还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
阿基米德原理教学设计认识阿基米德原理第课时1[教学目标]
一、知识与技能
1.知道验证阿基米德原理实验的目的方法和结论
2.理解阿基米德原理的内容
二、过程与方法
1.经历科学探究阿基米德原理的过程,培养探究意识,提高科学探究能力;
2.培养学生的观察、分析、概括能力,发展学生处理信息的能力;
3.经历探究阿基米德原理的实验过程,进一步练习使用弹簧测力计测浮力
三、情感、态度与价值观
1.通过阿基米德原理的探究活动,体会科学探究的乐趣;
2.初步建立应用科学知识的意识[教学重点]阿基米德原理的实验探究过程[教学难点]实验探究浮力与排开液体重力的关系,正确理解阿基米德原理的内容[教学方法]观察、讨论、实验探究[教学准备]
1、多媒体课件
2、实验器材弹簧测力计、溢水杯、大烧杯、小桶、水等[教学过程]
一、导入新课
1、复习前一节,我们学习了浮力的有关知识,知道浸在液体中的物体会受到浮力,浮力的大小与哪些因素有关呢?
2、今天我们要进一步学习浮力的有关知识,出示课题第十章第2节阿基米德原理
3、讲述阿基米德生平故事
4、阿基米德找到了什么?
二、进行新课
(一)阿基米德的灵感引导学生弄清阿基米德的灵感是什么
1、创设情境指着漂浮在水面上的空易拉罐提出问题,易拉罐浮在水面上,用什么办法能把它浸入水中呢?
2、用不同的方法演示让学生感受浮力与排开液体的关系方法1用手把空易拉罐瓶向下慢慢压入水桶中方法2将易拉罐踩扁放入水中下沉方法3将易拉罐灌满水后放入水中下沉交流分析根据上一节课我们知道,物体浸在液体中的体积越大、液体的密度越大,它受到的浮力就越大现在根据阿基米德的故事,如果我们用“物体排开液体的体积”取代“浸没在液体中物体的体积”来陈述这个结论,可以得到,物体排开液体的体积越大、液体的密度越大,它所受的浮力就越大由于物体的体积与密度的乘积等于物体的质量,可以进一步推想,浮力的大小跟排开液体所受的重力也密切相关
(二)浮力的大小
1、教师引导学生进行分组实验探究浮力的大小与排开液体的重力的关系教师强调实验步骤,引导学生弄清怎样求浮力大小,怎样求排开液体重力的大小
2、分析与讨论运用比较的方法,通过比较F浮和G排得出结论
(1)阿基米德原理内容浸在液体中的物体受到向上的浮力(F浮),浮力(F浮)的大小等于物体排开液体的重力(G排)o
(2)数学表达式F浮=6排
(3)用于计算的导出式F浮=G排=机排g=o液g「排
(4)适用范围液体和气体
3、特别提醒
(1)区分浸没、浸入、浸在、没入;
(2)F浮=6排=小排g=液g「排P液体的密度液V——物体排开的液体的体积;排
(3)F浮=6排=而排g=2液g修排决定式表明浮力大小只与o、V有关,与物体的形状、密度,浸没在液体液排中的深度及物体在液体中是否运动等因素无关
三、巩固训练
四、课堂小结
五、布置作业P56动手动脑学物理
1、
2、3题附:板书设计:阿基米德原理
(4)基米德的灵感物体浸在液体中的体积就是物体排开液体的体积
(5)基米德原理内容浸在液体中的物体受到向上的浮力(F浮),浮力(F浮)的大小等于物体排开液体的重力(G排)
(6)达式F浮=G排=/w排g=液g「排
(7)用范围液体和气体
(8)力大小只与2液、排有关,与物体的形状、密度,浸没在液体中V的深度及物体在液体中是否运动等因素无关。