生能够提高自己的审美判断能力，培养创意思维和实践能力，同时加深对传统文化的理解和认识

三、教学难点与重点

1.教学重点-花灯制作的基本技巧本节课的重点是让学生掌握花灯制作的基本技巧，包括剪裁、粘贴、描绘等-花灯装饰的创意设计学生需要学会如何运用彩纸、彩笔等材料进行装饰，创作出具有个性的花灯-花灯的文化意义了解花灯在中国传统文化中的地位和意义，理解元宵节花灯习俗的背景

2.教学难点-创意设计的实现学生往往难以突破传统的思维模式，创造出独特的花灯设计-精细手工技巧的掌握制作花灯需要一定的精细手工技巧，对于一些学生来说可能比较困难-花灯文化内涵的理解学生可能对花灯的文化内涵理解不深，需要通过教师的引导和讲解来加深理解

四、教学资源-软硬件资源教室、画纸、彩笔、剪刀、胶水、灯笼模板、电脑、投影仪、白板-课程平台无需使用特定课程平台，教学活动主要在教室进行-信息化资源教学PPT、花灯制作视频教程、相关传统文化文章-教学手段讲解、示范、小组讨论、学生实践、互评互鉴

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对多彩花灯的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道多彩花灯是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”展示一些关于多彩花灯的图片或视频片段，让学生初步感受花灯的魅力或特点简短介绍多彩花灯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.多彩花灯基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解多彩花灯的基本概念、组成部分和制作原理过程讲解多彩花灯的定义，包括其主要组成元素或结构详细介绍多彩花灯的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例或案例，让学生更好地理解多彩花灯的实际应用或作用

3.多彩花灯案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解多彩花灯的特性和重要性过程选择几个典型的多彩花灯案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解多彩花灯的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用多彩花灯解决实际问题

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与多彩花灯相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对多彩花灯的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调多彩花灯的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括多彩花灯的基本概念、组成部分、案例分析等强调多彩花灯在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用多彩花灯布置课后作业让学生撰写一篇关于多彩花灯的短文或报告，以巩固学习效果

六、教学资源拓展

1.拓展资源-美术作品欣赏提供一些经典的花灯艺术作品，如剪纸、立体纸艺、灯笼等，让学生在线欣赏或实地参观，拓宽艺术视野-传统文化讲座组织或推荐一些关于中国传统文化的讲座或研讨会，让学生深入了解花灯背后的文化意义和历史演变-手工制作工作坊邀请手工艺术家或传统手工艺人前来学校，进行花灯制作的工作坊,让学生亲身体验制作过程-社区实践活动鼓励学生参与社区元宵节庆祝活动，如花灯展览、猜灯谜等，增加学生对花灯文化的感知和参与

2.拓展建议-研究性学习鼓励学生针对花灯制作的历史、材料、技术等方面进行研究性学习，培养学生的探究能力-创意花灯设计比赛组织校内或校际的创意花灯设计比赛，激发学生的创造力和实践能力-家庭作业延伸布置相关的家庭作业，如设计一个属于自己的花灯，并记录制作过程的感悟，增强学生的实践和反思能力-跨学科学习结合历史、语文等学科，让学生从不同角度了解花灯的文化内涵，促进学科间的融合和应用

