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文本内容:
高等职业学校林业技术专业教学标准
一、专业名称专业代码林业技术510201
二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力
三、基本修业年限三年
四、职业面向本专业职业面向如表1所示表本专业职业面向1所属专业大类所属专业类对应行业主要岗位群或技术领主要职业类别代码代码代码代码域举例护林员;5-02-03-01森林培育工程技术人员苗木生产;造林工程;;2-02-20-02农林牧渔大类林业规划设计;森林资森林采伐和运输工程技术人员林业类林业51020251产评估;森林资源监;2-02-20-08测;林业生态工程林业资源调查与监测工程技术人员;2-02-20-10森林资源评估专业人员2-06-06-03
五、培养目标本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力,掌握本专业知识和技术技能,面向林业行业的护林员、森林培育工程技术人员、森林采伐和运输工程技术人员、林业资源调查与监测工程技术人员、森林资源评估专业人员等职业群,能够从事苗木生产、造林工程、林业规划设计、森林资产评估、森林资源监测、林业生态工程等工作的高素质技术技能人才
六、培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求一素质坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引1下,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感2崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动,履行道德准则和行为规范,具有社会责任感和社会参与意识3具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维勇于奋斗、乐观向上,具有自我管理能力、职业生涯规划的意识,有较强的集体意识和团队4合作精神具有健康的体魄、心理和健全的人格,掌握基本运动知识和项运动技能,养成良好的51~2健身与卫生习惯,以及良好的行为习惯具有一定的审美和人文素养,能够形成项艺术特长或爱好61~2二知识掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识12熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识了解林业行政执法的基本知识34熟悉森林植物生理、解剖、形态和分类的基本知识5掌握树木生长发育的基本规律和种苗繁育的基本知识6掌握森林生态与环境的基本理论和基本知识熟悉林地测量的基本知识,掌握测绘仪器的工作原理和使用技术78掌握森林营造、森林经营和林地经济开发的基本知识熟悉森林病虫害防治和森林防火的基本知识910掌握森林调查、森林资源管理和林业信息技术的基本知识掌握森林资源资产评估的基本知识1112掌握林业生态工程的基本知识和基本技术三能力具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力12具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力具有团队合作能力34能够识别本地区主要森林植物5具有森林环境调查与分析能力具有林木种苗的繁育与营销能力67能够熟练使用和维护测绘仪器、林业生产器械8具有森林营造、森林经营和森林保护的基本技能具有森林调查、森林资源管理和森林资源资产评估的基本技能910具有3s”技术应用与林业信息处理能力11具有林业规划设计和森林经营方案编制的能力具有林业生态工程项目的设计与施工能力1213具有林业生产和生态建设工程施工的组织与管理能力14具有改进传统林业生产技术、方法和工艺的能力
七、课程设置及学时安排-课程设置本专业课程主要包括公共基础课程和专业课程
1.公共基础课程根据党和国家有关文件规定,将思想政治理论、中华优秀传统文化、体育、军事理论与军训、大学生职业发展与就业指导、心理健康教育等列入公共基础必修课;并将党史国史、劳动教育、创新创业教育、大学语文、高等数学、公共外语、信息技术、健康教育、美育、职业素养等列入必修课或选修课学校根据实际情况可开设具有本校特色的校本课程专业课程
2.专业课程一般包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程,并涵盖有关实践性教学环节学校可自主确定课程名称,但应包括以下主要教学内容1专业基础课程专业基础课程一般设置门,包括森林环境、森林植物、森林调查技术、林业法规与执法6~8实务、地理信息系统、生态文明等专业核心课程2专业核心课程一般设置门,包括林木种苗生产技术、森林营造技术、森林经营技术、森6~8林资源管理、林业有害生物控制技术、森林资源资产评估等专业拓展课程3专业拓展课程包括环境概论、生态环境质量评价、古树名木资源保护、森林防火、经济林栽培技术、城市森林、林业生态工程技术、林副产品加工、保护区管理、无人机飞控技术等