七、课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的动手能力和创新能力，布置以下课后作业

1.制作一个多彩花灯学生利用纸张、彩笔、剪刀等材料，制作一个具有创意的多彩花灯，要求花灯结构稳固，装饰美观

2.花灯装饰设计学生为一盏花灯设计装饰图案，可以采用绘画、剪贴、折叠等方式，将设计图案应用于花灯上，提升花灯的审美价值

3.花灯文化研究学生查阅资料，了解花灯在中国传统文化中的意义和起源，并结合自己的了解，撰写一篇关于花灯文化的小短文

4.创意思维训练学生以小组为单位，针对花灯制作过程中可能遇到的难题，提出创新的解决方案，并绘制思维导图，展示小组的创意成果

5.作品展示与评价学生将制作好的花灯摆放在教室展览区，邀请其他同学和老师进行评价，通过互评互鉴的方式，提高学生的审美鉴赏能力和沟通表达能力举例题型

1.选择题请从以下选项中选择与多彩花灯制作相关的材料（A.纸张B.塑料C.金属D.玻璃）答案A.纸张

2.填空题请填入合适的词语，使句子完整（制作花灯需要—、—、—等材料）答案制作花灯需要纸张、彩笔、剪刀等材料

3.判断题请判断以下陈述是否正确（花灯制作过程中，先剪裁好花灯的各个部分，再进行粘贴和装饰）答案正确

4.简答题请简要描述花灯制作的基本步骤（花灯制作的基本步骤包括剪裁纸张、折叠成型、描绘图案、装饰点缀）

5.应用题请设计一个以“春天”为主题的花灯装饰方案，并说明设计理念（学生需要运用所学知识，提出具体的设计方案，如选用哪种颜色、图案等，并解释设计理念）

八、课堂小结，当堂检测课堂小结本节课我们学习了多彩花灯的制作和装饰，让学生了解了中国传统文化中花灯的重要性,并提高了学生的审美能力和动手能力通过课堂讨论、案例分析和实践操作，学生对花灯的制作过程和装饰技巧有了更深入的理解在创作自己的花灯作品时，学生能够发挥创意，运用所学知识进行设计和制作当堂检测L请简述多彩花灯的制作步骤答案多彩花灯的制作步骤包括准备材料，设计图案，剪裁纸张，折叠成型，描绘图案,装饰点缀2•请解释花灯在中国传统文化中的意义答案花灯在中国传统文化中象征着团圆和喜庆，是元宵节等重要节日的装饰品，代表着光明和希望

3.请描述你制作的花灯作品，包括使用的材料、装饰图案和设计理念答案我制作的花灯作品使用了纸张、彩笔和剪刀等材料装饰图案以花草为主题，寓意春天的到来设计理念是通过鲜艳的颜色和生动的图案，展现春天的美丽和生机

4.请分析在制作花灯过程中遇到的难题，并提出创新的解决方案答案在制作花灯过程中，我遇到了剪裁纸张不够精准的问题为了解决这个问题，我使用了剪刀和尺子，仔细测量并剪裁出所需形状

5.请评价他人的花灯作品，并提出改进建议答案他人的花灯作品设计独特，装饰精美我建议在花灯的下半部分增加一些立体元素,如花朵或小动物，以增加层次感和生动感九.教学反思与总结在教学《多彩花灯转起来》这节课的过程中，我深刻地体会到了教学方法的多样性和学生主体性的重要性通过课堂讨论、案例分析和实践操作，学生对花灯的制作过程和装饰技巧有了更深入的理解，同时也提高了学生的审美能力和动手能力在教学方法上，我采用了提问、展示、讲解、示范等多种方式，激发了学生的兴趣和好奇心通过展示多彩花灯的图片和视频，让学生初步感受花灯的魅力，引发他们的探索欲望在讲解花灯的制作原理和装饰技巧时，我采用了图表和示意图，帮助学生更好地理解通过案例分析和小组讨论，学生能够将所学知识运用到实际中，提高他们的创新能力和解决问题的能力在教学管理上，我注重课堂纪律和学生参与度通过鼓励学生提问和发表自己的观点，促进了课堂互动同时丁我及时纠正学生的错误，确保他们能够掌握正确的知识和技能然而，在教学过程中也存在一些不足之处例如，在讲解花灯制作原理时，我可能过于注重理论，而忽视了学生的实际操作在小组讨论中，我发现有些学生参与度不高，需要进一步激发他们的积极性为了改进教学，我计划增加更多的实践环节，让学生亲自动手制作花灯，提高他们的动手能力和创新能力同时，我将关注学生的参与度，鼓励他们积极参与课堂讨论，提出自己的观点和问题通过调整教学策略，我相信能够更好地提高学生的学习效果总体来说，我认为《多彩花灯转起来》这节课的教学效果良好学生在知识、技能和情感态度方面都取得了很大的进步他们不仅学会了制作花灯的方法和技巧，还提高了自己的审美能力和动手能力同时他们对花灯的文化意义也有了更深入的了解，培养了对中国传统文化的兴趣和热爱。