3.专业核心课程主要教学内容专业核心课程主要教学内容如表2所示表专业核心课程主要教学内容2序号专业核心课程名称主要教学内容良种繁育、种子采收、苗木繁育、苗圃规划设计具体需要掌握的内容包括良种的概念、良种的繁育途径、母树林和种子园的建立与经营管理;种子成熟、种1林木种苗生产技术子采集、种子调制、种子储运;种子质量测定、苗圃整地、土壤处理、种子处理;苗圃建立;本地区主要造林树种繁殖与栽植技术造林设计、造林施工、造林检查验收具体需要掌握的内容包括造林基本理论、森林营造技术2外业调查、内业设计、编写设计说明书;造林地清理、造林地整地、苗木栽植、幼林抚育;造林检查验收标准、造林成活率检查、幼林调查、造林质量评定林地与林木抚育、林分改造、森林抗育米伐、森林主伐更新、森林米伐作业具体需要掌握的内容包括林地管理、林木管理、林农复合经营;低价值林分确定、森林经营技术3低价值林分改造措施;森林抚育采伐概念、森林抚育采伐指标确定、森林抚育米伐方法、森林抚育米伐设计;森林主伐更新概念、森林主伐更新方法、森林主伐设计;伐区管理、采伐作业、伐区清理、造材与集材、原木检尺森林成熟与收获、森林区划、森林调查、森林评价、森林资源档案建立内容具森林资源管理4体需要掌握的内容包括森林成熟的概念、森林成熟的种类、森林收获调整;森林区划系统、林班区划、小班区划;森林一类调查、森林二类调查;林木评价、林地评价、森林生态效益评价;森林资源档案建立、森林资源档案管理森林病虫害识别、森林病虫害调查、森林病虫害控制技术具体需要掌握的内容林业有害生物控制技包括森林昆虫识别、森林病害识别;森林病虫害调查、森林病虫害防治规划设5术计;森林虫害防预技术、森林鼠害防预技术、森林病害防预技术、物种入侵防预技术森林资源与资产评估的基本知识;森林资源与资产评估的程序与方法、森林资源森林资源资产评估6调查与资产核查、价格评估基本知识、森林资源评估、林地资产评估和森林资源资产评估报告编制内容实践性教学环节
4.实践性教学环节主要包括实验、实训、实习、毕业设计、社会实践等实验实训可在校内实验实训室、校外实训基地等开展完成;社会实践、顶岗实习、跟岗实习由学校组织在校企合作共建的林业机构实习基地开展完成实习实训教学主要包括林木种苗生产技术实训、森林营造技术实训、森林经营技术实训、森林资源管理实训、林业有害生物控制技术实训、森林资产评估实训、林业企业I认识实习、林业技术专业岗位跟岗实习、顶岗实习应严格执行《职业学校学生实习管理规定》和《高等职业学校林业技术专业顶岗实习标准》要求相关要求
5.学校应统筹安排各类课程设置,注重理论与实践一体化教学;应结合实际,开设安全教育、社会责任、绿色环保、管理等方面的选修课程、拓展课程或专题讲座(活动),并将有关内容融入专业课程教学;将创新创业教育融入专业课程教学和相关实践性教学;自主开设其他特色课程;组织开展德育活动、志愿服务活动和其他实践活动
(二)学时安排总学时一般为学时,每学时折算学分公共基础课学时一般不少于总学时的280016~18125%实践性教学学时原则上不少于总学时的50%,其中,顶岗实习累计时间一般为6个月,可根据实际集中或分阶段安排实习时间各类选修课程学时累计不少于总学时的10%
八、教学基本条件(-)师资队伍
1.队伍结构学生数与本专业专任教师数比例不高于双师素质教师占专业教师比例一般不低于25:1,60%,专任教师队伍要考虑职称、年龄,形成合理的梯队结构专任教师
2.专任教师应具有高校教师资格;有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心;具有林业等相关专业本科及以上学历;具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力;具有较强信息化教学能力,能够开展课程教学改革和科学研究;有每5年累计不少于6个月的企业实践经历专业带头人
3.专业带头人原则上应具有副高及以上职称,能够较好地把握国内外行业、专业发展,能广泛联系行业企业,了解行业企业对本专业人才的需求实际,教学设计、专业研究能力强,组织开展教科研工作能力强,在本区域或本领域具有一定的专业影响力兼职教师
4.兼职教师主要从本专业相关的行业企业聘任,具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神,具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验,具有中级及以上相关专业职称,能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务
(二)教学设施教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地等
1.专业教室基本条件专业教室一般配备黑白板、多媒体计算机、投影设备、音响设备,互联网接入或wi-F环境,并实施网络安全防护措施;安装应急照明装置并保持良好状态,符合紧急疏散要求,标志明显,保持逃生通道畅通无阻校内实训室基本要求
2.林木良种选育实训室1林木良种选育实训室应配备种子风选净度仪、电动筛选器、电子自动数粒仪、电子天平、台式电热恒温鼓风干燥箱、水分测定仪、人工气候箱、林木种子X光机、种子储藏柜、电子数显卡尺、林木种子培养箱等,用于林木种实调制、林木种子品质检验、林木种子贮藏等教学项目的实训I2植物组织培养实训室植物组织培养实训室应配备超净工作台、纯水机、高压蒸汽灭菌器、组培洗瓶机、人工气候箱、冰箱、超声波清洗器、酸度计、双目解剖镜、培养架、生化培养箱、数显恒温水浴振荡器,用于植物组织培养等教学项目的实训3森林植物实训室森林植物实训室应配备双目生物显微镜、双目解剖镜、植物标本快速干燥箱、植物切片机、恒温鼓风干燥箱、生物数码显微互动教学系统、植物标本,用于植物解剖、植物识别等教学项目的实训4森林环境实训室森林环境实训室应配备移动式自动气象站、照度计、风向风速表、干湿表、土壤比重计、酸度计、分光光度计、温度表、土壤养分综合测试仪、负氧离子测定仪、数显恒温水浴振荡器,用于土壤、水分、光照、气温、光照等森林环境因子的测定和分析等教学项目的实训I林业有害生物防治实训室5林业有害生物防治实训室应配备显微投影装置、生物显微镜、双目解剖镜、恒温水浴锅、压力蒸汽灭菌器、离心机、超低容量喷雾喷粉机、烟雾机、打孔注药机、昆虫培养箱、手持式充电电钻,用于林业有害生物识别、防治试剂配置、林业有害生物防治实施等教学项目的实训6森林调查规划设计实训室森林调查规划设计实训室应配备罗盘仪、光电测距仪、全站仪、光学水准仪、电子水准仪、手持式、电子测树仪、数据采集器、航测无人机、测高器、自平曲线杆式角规、电子求积仪、计GPS算机、激光打印机,用于森林调查规划设计、调查数据计算、调查规划设计数据库建立、调查数表统计、林业规划图绘制等教学项目的实训I林业信息技术实训室7林业信息技术实训室应配备反光立体镜、全站仪、手持式GPS、图形工作站、数字化仪、手持式地物光谱仪、计算机、交换机、遥感图像处理软件、计算机辅助制图软件、地理6信息系统软件,用于林业遥感技术、地理信息技术等教学项目的实训8林产品质量检测实训室林产品质量检测实训室应配备高速管式分离机、粗颗粒粉碎机、粉碎机、小型压力蒸汽灭菌器、数显手持式糖度计、快速水分测定仪、生物显微镜、便携式农药残留速测仪、台式高速离心机、可见分光光度计、阿贝折光仪、色度计、组织捣碎匀浆机、马弗炉、水质理化快检箱、蛋白质测定仪、脂肪测定仪、粗纤维测定仪,用于林产品脂肪、糖度、水分、蛋白质、纤维、农药残留等指标测定项目的实训I森林防火实训室9森林防火实训室应配备手持式森林火险监测仪、虹吸式雨量计、森林防火监控系统、瞭望塔定位仪、单兵装备包、高压细水雾灭火机,用于森林防火宣传、森林火险预报、林火监测技术、森林火灾扑救、森林火灾紧急避险技术、林火灾后调查技术等教学项目的实训
3.校外实训基地基本要求校外实训基地基本要求为具有稳定的校外实训基地;能够开展覆盖专业核心能力的实训活动,实训设施齐备,实训岗位、实训指导教师确定,实训管理及实施规章制度齐全与专业建立紧密联系的校外实训基地应达3个以上
4.学生实习基地基本要求学生实习基地基本要求为具有稳定的校外实习基地;能提供满足专业培养规格的实习岗位,能涵盖当前相关产业发展的主流技术,可接纳一定规模的学生实习;能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理;有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度,有安全、保险保障
5.支持信息化教学方面的基本要求支持信息化教学方面的基本要求为具有可利用的数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等信息化条件;鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台,创新教学方法,引导学生利用信息化教学条件自主学习,提升教学效果三教学资源教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、图书文献及数字教学资源等
1.教材选用基本要求按照国家规定选用优质教材,禁止不合格的教材进入课堂学校应建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构,完善教材选用制度,经过规范程序择优选用教材图书文献配备基本要求
2.图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要,方便师生查询、借阅专业类图书文献主要包括行业政策法规、有关职业标准,有关林业技术的技术、标准、方法、操作规范以及实务案例类图书等
3.数字教学资源配置基本要求建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库,应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新,能满足教学要求
九、质量保障学校和二级院系应建立专业建设和教学质量诊断与改进机制,健全专业教学质量监控管理制1度,完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设,通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进,达成人才培养规格学校和二级院系应完善教学管理机制,加强日常教学组织运行与管理,定期开展课程建设水2平和教学质量诊断与改进,建立健全巡课、听课、评教、评学等制度,建立与企业联动的实践教学环节督导制度,严明教学纪律,强化教学组织功能,定期开展公开课、示范课等教研活动学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制,并对生源情况、在校生学业水平、毕业生3就业情况等进行分析,定期评价人才培养质量和培养目标达成情况4专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学,持续提高人才培养质量。